复件美术课堂有效教学的策略

构建高效美术教学课堂泉州台商投资区洛江中学陈月容在课程改革的新形势下，美术高效课堂教学是我们课堂教学追求的目标。所谓“高效课堂”，就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，达到提高教育教学质量的目的。如何真正达到高效教学，着眼点是改变学生在单纯地接受学习的同时，形成一种对知识主动探求，并重视学生解决实际问题的积极的学习方式。很多情况下，教学的有效性不是取决于能不能的问题，而是取决于学生愿不愿的问题。虽然学生有一定的学习能力，倘若我们的教学不能满足学生的心理需求，那么学生在不情愿的前提下，教学势必是低效的，甚至是无效的，倘若在教学之前能充分利用学生的知情关系，让认知活动符合学心理机制的主观需求，那么即使学生的学力不怎么样，只因学生愿意接受、探求，那么再难的教学内容也能迎刃而解。如何以最少的时间与精力，获取最佳的课堂效果，构建美术高效课堂，我重新做了些思考。一、优化课堂教学设计1、学情分析教学设计是一个解决问题的过程，问题解决要以“学习需要分析”作为起点，所以就要对学情分析。学情分析主要是了解学生学习状态、一般特点、学习风格、学习态度等方面的情况，重点是了解学生起点能力以及原有知识经验。可以采用自然观察法、书面材料分析法、谈话法、调查研究法、测试法等方法以及交错运用上述方法来掌握学生的学情，在此过程中一定要讲究实效性。2、解读教材、分析教材教材不是老师照本宣科的一个教本，也不是学生记忆和模仿的材料，而是师生对话、互动、交流思考的平台，发现和创意的一个起点。教材内容多样，具有一定的综合性、开放性和发散性，教师在应用教材时既不能完全照搬教材，也不能完全脱离教材。应根据教学内容进行相应地选择与拓展，创造性地处理教材内容，使其更充分地展现教师的教学风格，更适于学生学习、认知。3、实现教学目标的统领性教学目标是教学的核心和灵魂，是教学活动中所有环节展开的依据。所以，教学目标的设定必须对整个教学活动具有统领作用。在针对教学内容设定教学目标时要达到以下要求：①教学目标的确定要明确、突出。目标的确立要紧紧围绕教学内容，抓住教学内容的关键点，不能偏离。在描述教学目标时必须明确指出教师要讲清什么，学生要学会什么，以及采用何种方法；②教学目标的设计要贴近学生实际。既要考虑不同学段学生的特征，又要考虑学生的实际水平，只有贴近学生实际的目标，才是有效的目标。3、开发和利用网络美术教学资源充分利用网络，获得最新的美术教育资源，开发新有教学内容，探索新的教学方法。利用网络引进公优质美术教学资源，提高美术教学的效益。4、教学评价的多样性教学评价应以目标为依据来设计。要注意教学评价的完整性。评价可以帮助我们看到优点并加以发扬，看到缺点并加以改正。再有，评价能够培养学生的观察能力和批评能力，培养学生的自我反思能力，不断地来完善自身。二、高效的课堂教学过程与方法课堂教学是一种有计划、有目的，讲究效益的活动。美术课堂教学也不例外，在新课程理念下，更强调教学活动的有效性，轻负高质。1、重视导赏——情景创设，激发学生学习兴趣面对一幅画作，如何能迅速燃起学生的激情，是许多老师常遇到的困惑。在美术鉴赏作品中有很多美术作品画面没有生动的内容形式，或是静物、风景，或是花鸟山水，加之学生不太熟悉作品和作者，因而作品展示出来，学生并不十分感兴趣。教师如果千篇一律从构图、色彩、线条等形式美因素去分析，显然他们是不太愿意听的。教师应从美术作品相关的“情节”入手，即介绍有关作品或作者的趣闻轶事，激发学生的兴趣。2、直观演示——突破难点，抓住教学成功的关键教学示范在美术课上是很关键的环节，它可以使学生上课注意力高度集中，对绘画始终保持兴趣，而兴趣的保持是一堂课成功的关键。学生灵感迸发后如果教师不帮助他们很可能打击他们的创作积极性。走近学生，个别示范拉近了师生之间的距离，增强了师生的情感，加快了学生技能提高的步伐。学生从教师的示范中得到启发，提高了学生的主动性，从而提高了学习效率。另外教学示范还可以让学生从而掌握了正确的绘画技能技法。如在讲授《中国画的笔墨情趣》这一课，教师不断地示范荷花的不同画法（勾线法、没骨法）、画面的构图（大小、疏密）、不同技巧的画法（弹指法、喷溅法）等，并将创作的形象组成一幅大型的水墨画。教师精炼笔墨一下子征服了学生的心，并且学生能够学到扎扎实实的美术技法，为今后的美术教学打下良好的基础。3、提问设疑——丰富课堂，引导学生探究学习引导学生在问题情境中寻找问题、解决问题。课程内容问题化，实际上是将以“定论”形式陈述的材料，转化为引导学生探究的“问题”形式，变被动学习为主动探究式学习。学生主动去发现并解决问题，从而提高了能力，掌握了一定的方法。如我在上《扮靓生活的花卉纹样》一课时，设置问题：同学们知不知道与花有关的诗句？花具有什么象征意义？在生活中见过哪些花卉纹样？同学们争先恐后地说着，调动学生内心的生活体验，引发学生对自然生命的关爱，体验自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式，充分激发学生的学习兴趣。4、赏识激励——激发想象、促进个性发展教师要善于运用赏识激励，使每一个学生体验到自身的潜能；善于运用成功激励，从而使学生体味成功，在胜利的喜悦中萌生指向学习新目标的动机，从而变“要我学”为“我要学”。通常情况下，还可采用以期望、目标、关心等手段激励学生。5、合作互动——优势互补，相互启发相互促进在美术教学中合理运用师生互动，能够帮助学生更好地感受和理解美术，培养学生感受美，认识美，创造美的能力，能够充分激活美术课堂，调动学生的学习积极性，促进学习和探究问题的能力，所以我们教师要积极创设师生间的互动，以达成对教学目标的落实。四、高效的课堂教学延展教学延展即教学的拓展和延伸，是美术教学不可分割的一部分。学生美术知识的心得、美术技能的使用，不可因教学活动的结束而结束，而蕴含在美术教学活动中的情感、态度、价值观的发展更是一个长期的过程。在教学结束后，只有让学生对内容继续保持探索兴趣，对技能方法创造性地加以应用，对美术教学形成持久的兴趣与爱好，这样的美术教学才是有效的教学。五、高效课堂的教学反思“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、