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文档简介
《图像信息的采集与加工》导学案授课老师:钟柳惠指导老师:游党香2017年12月15日(星期五)第一节课教学课题图像信息的采集与加工所用教材教材名称:信息技术基础第册,第五章三节,第2课时课时安排1课时教学用具电教教室教学目标知识技能目标:1、了解图像的类型与格式2、了解图像的采集方式
过程和方法目标:1、根据需要进行图像设计
2、选择恰当的工具加工图像,表达信息情感价值观目标:1、认识到信息技术飞速发展的同时,推动人类学习,生活方式的深刻变革,了解社会发展和科技进步的相互作用。教学重点让学生了解多媒体技术的发展历史、多媒体技术在社会领域中的应用。教学难点设计图像表达信息
教学方法1、讲授法:教师通过展示图片,布置活动任务,让学生初步感受网络。2、讨论法:让学生以小组为单位,进行讨论。导学过程教学过程教师活动学生活动教学意图目标提示(2分钟)引入:在电脑上展示一副个人照片,提问:在现实生活中,这些照片是怎么进入电脑的呢?
学生回答:数码相机、扫描、摄象头从学生最贴近的生活入手,激发起学生的学习兴趣与动力。自学检测(10分钟)1请同学们自学课本,概括出电脑中图像的类型与格式。学生概括图像的类型
1.点阵图像
它由许多点(称为像素)排列组合成图像的方式。
位图文件记录图像是以像素为单位,导致文件容量大。
当位图文件放大时的现象:边缘锯齿、图像马赛克化。2.向量图像(矢量图像)——由一串可重构图像的指令构成。
它以数学的向量方式来记录图像内容。
特点:简洁明了,逻辑性强,无级别放大而始终平滑。让学生先体验网络,在结合课本计算机网络的概念,理论与实际联系起来,自主总结更能体现学生自主学习的能力交流讨论(5分钟)请同学们讨论,并总结出以有几个途径可以获得图像?1.使用数码相机拍摄,直接将外界景象转换成数字信号,可以方便的传送到电脑中。2.收集已有的印刷图片,借助扫描仪转换成计算机可以处理的数字信号。
3.从网络或其他数字化资源库中获取所要的图象素材。
安排时间让学生表达他们的意见,有助于学生积极参与学习过程。
教师对知识进行归纳,点拨方法要点。释疑解难(12分钟)引出:为了有效的表达我们思想,传达恰当的信息,往往要对采集的图象进行适当的加工。
我们最常用来处理图象的软件是画图和PHOTOSHOP等。那么如何对一张图片进行加工?下面我们就课本P86页图5-10的例子进行研究。(图片见课本附属光盘)具体操作步骤(教师演示为主,学生理解步骤)
1旋转:单击“编辑”-“变换”-“旋转”,这个步骤是旋转图片。[教师演示]
2裁切:有时为了调整原始图片的构图,重新组织图像的布局,突出主题,去除不相关的或不重要的内容,可以用“裁切”工具处理。3色彩矫正:常用的有色彩模式、亮度/对比度、色相/饱和度,色彩平衡等调整。
教师操作:将素材图亮度提高20,对比度提高10。
教师操作:将素材图片中的“心”字进行缩放。
[步骤:椭圆选择-编辑-变换-缩放]学生提出修改意见:歪斜、图片重点不突出、不够亮、色彩暗淡。学生操作:将素材图片中的“主题班会”几个字进行缩放。自主探究,培养学生独立解决问题的能力当堂训练(10分钟)从网上下载几幅有关奥运会历史的老照片,对其进行一些加工,看看能否产生更好的信息传递效果,并评价学生练习落实目标,让学生当堂独立进行一些针对性的巩固练习,对课堂效果的检测,把刚学的知识转化为能力反思小结(6分钟)教师进行再引导,再补充,以达到条理化,并鼓励提出新的见解,拓宽知识,促进学生知识的巩固和延伸。学生自主表达,开发思维,归纳整理学习内容以及学习方法。通过小结使学生回顾知识点,对知识点进行再梳理。板书设计图像信息的采集与加工1.图像的类型与格式2.图像的采集方式3.图像的加工教学反思这是一节操作性较强的课程,本节课通过几个与学生生活相贴近的实例,从学生最熟悉的事物入手,激发学生的学习兴趣,引导学生积极讨论,并在活动过程中给予学
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