人音版四年级音乐《哦,十分钟》教案

人音版四年级音乐《哦,格外钟》教案《哦，格外钟》教案[授课年级]四年级[教材分析]歌曲通过形象的语言描写了孩子们平日课间格外钟的真实情景，曲调活泼、欢快、生动，表现了孩子们在争论后自由欢快的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复消灭“XXXX|X0|”这一节奏型，鲜亮地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的真实写照。其次段音调转为抒情，第一乐句与其次乐句运用旋律的仿照手法。唱出了孩子们对课间格外钟由衷的欢送。[教学目标]⒈学问目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同心情以及歌曲表现的喜悦之情。⒉力气目标：争论用体验、合作争论的方法，在听、唱、创编等多种音乐实践活动中体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻快、伸展的声音准确有感情的表现歌曲，培育学生的唱歌能力。3、情感目标：能够参与动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间格外钟由衷欢送的愉快心情。[教学重点]重点：正确地演唱歌曲《哦，格外钟》[讲授难点]把握前八后十六节奏、带休止符的切分节奏和唱准歌曲中两个不同的结尾局部。一、导入师：同学们，课间活动刚刚完毕，大家玩的开心吗？你们都宠爱哪些课间运动和玩耍呢？二、授〔一〕初听全曲，整体感受歌曲心情1、师：哇，同学们的课间活动真是丰富多彩啊，教师都很艳羡，现在让我们一起来再感受一下。教师播放音乐，幻灯片重现课间格外钟的景象。师：同学们从你们刚刚的表现中，我能感受到你们在课间的时候是格外愉快的。2、师：教师小时候也有两个最爱玩的课间玩耍，你们能猜猜看是什么玩耍么？生：拍手玩耍3、拍手玩耍练①XXXXX教师讲解要领师：大家一起打一遍后面的节奏预备齐XXX〔师生相互协作练〕②同桌相互拍打练，边念边打〔二〕复听音乐师：刚刚我们始终在听的这段音乐其实是一首歌曲它的歌名叫《哦，格外钟》，我们一起把这首歌完整的赏识一遍在聆听的时候你可以一边听一边开放想象。〔师放课件音乐〕师：听到这首歌曲你们的心情怎么样？生：很轻松很愉快很开心师：你有没有听到歌曲唱到了什么？生：唱到下课时做的事情。〔三〕再次倾听师：你们能不能听到歌曲分为几个局部？生:我觉得分为两个局部师：从节奏上来看第一个局部的节奏比较紧凑其次个局部的节奏比较舒缓。我们先来看看第一个局部〔放课件〕〔四〕学唱歌曲第一局部①第一、二句师：能不能找到重复的小节？〔师视其状况作指导〕5534|50生：自己唱师：真棒！跟琴唱一唱预备齐〔师弹琴〕师：剩下来的两个小节其实只有四个音了教师信任你们自己也能把它唱会，你可自己轻声的试试看，先唱一唱试试〔师42|65|〕生：自己小声唱师：我们随着钢琴从头来一遍预备齐〔师奏琴〕师：加上前奏来一遍〔师弹琴〕②第三、四乐句的进修：师：接下来我们看下面的两句，其实啊他是上面两句的变化，他们原本是差不多的，请你们先跟着琴声来感受一下为什么说是一二两句的变化。〔师弹三四句〕师：跟着钢琴来试试看。〔师弹琴〕合作练：师：现在我们来合作一下教师唱第一句你们来接其次句好吗〔师奏琴演唱〕生：接下面一句师：换一换好吗预备齐〔师奏琴〕生：唱第一句师：唱其次句师：一起来吧〔师弹琴〕③整段练：完整演唱第一乐段。〔师弹琴〕〔五〕歌曲其次局部的争论：①师：其次乐段消灭了很多的音乐符号，首先是这个长长的连线，圆滑线。这里消灭了歌曲中的一个难点，请同学们留意这里的小陷阱。你们觉得哪一句是你需要提示小伙伴留意的？生：休止符师：最终一行有一个休止符这个休止符要空半拍有没有方法传授给大家我怎样才能把这个休止符唱准确生：在腿上拍一下师：我们试一试他这个方法来提示自己啊师：现在我信任这个旋律唱起来就更好听了预备齐(跟琴演唱一便)646555②讲解反复暗号：师：我们看看这里还缺少了两个符号教师把它加上去〔在谱子上加上反复记号〕师：这叫什么反复记号表示要怎么样？要从头再唱一遍。反复跳动记号：师：那么这个是第一屋子那么证明还有其次屋子其次屋子在我这呢我们来看看他表示我们在唱其次遍的时候跳过一屋子直接唱二屋子你们懂了么？我们一起来唱一唱好么从头开头〔奏琴〕③完整演唱歌曲其次乐段。四、歌曲制造。师：我想知道同学们，听到下课铃声。你的心情怎么样？〔引导学生用正确的心情演唱歌曲〕那给自己一点喝彩声表达出来，让我听听你们快活的叫喊。1.带着你们这类开心的心情，把歌曲来一个完整的呈现，最