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体育玩耍教学的原则和方法1、选材——留意目的性环节选材的根本原则和方法。我们可以依据一般性预备活动的要求，选择一些体育玩耍予以代替。也可以选择一些报数字玩耍、反向动作玩耍、快速反响玩耍，如“左颖、欢快的玩耍中活动肢体，抑制肌体惰性，提高大脑皮层的兴奋性，尽快进入上课状态。选择以协作根本教材教学为目的的关心性玩耍。关心性预备活动，主要是使与完成根本局部内容有关的肌肉群、关节、韧带和的“纸飞机”玩耍，体操跳山羊教学前的“跳拱”玩耍。短跑技术教如“长江黄河作好技术迁移的作用，也能提高学生的学习乐观性。选择以稳固提高技能为目的的专项练习玩耍。体育玩耍在技术教学中的运用，可以改善教学气氛，使单调、枯燥的技术练习变形成。如增加下肢力气的“踏石过河”玩耍，提高快速跑力量的“贴〔两人或多人等玩耍，把篮球的根本技术玩耍化，敏捷了教学方法，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于把握动作技能。田径教玩耍，稳固提高弯道跑技术。中长跑是一项有效进展学生心肺功能、培育学生意志品质的教材，但假设一味地按中长跑竞技竞赛的要求，越跑越厌倦，不利于学生的身心安康。假设给长跑赐予肯定的情景、情节，如“奔向北京熬炼目的。选择以调整心情、恢复身心为目的的放松性玩耍。完毕局部运动器官得到放松。放松活动的玩耍内容和形式力求轻松、活泼、幽默，使肌体的生理、心理得到恢复，以避开肌肉酸痛、心情紧急。现律玩耍〔如“民族大团结，或以放松为主的智力竞赛玩耍〔如“组动，效果也比较好。2、内容——提倡创性学校体育教学创编体育玩耍符合教育进展规律及人体安康的需玩耍动作与玩耍情节，更要鼓舞和引导学生自创、自编，让学生在自导、自练、自演中熬炼身心、活泼思维、陶冶情操，充分发挥主体能动性。例如，传统的“打野鸭”玩耍，有些教师就在场地的外形、玩耍人数、活动器材上做了改进，增加了玩耍的意。时代在进展，一肯定清楚，这就有必要编的情节了。再如“踏石过河”玩耍，教师求异。3、规章——重视思想性的关系，是玩耍得以公正、安全、顺当进展的保证。体育玩耍要有严不要太简单、繁琐，否则易影响玩耍者制造力和共性进展。规章本身有肯定的教育意义。在集体玩耍中，学生需要相互帮助、相互协作，共同完成一些规定性的动作。这对养成学生集体生活的习惯，培育集体纪律观念，熬炼坚韧逐步形成正确的体育道德和体育精神。，玩耍活动中学生都扮演着肯定的角色，各人处在不同的位置、挨次的关系，处理好玩耍中人际间的关系，正确生疏个人的职能和作用，从而在活动中学会人际交往。同时，适时地转变玩耍规章，变换要求

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