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文档简介
周亚夫军细柳教学目标：熟读课文，读准字音节奏。疏通文意，积累重点实词和虚词。感知周亚夫真将军形象，并理解其精神内涵。教学重点和难点：感知周亚夫的真将军形象，并理解其精神内涵。教学过程：导入：周亚夫，西汉名将。明代的历史学家王世贞曾这样评价他：“汉将中持重决胜，无如条侯周亚夫者。”足见他对周亚夫治军才能的推崇，今天我们一起来学习《周亚夫军细柳》，领略名将风采。初读，读准字音节奏。要求：读准字音节奏读出文言韵味老师范读，标注读音节奏，强调易错字的读音：将以下骑（qí）送迎彀（gòu）弓弩按辔（pèi）徐行天子为（wéi）动学生自由读，个读，齐读。再读，疏通文意借助注释，以同桌互助的方式，翻译课文，疏通文意。学生提出疑难的地方，以互帮互助的方式，讨论的方式解决。挑选字词句子，查看学生的理解是否到位。字词：1、军细柳2、军士吏被甲3、彀弓弩4、居无何5、已而之细柳营不闻天子之诏称善者久之重点句子：直驰入，将以下骑送迎。于是上乃使使持节诏将军至营，将军亚夫持兵揖曰感知人物形象从文中寻找文帝对周亚夫的评价？用原文回答。嗟乎，此真将军矣文帝为什么说周亚夫是真将军？从文章找到相关语句，并分析。军士吏披甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。（时刻备战）天子先驱至，不得入。上至，又不得入。将军令曰：军中不得驱驰。（军纪严明）“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏”“将军曰：军中不得驱驰”（拥护爱戴）至营，将军亚夫持兵揖曰：介胄之士不拜，请以军礼见。（坚守岗位）（以身作则）（严守军礼）讨论：这样对待皇帝，是不是周亚夫对皇帝傲慢无礼呢？不是，是尊重自己的职责，是尽职尽责。真将军内涵：时时刻刻恪守工作岗位尽职尽责的将军可谓是真将军。天子情感：皇帝敬劳将军。五、学有所获我们能从周亚夫身上受到什么启发？请结合实际，谈谈体会。尊重自己的职责，才能获得别人的尊重尽职尽责，才能变平凡为不平凡作业《史记》中写到的将军很多，如廉颇、
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