春雨的色彩幼儿园大班教案

第第页春雨的色彩幼儿园大班教案春雨的色调幼儿园大班教案1

活动内容：

春雨的色调

活动目标：

1.通过观赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的漂亮。

2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。

3.识字：燕子、麻雀、黄莺。

活动预备：

1.春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡

2.碟片《春天在哪里》、《春雨的色调》

活动过程：

1.开始部分

师：小伙伴，现在是什么季节?(春天)春天在哪呢?我们一起听音乐表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》

小伙伴刚才表演得真棒，春天究竟是什么样子的呢?咱们一起看看图片就知道了。

2.出示春景图

观看完提问：小伙伴们，你们看到春天了吗?春天是什么样子的?(有五彩缤纷的花、小草绿了、柳树发芽了)(引导幼儿大胆想象，个别提问、争论想结合)

前两天下了一场雨，你们知道叫什么雨吗?(春雨)，谁知道春雨过后，花、草是什么样子的?空气会怎么样?(花更红了，草更绿了，空气更新鲜了)春雨是什么颜色的呢?请观赏散文《春雨的色调》

3.听录音观赏散文《春雨的色调》

提问：(1.)小伙伴们，这首散文诗好听吗?

(2).散文诗的名字叫什么啊?(《春雨的色调》)

(3.)春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争辩什么问题?我们再来观赏一遍.这次小伙伴们要认真听听小鸟们是怎么样说的.

4.观赏《春雨的色调》

提问:

(1)、小燕子是怎样说的?(出示小燕子、绿色)，小燕子为什么说春天是绿色的?(春雨落在草地上，草地绿了;春雨淋在柳树上，柳枝绿了)

(2)小麻雀是怎样说的?(出示麻雀、红色)，小麻雀为什么说春天是红色的?(春雨洒在桃树上，桃花红了;春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了)

(3)小黄莺是怎样说的?(出示黄莺、黄色)，小黄莺为什么说出春天是黄色的?(春雨落在油菜地里，油菜花黄了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了)

小鸟们说的对不对呢?春雨听了大家的谈论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙似乎在说：“心爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗?

5.学习字宝宝。

(1)、看谁认得准，说得对。

(2)、找伙伴。

(3)、送字宝宝回家。

6.听录音《春天在哪里》结束活动。

活动反思：《春雨的色调》是一篇语言精美，充斥诗意的散文。讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争辩一个有趣的问题：春雨究竟是什么颜色的。“春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。”“春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”“春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”多么恬美的意境，多么令人遐想联翩呀!学完这篇散文，孩子们沉醉在那对春天的想象中，从他们的小嘴里迸发出很多精美的词句。

另外，关于春天的歌曲有许多，在学习散文的过程当中，幼儿们都会产生思想共鸣，我提示他们，你们谁能唱一首关于春天的歌曲呀?其中一个女小伙伴站起来说：“老师，我会唱春天在哪里。”下面的同学看着我，几个孩子已毫无顾及地哼唱起来。看者孩子们跃跃欲试的样子，我笑了。她的精彩表演使大家的心情空前高涨。而后孩子们一起唱，配上动作，边歌边舞。“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂??”天真稚气的歌声在教室里回荡，讲台上站满了一群手舞足蹈、兴致昂然的孩子，当然还包括我这个老师，多么欢快的时间呀!

春雨的色调幼儿园大班教案2

设计意图：

为了让孩子们进一步感受春天的漂亮，我选择了《春雨的色调》这样一首精美抒情又具有丰富意境的散文诗。让幼儿在享受语言美的同时，自然而然地了解春雨的特征及植物生长的自然知识。

活动以“小鸟的叫声”引入，通过谈话启发幼儿初步的阅历表述，在观赏过程中，通过配乐、课件观赏、相互间争论、学习角色对话、游戏等环节来援助理解散文诗内容，最末和孩子们到室外一起查找“万紫千红的春天”，满意了幼儿对春雨继续探究的新奇心，进一步激发了幼儿喜爱春天的情感。

活动目标：

1、理解散文诗，感受散文诗所表现的春天的美，培育幼儿喜爱大自然的情感。

2、学习角色间的对话，理解词语：万紫千红。

3、体验明显的季节特征。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点难点：

教学重点：

理解散文诗内容，感受散文诗的意境美。

教学难点：

理解万紫千红的涵义。

活动预备：

教学课件、小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺头饰;背景音乐。

活动过程：

一、以“小鸟的叫声”引入课题

1、播放音乐《下雨了》，带幼儿进入“春天”活动场地。

师：小伙伴下雨了，赶快进来避避雨吧。(师幼做着避雨的动作进入活动室，在“草地”上坐好。)

2、播放小鸟的叫声，启发幼儿说出对“春雨”的初步印象。

师：今日也有一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争辩一个有趣的问题;(播放小鸟的叫声)你们听听小鸟们在争辩什么问题呀?(不知道)让老师来听一听——噢!原来它们在争辩春雨究竟是什么颜色的?

师：有谁来告知大家春雨是什么颜色的?(红色、黄色、蓝色、白色)

师：春雨究竟是什么颜色的呢?

二、观赏散文诗，理解散文诗内容

1、倾听老师配乐朗读散文诗，激发幼儿猜想。

师：今日老师给小伙伴带来一首好听的诗，名字叫《春雨的色调》让我们来听听春雨究竟是什么颜色的?

师：这首诗听起来感觉怎么样?(很好听、很舒畅、很精美)它的名字叫什么?(春雨的色调)

(重点提问技能较一般的幼儿，让他们有回答下列问题的机会)

师：里面有哪些小动物?(幼儿边回答下列问题，老师边出示相应的课件)

师：它们在争辩什么问题?(春雨究竟是什么颜色的?)

2、播放课件，幼儿再次观赏散文诗一遍。

师：小伙伴要边听边想，小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺它们分别说春雨是什么颜色的?它们为什么这么说?(老师有表情地再朗读散文诗一遍)

3、结合图片进行提问，加深幼儿对散文诗的理解。

师：小白鸽是怎么说的?(春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。)

师：小燕子是怎么说的?(春雨是绿色的。春雨落在草地上，草地绿了!春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了。)

师：接着又是谁发表看法啊?(小麻雀)为什么小麻雀说春雨是红色的?(春雨洒在桃树上，桃花红了!春雨滴在杏树上，杏花红了。)

师：小黄莺说春雨是什么颜色的?它是怎么说的?(春雨是黄色的。它落在油菜地里，油菜花黄了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。)

师：春雨最末告知大家它是什么颜色的?(无色的)

4、争论思索：

师：春雨真的是无色的吗?为什么说春雨给大地带来万紫千红?

(春雨是无色的，由于春天来了，草地变成绿色，桃树开了红色的花，还有油菜花开了黄色的花……)(理解词语：万紫千红)

小结：是啊，春雨原来是无色的，但当它落在各式各样的花儿身上的时候，五彩缤纷的花儿都开放了，特别艳丽，特别漂亮，大地变得“万紫千红”。

三、学说散文诗中的角色对话，并进行表演。

师：小伙伴，刚才小鸟们的话，你们还记得吗?现在让我们一起变成这些欢乐的小动物来学学它们的对话吧!

师：现在我请四组小伙伴分别当小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺我们一起来表演。(老师引导幼儿讲出小动物之间争辩的语气)

师：今日老师预备了小白鸽、小燕子、小麻雀和小黄莺头饰，请四个小伙伴戴上头饰来表演它们的对话。

四、结合游戏，师幼配乐完整朗读散文诗。

师：请小伙伴当“桃花”“杏花”“柳树”“油菜花”，在草地上蹲下来，老师当“春雨”。音乐响起，大家一起朗读这首诗。“春雨”走到谁的身边，谁就站起来，随着音乐表演动作。

五、活动结束：

师：观赏了这首精美的散文诗，知道春天有许多美丽的颜色，我们一起去外面查找一下万紫千红的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活动室)

六、活动延伸：

在语言区投放录音机、磁带及头饰，让幼儿表演，进一步熟识散文诗内容。

春雨的色调幼儿园大班教案3

设计思路：

春风来了，春天的脚步近了…

你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地复原了生气。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。燕子从南方飞回来了。桃花开了，像一片漂亮的彩霞，散发出了阵阵芳香，逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，似乎在说：“春天真美”，为了让孩子们进一步感受春天的漂亮，我们不但带幼儿到大自然中，去感受春天的美;我们还把春天的美景带回了课堂。特设计此节课。

活动目标：

1。通过观赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的漂亮。

2。让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。

3。识字：燕子、麻雀、黄莺。

4。自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

5。大胆参加活动，体验散文无限美妙的遐想意境。

活动预备：

1。春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡

2。磁带《春天在哪里》、《春雨的色调》

重难点：

1。通过观赏，感受春天的漂亮

2。培育幼儿的观赏技能，引导幼儿进行扩散思维。

活动过程：

(一)开始部分

师：小伙伴，现在是什么季节?(春天)春天在哪呢?我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》

小伙伴刚才表演得真棒，春天究竟是什么样子的呢?咱们一起看看图片就知道了。

(二)出示春景图

观看完提问：小伙伴们，你们看到春天了吗?春天是什么样子的?(有五彩缤纷的花、小草绿了、柳树发芽了)(引导幼儿大胆想象，个别提问、争论想结合)

上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗?(春雨)，谁知道春雨过后，花、草是什么样子的?空气会怎么样?(花更红了，草更绿了，空气更新鲜了)春雨是什么颜色的呢?请观赏散文《春雨的色调》

(三)听录音观赏散文《春雨的色调》

提问：

1。小伙伴们，这首散文诗好听吗?

2。散文诗的名字叫什么啊?(《春雨的色调》)

3。春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争辩什么问题?请看大屏幕，我们再来观赏一遍。这次小伙伴们要认真听听小鸟们是怎么样说的。

(四)观看大屏幕，观赏《春雨的色调》

提问：

1、小燕子是怎样说的?(出示小燕子、绿色)，小燕子为什么说春天是绿色的?(春雨落在草地上，草地绿了;春雨淋在柳树上，柳枝绿了)

2、小麻雀是怎样说的?(出示麻雀、红色)，小麻雀为什么说春天是红色的?(春雨洒在桃树上，桃花红了;春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了)

3、小黄莺是怎样说的?(出示黄莺、黄色)，小黄莺为什么说出春天是黄色的?(春雨落在油菜地里，油菜花黄了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了)

小鸟们说的对不对呢?春雨听了大家的谈论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……似乎在说：“心爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红……”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗?

(五)看大屏幕边小声朗读

小伙伴说得特别好，那你们认识这些小鸟字宝宝吗?

(六)学习字宝宝

1、看谁认得准，说得对。

2、找伙伴。

3、送字宝宝回家。

(七)听录音《春天在哪里》结束活动

春雨的色调幼儿园大班教案4

一、教材分析：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色调》是一首散文诗，诗中意境精美：散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁精美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生气。激发幼儿喜爱大自然的情感，启发幼儿观测、发觉自然界的改变，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色调表现出来，以此来表达自己的情感体验。

二、幼儿状况分析：

中班下学期的幼儿探究、分析、观测技能有了肯定的进展，并且孩子们充斥了新奇心和剧烈的探究欲，能主动地去探究四周和环境的改变，并且能依据改变运用自己的表达方式将感知到的改变加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达技能及审美技能有肯定的进展，孩子们在平常的活动中也积累了很多有关绘画方面的阅历在活动展示出来。

三、活动目标：

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我依据中班幼儿的实际状况制定了以下活动目标：

1、知识技能目标：进展幼儿的审美技能和想象力，援助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生气，知道春雨对万物生长的作用。

2、过程与方法：在反复的听、说训练中让同学感受春天的色调。

3、情感立场目标：引导幼儿感受散文诗的意境美，培育幼儿喜爱春天、喜爱大自然、喜爱生活的情趣。

四、活动的重点和难点：

重点是：在听说训练中感受散文诗的语言美和意境美，这样设计即能丰富幼儿的词汇、又能进展幼儿的观测技能、思维技能和语言表达技能，同时感受祖国语言文字的魅力。

难点是：诗句“心爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。其中：“无色”、“万紫千红”是难点，为突破这个难点我采纳让幼儿联系生活体验及课堂学习来突破，表达了课堂学习的延伸。

五、活动预备：

1、幼儿预备：观测春天大自然的改变，凭借生活阅历回顾或与家长沟通春天的景象如花、草、树的改变，搜集一些有关春天的古诗、歌曲、谜语、故事等。这样的设计让幼儿凭借生活阅历与家长沟通沟通，即能表达学习语言的开放性、生活化，让幼儿已知阅历得到展示，激发幼儿活动的爱好，又能激发幼儿喜爱春天、喜爱大自然、喜爱生活的情趣，还能促进亲子情感。

2、老师预备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔、音乐磁带。这样创设一系列条件为突破重难点做好预备。

六、教法、学法：

1、教法：本着以幼儿为主、尊敬幼儿进展的原那么在本次活动中，我力求给幼儿充分的时间让幼儿去听去说，最大限度的激发幼儿的学习爱好，让他们自己去探究、去发觉、去感受，我主要采用了以下教学方法：谈话法、创设情景法、争论法、情景表演法、合作表演法等给他们最大空间去探究，使幼儿从多方面获得探究过程的愉悦。

2、学法：让幼儿采纳看一看、听一听、说一说、议一议、想一想、演一演、画一画等多种形式开展学习活动，这样设计充分调动幼儿的各种感官参加学习，既符合幼儿的年龄特点、认知规律，又能培育幼儿的学习技能。

七、教学过程

课前沟通：边听音乐《春天在哪里》边唱歌做律动进教室，这样设计幼儿在歌曲的感染下很自然的感受到春天的景象，进而进入春天这个主题，同时组织好了课堂秩序。

在正式的活动流程中我采纳环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发爱好谈春天初步感受春雨的色调深入理解春雨的色调观赏春雨的色调情景表演春雨的色调绘画呈现春雨的色调。

1、谈话导入：

“爱好是最好的老师”，遵循这个原那么活动刚开始我让幼儿畅谈对春天的了解，利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的阅历进行整理。这样设计的目的是让幼儿展示课前搜集，激发幼儿活动爱好，激发幼儿参加活动的意识及语言表达技能。

春雨的色调幼儿园大班教案5

【活动设计背景】

为了让幼儿感受散文的意境美,激发幼儿的审美技能和想象力;结合幼儿的年龄特点;援助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生气,知道春雨对万物生长的作用,特设计此教案

【活动目标】

1、引导幼儿感受散文的意境美。

2、进展幼儿的审美技能和想象力。

3、援助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生气,知道春雨对万物生长的作用。

【教学重点、难点】

春雨是比较抽象,很难让幼儿直观的感受!

【活动预备】

《春雨的色调》课件,图片

【活动过程】

一、导入课题

1、听音乐《春野》师幼谈话。小伙伴现在是什么季节?(春天)春天的景色特别美,咱们一起去找春天好吗?看课件春天来了。

小燕子飞回来了,小河里的冰溶化了,小草发芽了,小花开了。

师:“小燕子可以飞到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢?”请小伙伴帮忙,引出春雨。

2、小伙伴,你们知道春雨可以帮小花小草洗澡。但是你们知道春雨是什么颜色的吗?你为什么说春雨是__颜色的?

3、下面请小伙伴们观赏一首好听的散文诗,听一听散文诗里是怎么说的?

二、活动过程:

1、观赏课件《春雨的色调》。

提问:小伙伴你们看到了什么?(下雨了)听到了什么声音?(沙沙沙)房檐下都有谁?(小燕子、小麻雀、小黄莺、小白鸽)它们在争辩一个什么问题?(春雨的色调)它们认为春雨是什么颜色的?为什么?

春雨听了大家的话是怎么做的?我们一起完整的听一遍散文诗看你们刚才回答的对不对。

2、观赏完后再提问:这首散文诗叫什么名字?小鸟们在争辩一个什么问题?它们认为春雨是什么颜色的?

3、小伙伴们完整看课件小声跟诵散文,可学说小鸟的对话,并自选角色进行表演。

4、请小伙伴分角色朗诵这首散文诗。

老师小结:通过