夜莺的歌声说课稿 公开课教学设计

《夜莺的歌声》说课稿一、说教材：《夜莺的歌声》是九年制义务教育人教版第十册第七单元的一篇略读课文，文章讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨伴鸟鸣，为游击队传递信息，打击敌人的故事，表现了小夜莺的机智勇敢。文章以夜莺的歌声为线索进行叙述，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小莺”以歌声引诱敌人上钩，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着婉转的歌声。二、说学情本节课面临的是五年级的学生，他们还处于接受时期，对事物充满好奇心，也正是他们建立自身价值观的初期，学习本节课能够让他们联想到课文中的画面，体会到小夜莺的高贵品质，适当的引导可以提升他们的正义感，同时，也能够激发他们学习的动力。三、说教学目标《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第七单元，本单元的课文均取材于革命战争年代，革命先辈的英雄业绩、高贵品质，都会使人们深受教育和感染。而该单元的重点是：加深对课文内容的理解，体会一些句子的深刻含义，领悟作者表达的思想感情，受到先辈革命精神的感染和熏陶。根据大纲要求，结合本课特点，特制定以下教学目标：知识目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：2、读懂课文，从“小夜莺”的精神品质中受到熏陶感染。技能目标：3、初步领会首尾照应的写法。四、说重难点：重点：从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质；难点：理解文章首尾照应的写法。说教具准备：多媒体课件五、说教法学法：本堂课我采用自主开放式教学法，在课堂上由半扶到完全放手，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、开放讨论中体会文章内涵，鼓励学生在自主交流中说出自己不同的观点。学生通过自主学习发现问题，合作探究解决问题，运用方法分析文章。形成宽松、和谐、愉悦的学习氛围，增强学生自主学习的意识。六、说教学流程：以“发展与创新”教育理论为指导思想，突出学生的主体地位。以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。授之以渔，让学生边学边用，学以致用，最终达到自己用方法去学。特制定如下教学流程：导入：1．通过播放夜莺的鸟鸣，营造积极活跃的课堂氛围。激发学生对本节课的学习欲望与学习兴趣2、第七单元的课文，有的赞颂了红军队伍中军需处长的高贵品质，有的记叙了毛主席在花山的一段经历。通过前几篇的阅读，我们要学阅读的方法，体会句子含有的意思及作者的写作顺序今天我们就来运用这些方法学习第四篇课文，首先我们来听一段很好听的声音，大家仔细听一听，是谁在唱歌？（介绍夜莺）理由：（略读课文的教学要紧扣“半独立地理解”进行教学所谓“半独立地理解”，就是教学时既不是老师包办代替，也不是放任自流，而是在教师的引导、点拨下，学生运用自己已有的语文基本功，自主地理解课文内容，感悟语言文字。要使学生的“半独立地理解”能有成效，首先就要把预习引进课堂。预习这个环节很重要，没有预习，就谈不上“半独立地理解”。）一.初读，学字词接下来就请同学们运用自学方法来学习课文，首先请自由读课文，解决字词问题。（理由：略读课文的教学目标要求：用多种阅读方法获取重要信息，尤其要进行略读能力的训练，读懂文章的大意。略读课上，要更注重在精读课文中学习到的读书方法在略读课文中的运用。）二.再读，知结构；跳读课文，思考：1、想想课文讲了一件什么事？按什么顺序记叙的？2、课文的开头和结尾是什么关系？这样的开头和结尾，你读懂了什么？（理由：略读课上，要更注重略读方法的运用，如扫读、跳读、快速浏览等。用这两个问题突破了难点。）三.细读，明中心；小组读，思考：1、小夜莺是个怎样的孩子？你是从哪看出来的？2、小孩回答法国兵的话是什么意思？说明什么？3、带路时小孩有哪些言行？体会到什么？4、游击队员怎么知道敌人情况的？说明什么？（请抓住语句体会）（理由：采用讨论方法，是阅读课文教学让学生“半独立地理解”课文的一个有效方法。现代教学论认为：集体自学优于个人自学，集体讨论优于个人独立思考。强调学生“半独立地”理解课文，必须辅之以讨论式的教学方法。）四.精读，表情感。1、大家想一想，面对凶恶的敌人，孩子为什么能够应变自如，毫无惧色？2、同桌互相读，思考：为什么题目要叫《夜莺的歌声》？3、此时，你想对他说些什么？（理由：略读课是学生独立阅读的实践机会，个体自读和合作交流是略读课文学习的重要方式，课堂的绝大部分时间应该用于自读与交流。）五、拓展，运用方法。其实，在苏联的卫国战争中，像小夜莺这样的故事还有很多很多，老师今天就给大家带来一篇同样名为《夜莺的歌声》的文章。大家仔细读一读，运用我们刚刚学到的方法，想想文中的小男孩是个怎样的孩子？读完后你想说些什么？（理由：略读课文的教学要求:加强课内外联系，沟通课内外阅读，适度拓展和延伸。略读课文的教学应该成为联系课内外阅读的桥梁，让学生在教师的指导下，尝试运用精读课习得的方法独立阅读，实现向课外完全独立阅读的过渡。同时，要根据单元主题及课文的特点，适当向课外拓展、延伸。）六、总结，布置作业。是啊！每个人都热爱自己的祖国，不光在苏联，在世界每个地方，都有爱国的小英雄的存在，大家请看：文中的小童同样是一个机智勇敢，热爱祖国的人，那么同学们，大家还知道哪些小英雄的故事呢？作业：请大家下课后搜集更多的这样的故事。积累下来。联系自己，写一篇读后感。（理由：语文的外延和生活的外延相等，让学生搜