高一调查报告模板及范文

高一调查报告模板及范文1.（一）调查概况：20xx年10月至8日至11月15日，我很荣幸的有机会在扶风高中度过了我的实习生涯。实习内容包括两个方面：一是作为一名语文教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这期间，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经验的老师请教。除此之外，我还利用实习的机会做了一个针对当前高中生的思想特点和学习心理的调查。（二）调查目标和方法：（1）调查的目的主要是通过了解当前初中生的思想特点和学习心理以便更好地开展语文教学活动。（2）调查的方法主要是通过问卷调查和抽样调查两种方式。此次问卷调查在丰一中初中部一共派发了300份问卷，收回有效问卷270份。抽样调查以我实习带的扶中高一（9）班全体学生作为调查对象。（三）调查结果分析：（1）高中生的思想特点我实习的年级是高一年级，这个年纪的学生心智还不成熟，上课开小差、做小动作是很常见的事。而此时他们上语文课的任务不仅仅是识字，更重要的是学习如何使用语言，如果上课注意力不集中，是掌握不了语文知识的。所以上课时，吸引学生注意、维护课堂秩序就成了每个语文教师的必修课。富有激情的声音、起伏的腔调，游走的眼神、恰如其分的惩罚等等都是他们维持课堂秩序的手段。我在实习期间上课时也曾经有这样的困扰，后来我也学习使用这些方法，效果还不错。高学生是很单纯的，正因为这样，当一个称职的老师就必须学会在适当的时机夸奖他们。当然也不能全靠表扬，在行为习惯方面，批评和惩罚也是必要的，否则引不起他们的重视。中学生也是很敏感的，不能因为他们年龄还小，就认为他们不懂，其实他们都拥有雪亮的眼睛。调查中发现，中学生最喜欢的是贴近他们思想的老师，如果师生共同喜好多，他们会比较亲近这个老师，反之，则比较生疏。学生最不喜欢的就是那种对待学生不公平的老师。每个学生都是想通过自己的途径引起老师注意的，用的方法各不相同。实习中，我就见到这样的事。我实习的班级有一个男生叫王鑫，很调皮，上课老是插嘴，老师越是说他他越是调皮，老师们都对他很头疼。我认为汪文涛除了自律能力不足外，其行为无非也是为了引起老师的注意，于是在课堂内外我则更注意他的言行，经常找他谈话，尽量争取引导他到正确的道路上来，后来汪文涛违反课堂纪律的行为越来越少。（2）高中生的学习心理由于我所教的科目是语文，因此我主要是调查学生对于语文这门科目的学习心理特点。在调查过程中，甚至有部分学生直接对我公开表示他们对语文这门课一点也不感兴趣，不想学习语文。这部分学生认为语文课从小学一年级到现在一直都在学，为什么要学那么多年。其实他们都不明白学习语文的好处。对不同体裁的课文喜爱程度不一样。调查中显示，学生们喜欢叙写比较具体，比较有故事情节的课文，如记叙文、小说等；相反，当他们面对一些写景散文、议论文或者说明文时，则会提不起多大兴趣，认为那些文章枯燥无味。学生对于多媒体教学也有不同的意见。教师使用多媒体课件进行教学，确实是能够对学生产生较大的吸引力，相比较于传统教学，学生对课程的接受程度大大提高。但是，利用多媒体教学的效果有时候对学生们来说有时候也是适得其反。还有，有学生反映出老师在使用多媒体教学时，往往时间把握不是很好，有时候讲得太快，导致他们的笔记都记不下来有时讲得太慢，他们听起来又感觉很无聊。关于现代文和古文，学生们的看法很统一，就是都对文言文始终提不起学习的兴趣，即使是一些有故事性的古文，他们学习起来也感觉很吃力。之所以不喜欢古文，很大程度是因为古代字词的意义与现代差别太大，理解起来很困难。有学生跟我说，他们宁愿学一篇几千字的现代文，也不想面对一篇只有几百字的文言文，他们认为现在都是高科技时代了，背几百年前的古文有什么意义。高中学生阅读这些古代作品，就是学习和接受中华民族的语言模式、思维模式、审美情趣及价值观念的过程。目前的中学生学习文言文确实是比较吃力的，即使课本的内容能听懂，但如果让学生自己阅读理解一篇课外文言文，还是非常困难的。鉴于此种情况，我认为除了让中学生了解学习文言文的意义外，我们还必须帮助他们解决学习文言文的实际困难，即提供相应的学习方法，从而达到新课程改革的目的。2.以下是一个高一调查报告的模板：标题：__________调查报告一、调查背景和目的简要介绍调查的背景和目的。例如，可以写明调查的问题或现象是什么，为什么需要进行这次调查。二、调查方法和过程详细描述调查的方法和过程。例如，使用了哪些调查工具，调查了哪些对象，数据是如何收集和分析的等。三、调查结果将调查所得的数据和信息进行整理和分析，以图表、表格等形式呈现出来。这些结果应该清晰明了，易于理解。四、分析和建议根据调查结果进行分析，提出相应的建议或解决方案。这一部分应该注重逻辑性和说服力。五、结论总结并强调调查的结论。这一部分应该简明扼要，突出重点。以下是一个范文：手机使用对高中生学习的影响调查报告一、调查背景和目的随着智能手机的普及，越来越多的高中生开始使用手机。然而，手机的使用对学生的学习会产生什么影响呢？本次调查旨在探讨手机使用对高中生学习的影响，并提出相应的建议。二、调查方法和过程本次调查选取了XX高中XX名学生作为对象，采用问卷调查的方式进行。问卷主要包括学生的基本信息、手机使用情况、学习成绩等方面。同时，我们还进行了个别访谈，以获取更详细的信息。三、调查结果手机使用时间与学习成绩的关系通过数据分析，我们发现手机使用时间与学习成绩存在一定的关系。具体来说，每天使用手机时间超过X小时的学生，其学习成绩普遍较低。同时，我们发现男生使用手机的时间普遍比女生长。手机使用对学习的负面影响通过个别访谈和问卷调查，我们发现手机使用对学生的学习产生了一些负面影响。例如，有些学生会用手机玩游戏、看小说等，导致注意力不集中；有些学生会在课堂上用手机查阅资料，但往往会受到社交媒体等干扰；还有些学生会利用手机进行抄袭等不诚信行为。四、分析和建议根据以上调查结果，我们提出以下建议：家长应该加强对孩子手机使用的监管，控