羿射九日公开课

羿射九日公开课教学目标：

1、认识本课12个生字，会写其中的9个。

2、正确、流利地朗读课文，并理解课文内容，了解这个神话故事的主要内容。

3、感受我国古代文学作品的博大精深，激发民族自豪感。

教学重点：

识字、写字、朗读课文。

教学难点：

朗读课文，理解课文内容。

课前准备：

生字卡、朗读录音带、《羿射九日》故事的视频。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

1、播放录音，学生听《羿射九日》的课文朗读。

2、看过或听过这个故事的小朋友请举手，谁能简单地讲讲这个故事？（一位名叫后羿的英雄，射下了九个太阳中的八个。）

3、出示课题：羿射九日（点读）。

4、简介“神话”。神话是古代人们对自然现象和文化的解释和想象的故事。我国古代神话非常丰富，大多反映了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求。本课我们要学的神话故事《羿射九日》就是古人对射下九个太阳这一自然现象的解释和想象。

5、看题目，我们就可以知道这是一个神话故事，那么课文会写些什么呢？让我们来读读课文吧！

二、初读课文，整体感知

6、学生自由朗读课文，找出藏在文中的生字娃娃，多读几遍。找出藏在文中的生字娃娃，并和它们交上朋友。教师巡视指导。

7、出示生字卡，检查识字效果。教师随机抽读、领读本课的12个生字及由生字组成的词语。重点指导读准“射、觉、帝、热”等字。相机出示由生字组成的词语卡片（挂在黑板上）。再用开火车等方式检查读生字和由生字组成的词。最后去掉拼音读词。

8、再读课文，理清课文主要内容。读了课文后，请小朋友们想一想这个神话故事主要讲了什么内容？自由发言。

9、根据学生的回答，相机板画“太阳”（十个太阳用一个圈圈起来）。理解“射”字的意思（用一个动作表示“射”）。学生边说教师边演示这个圈被一支箭穿透并落在地上的过程。理解“射”的意思（板书：射）。结合实际生活中看到的太阳感受“火热”（板书：火热）。练习说话（用上“后羿”、“九个”、“射”、“很”、“火热”这些词语），再连起来说说这个神话故事的主要内容。学生自由练习说话，再指名说。最后把主要内容连起来说说。（后羿是一位射箭能手，他看到天上的太阳太多，太热了，就决定用箭把多余的太阳射下来。他一连射下了九个太阳，只留下一个太阳。）

10、过渡：同学们真棒！这么快就记住了这么多生字，还知道了这个神话故事的主要内容。那么在课文中有没有一些难读的句子呢？请小朋友们再轻声读读课文，如果遇到难读的句子就在那里做个记号，等会儿我们一起学习。（学生轻声读课文）

11、反馈难读的句子。《羿射九日》课件教学目标：

1、认识“嫦娥、喷射、滋润、丰收”等词语。

2、借助课文具体的语言材料，对嫦娥的善良、羿的英勇感受深刻。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

整体感知课文内容，理解课文中蕴藏着的寓意。

教学难点：

感受嫦娥的善良和羿的英勇。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课

1、简介中国古代的神话故事。

2、板书课题，认读生字“羿”。齐读课题，学生交流收集关于羿的资料。

3、学生围绕课题质疑。

4、教师小结，出示学习目标。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，读准字音。

2、同桌互相检查生字词的读音。

3、指名读课文，整体把握文章大意。

4、学生根据朗读情况，结合课文内容提问。

5、教师小结。

三、细读课文，理解感悟

1、精读课文第一部分，理解“九日当空，禾苗枯焦”的原因。体会嫦娥的心情。

（1）指名读第一自然段。其他同学边听边思考：这一段告诉我们什么？相机出示“九日当空，禾苗枯焦”的图片。理解“禾苗枯焦”的意思。再相机出示“红日炙烤着大地，土地龟裂，禾苗干枯。”的图片理解“炙烤、龟裂”的意思。

（2）嫦娥看到了这一切心里会怎么想？相机指名学生扮演嫦娥来说一说。让学生感受到这是一件非常可怕的事。不仅禾苗会全枯死，老百姓也会没饭吃，甚至饿死。相机板书“饥荒”。

（3）嫦娥看到这一切她心情会怎样？让学生感受到她非常着急，相机板书“焦急”。再指导有感情地朗读第一段。读出当时情况的紧急和嫦娥的焦急心情。读出自己的感受来。通过看图理解“喷射”一词的意思，（图上画的是一口井正往外喷射出滚烫的水。）相机出示词语卡片“喷射”。并指导书写生字“喷”。再用动作来演示一下“喷射”的样子。进一步理解这个词的意思。

（4）过渡：嫦娥知道：要是天一直这样热下去，老百姓会——，这可不行！她决定——相机出示嫦娥奔月图，并指名学生根据画面内容说一说嫦娥奔月的过程。相机板书“决心”。再指导有感情地朗读第二段最后一句话。读出嫦娥下决心时的坚定信心。最后齐读本段最后一句话：“于是，她便叫羿去射下九个太阳。”板书“射日”。相机指导书写生字“叫”。组词练习。“叫”可以组成哪些词语？学生组词后教师小结并板书：“炎龙”。指导学生用“炎龙”造句。（例如：炎热的夏天到了，炎龙发出炽热的光芒。）进一步理解“炎热”的意思。再用动作来演示一下“叫”的样子。进一步理解这个词的意思。最后齐读第一部分最后一句话：“后羿是古时候最善于射箭的人。”板书：“后羿射箭”四个字并相机指导书写生字“时”、“是”、“古”、“善”、“最”。组词练习。“善”可以组成哪些词语？学生组词后教师小结并板书：“善良”。指导学生用“善良”造句。（例如：我的妈妈是一个非常善良的人。）进一步理解“善良”的意思。再用动作来演示一下“善”的样子。进一步理解这个词的意思。最后齐读第一部分并要求复述故事的大意。（主要内容为：古时候天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们生活非常痛苦，羿想出一个办法，射下九个太阳为民除害。）教师小结过渡并板书：“射下九日”。羿射九日教学设计及教学反思一、教材分析

《羿射九日》是一篇非常经典的古代神话传说，讲述了古代英雄羿凭借勇气和智慧，射下九个太阳，拯救了人类的故事。这个故事具有深刻的教育意义，不仅传递了勇敢、智慧、坚持等品质，还展示了古代人民对自然现象的探索和想象。本课的教学目标是让学生通过阅读和理解课文，了解羿射九日的故事情节和人物形象，同时引导学生体会勇敢、智慧、坚持等品质的重要性。

二、教学目标

1、了解羿射九日的故事情节和人物形象。

2、体会勇敢、智慧、坚持等品质的重要性。

3、培养学生的想象力和口头表达能力。

三、教学重点和难点

1、教学重点：理解羿射九日的故事情节和人物形象，体会勇敢、智慧、坚持等品质的重要性。

2、教学难点：培养学生的想象力和口头表达能力。

四、教学过程

1、导入新课：通过讲述羿射九日的传说，引导学生进入本课的主题。

2、阅读课文：让学生朗读课文，并回答问题，例如：羿为什么要射日？他是怎么射日的？他成功了吗？通过这些问题，帮助学生了解课文的主要情节。

3、深入理解：让学生分组讨论，每组选一个代表，讲述自己组对课文的理解和感受。教师给予点评和引导，帮助学生深入理解课文。

4、拓展延伸：让学生发挥想象力，讲述自己心目中的英雄形象和品质。通过这个环节，培养学生的想象力和口头表达能力。

5、课堂小结：对本课的教学内容进行总结，并引导学生思考本课对自己有哪些启示和帮助。

五、教学反思

本课的教学过程比较顺利，学生的参与度较高，教学目标基本实现。在教学过程中也存在一些问题，例如部分学生的阅读能力较差，需要加强阅读训练；学生的口头表达能力也需要进一步提高。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，因材施教，提高学生的综合素质。部编版二年级语文下册羿射九日课件一、教学目标

1、引导学生通过朗读，理解课文内容，了解羿射九日的故事背景和经过。

2、帮助学生理解羿射九日的原因和结果，体会羿的英勇和智慧。

3、培养学生的阅读能力和语言表达能力，激发学生对传统文化的热爱。

二、教学内容及过程

1、导入新课

（1）播放有关羿射九日的动画片头，引导学生观看。

（2）提问：同学们，你们知道这个动画片讲的是什么故事吗？（羿射九日）你们想不想知道羿为什么要射九日呢？他是怎么射的呢？今天我们就来学习《羿射九日》这篇课文。

2、初读课文，整体感知

（1）请同学们用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音朋友多读几遍。

（2）指名分自然段朗读课文，正音。

（3）同学们再读课文，标出课文有几个自然段。（10个）

3、细读课文，感悟情感

（1）学习第一自然段。

指名读第一自然段，其他同学边听边想：这一段主要讲的是什么？（羿射九日的原因）

投影出示：“禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。人们的日子非常艰难。”

看图理解“枯了”“焦了”“干了”“化了”四个词语的意思。同时理解人们“苦难深重”的境地。体会羿射九日的原因及人们的心情。板书：原因

指导朗读第一自然段。

（2）学习第二至第九自然段。

学习第二至第五自然段。

a.投影出示：羿决心要帮助人们脱离苦海，他翻过了九十九座高山，迈过了九十九条大河，穿过了九十九条大峡谷，来到了东海边。

b.学生自由练读，体会羿不畏艰险、为民除害的决心。板书：翻山越岭为民除害的决心c.指导朗读这几段。利息问题公开课课件社会保险、住房公积金管理制度

一、引言

随着社会的发展和经济的进步，社会保险和住房公积金管理制度已经成为保障员工权益、提高企业竞争力的重要手段。本文将围绕社会保险和住房公积金管理制度进行深入探讨，旨在了解其重要性、现状、存在的问题以及未来的发展趋势。

二、社会保险管理制度

1、社会保险的定义和重要性

社会保险是指国家通过立法强制实行的，由社会集中建立基金，对暂时或永久丧失劳动能力的劳动者提供基本生活保障的制度。它的重要性在于保障劳动者的基本生活需求，维护社会稳定，促进经济发展。

2、社会保险管理制度的现状和问题

当前，我国社会保险管理制度已经取得了一定的成果，覆盖面不断扩大，保障水平逐步提高。然而，也存在一些问题，如保险基金筹措困难、管理不规范、保险待遇不公等。

3、未来发展趋势

随着科技的进步和社会的发展，社会保险管理制度将会更加完善。未来，社会保险将更加注重公平性和可持续性，加强保险基金的监管和管理，提高保险待遇的普遍性和可及性。

三、住房公积金管理制度

1、住房公积金的定义和重要性

住房公积金是指国家机关、事业单位、企业、城镇集体企业、外商投资企业、城镇私营企业及其他城镇企业、事业单位及其在职职工缴存的长期住房储金。它的重要性在于帮助职工解决住房问题，提高居民的居住条件。

2、住房公积金管理制度的现状和问题

当前，我国住房公积金管理制度已经得到了广泛的应用，为职工提供了稳定的住房资金支持。然而，也存在一些问题，如资金使用不规范、管理不透明等。

3、未来发展趋势

随着政策的不断调整和市场的发展，住房公积金管理制度将会更加完善。未来，住房公积金将更加注重公平性和可持续性，加强资金的监管和管理，提高资金使用的透明度和效率。

四、结论

社会保险和住房公积金管理制度是保障员工权益、提高企业竞争力的重要手段。然而，目前还存在一些问题需要解决。未来，随着社会的发展和政策的不断调整，相信这些制度将会更加完善，为职工提供更好的保障和服务。公开课教学感悟系列公开课教学感悟：挑战与成长

有时候，大家会发现教育的奇迹发生在最意想不到的角落。这便是我在参与公开课教学项目时的心得。在这一过程中，我经历了诸多挑战，也收获了宝贵的成长。

关键词：公开课教学、挑战、成长

对于“公开课教学”这个关键词，我认为它是教师们展示自己教学理念和技巧的一种重要方式。这种形式的教学不仅展示了教师的才华，也提供了一个供教师们互相学习和成长的平台。然而，它同时也带来了一系列挑战，如时间限制、内容选择、教学方法的运用等，需要我们在教学实践中不断摸索和总结。

在一次初中语文的公开课教学中，我选择了《背影》这一经典散文作为教学内容。这篇文章以其深厚的情感内涵和独特的写作风格深受师生喜爱。然而，要在有限的时间内将这篇文章的魅力完美地展示出来，却是一个不小的挑战。在备课过程中，我不断尝试新的教学方法和手段，力图突出文章的情感主线，同时也引导学生深入挖掘其中的文化内涵。

在实际教学过程中，我采用了情感体验法、小组合作探究法等教学方法，通过朗读、品味语言、深入分析等手段引导学生感受文章的情感。同时，我还借助多媒体技术，制作了精美的课件以辅助教学。在教学过程中，我明显感觉到学生们对这篇文章的热爱，他们积极参与课堂讨论，热衷于分享自己的见解和感受。

这次公开课教学给我带来了很多感悟。首先，我认为教学方法的选择要根据学生的实际情况和教学内容的特点来定，这样才能达到最佳的教学效果。其次，要注重引导学生自主探究，发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣和热情。最后，教师作为课堂的引导者，要善于倾听学生的声音，学生的情感体验，及时调整教学