3年级语文部编版教案语文园地二（教案）

小学三年级语文教案系列教材小学三年级语文教案系列教材部编版语文园地教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。4.能按照正确的格式写一个通知。5.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。教学准备教师：1.参见“世纪英才好课件”。2.布置学生在课下搜集感兴趣的寓言故事。学生：提前预习，读寓言故事，准备发言。课时安排2课时1.了解寓言这种文体及其作用。2.认识并积累“AABC”“无×无×”两种格式的词语；练习仿写人物神态、动作的句子，学会把句子写具体、生动。一、交流平台1.出示“交流平台”第一句话，引导学生交流自己读过的寓言故事。·许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读过以后就不会忘。（1）请以四人小组为单位，围绕上面一句话进行交流，探究自己对这些故事中哪些人物形象印象最深。不局限这几个故事，你还可以结合你读过的其他寓言故事说一说。（2）小组派代表作汇报发言。2.出示“交流平台”第二句话，引导学生交流自己从故事中领会的道理。·寓言故事蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。（1）引导学生回忆本单元四篇课文所揭示的道理。（2）拓展延伸：你一定还读过很多别的寓言故事，它们分别蕴含着怎样的道理？3.出示“交流平台”第三句话，引导学生联系实际生活谈体会。·寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。（1）小组内交流，然后派代表作汇报发言。（2）教师小结。小结：学习寓言，可以使我们明白道理，弄清什么是对的，什么是错的，还教育我们长大后，成为什么样的人。二、词句段运用（一）（一）词语仿写。源源不断津津有味___________无忧无虑无边无际___________2.引导学生观察并思考：这两组词语有什么特点？明确：第一组词语的前两个字一样，后两个字不一样，可表示为“AABC”式。第二组词语是“无×无×”式。3.仿照例词写词语。学生自主填写后，全班交流反馈。（二）句子仿写。1.出示两个例句，学生自由读，一边读一边注意加点的部分写的是什么。·鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”·“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。2.指名读句子，再说一说这两句抓住了小鹿和人物的什么方面写的。3.引导学生再次有感情地朗读句子，读出人物的语气，可以一边读一边加上合适的动作、表情。4.回顾本单元课文，找一找课文中还有哪些这样的句子，再读一读，读好人物的语气。示例：“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。5.照样子，给要求补充填空的句子加上表示神态、动作的词语。（1）填写之前，先把句子多读几遍，读懂句子的意思，体会人物的心情、语气。（2）根据人物的心情、语气给人物加上合适的动作、神态。（3）补充完整后，将整句话连起来读一读，看补充的部分是否恰当。（4）学生自行在书上完成填空，再全班交流，评一评谁补充得好。1.学会写通知，逐步明确并熟练掌握写通知的格式、要素。2.学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横画、竖画多的字的写法，把字写规范、端正、整洁。3.讲故事，听故事，引导学生联系实际生活理解寓意，有意识地搜集、积累源于寓言故事的成语。一、词句段运用（二）1.教师出示课本上的通知样例，引导学生读一读。通知4月9日下午3点，请全体同学到操场集合，观看文艺表演。少先队大队部4月7日2.与同桌交流讨论，了解通知的格式。（1）标题：“通知”写在第一行中间。若事情紧急或重要可写“紧急通知”或“重要通知”。（2）正文：另起一行，空两格写。（3）落款：包括署名和日期，分两行写在正文右下方。署名表示是谁发的通知，在上一行；日期指发通知的时间，在下一行。3.再读一读样例的正文部分，说一说你从中知道了哪些信息。明确：正文要写清楚时间、地点、通知对象和具体要做什么事。遗漏任何一点关键信息，就不可能将需要传达的信息传达到位。4.引导学生根据书中提示的两种情况，补充通知必不可少的要素。任意选择其中一个内容，写一个通知。·通知各班班长领取新校服。·通知全班同学参观博物馆。时间：____________地点：____________通知对象：____________具体任务：____________5.教师巡视检查，挑选学生写的通知进行投影展示，让学生自行对照检查格式是否正确，内容是否清晰流畅。6.拓展练习：结合学校、班级活动，创设真实的任务情境，布置学生练写通知。二、书写提示1.出示课本上列出的8个汉字，（艳、静、植、霜、舞、扁、最、捧）引导学生仔细观察，找出这些汉字的字形特点。（1）仔细观察汉字各部分的占格情况和重要笔画位置。（2）找一找这些汉字主要由哪些笔画写成。明确：这些汉字都是横画或竖画较多的字。横画或竖画较多的字，书写时要先考虑这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。（3）学生根据总结的书写规律和注意事项进行写字练习。2.教师根据学生的书写情况重点指导个别难字，强调写字和握笔姿势，布置学生书写。3.投影展示优秀作业，师生评议，总结书写要点。三、日积月累1.出示“日积月累”中的9个成语。指导学生读准成语，不认识的字可以借助拼音读准字音。2.引导学生说说在哪里读到过或听到过这些成语，简单说说成语背后的寓言故事。3.师生合作，汇报交流所搜集到的寓言故事资料。4.语境运用。联系具体的生活情境，讲事例，说句子。·在促销活动中，一些商人会用劣质商品滥竽充数。·发现问题后，我们不能掩耳盗铃。·做事最好适可而止，刻意求工，常会画蛇添足，弄巧成拙。·此事尚无定论，你就别杞人忧天了。5.拓展延伸：你还知道哪些出自寓言故事的成语？能说一说吗？示例：揠苗助长东施效颦愚公移山守株待兔狐假虎威惊弓之鸟南辕北辙叶公好龙塞翁失马曲突徙薪盲人摸象画饼充饥按图索骥鹬蚌相争，渔人得利6.再次朗读这9个成语，积累背诵。四、课堂小结教师小结，学生回顾课堂内容。小结：通过这短短两节