四年级上册《射线直线和角》教学设计

苏教版四年级上册《射线、直线和角》教学设计一、课前谈话1、猜谜语：“左一片右一片，说话唱歌听得见，隔着山头看不见。”（打一人体器官）——（谜底：耳）2、谈话：对。这节课老师要求大家“用耳朵倾听，用眼睛观察，用嘴巴响亮回答，还要用心思考，“这样你们就会变得越来越聪明。聪明的孩子们，我们可以上课了吗？二、探索奥秘（一）认识射线1、播放灯光秀视频，引导探究，初识射线。（1）学生观看灯光秀视频。（2）小组合作，探索灯光秘密：这里的灯光不但很美，而且蕴藏着数学秘密。你能仔细观察，找到这些秘密吗？出示以下讨论题：集体交流，教师适时引导得出：秘密一：这些灯光都是从一点射出来的。秘密二：这些灯光都是笔直笔直的。秘密三：这些灯光都能射得很远很远。教师指出：这些灯光都可以看作射线。2、教师变魔术，引导探究，再识射线。导语：那什么是射线，射线有哪些特点呢？请看：（1）出示线段，问：你们认识这位老朋友吗？谁能说说线段的特点？（2）多媒体变魔术，探究射线的特点。=1\*GB3①现在老师要给大家变一个魔术，请看好了。（多媒体演示）=2\*GB3②谁能说说老师是怎么变这个魔术的？生回答后师小结并出示：把线段的一端无限延长，就得到一条射线。=3\*GB3③与线段相比，射线有哪些特点？着重引导学生体会“无限长”这一特点。3、找一找，画一画，三识射线。（1）生活中，你在哪里见过射线？找一找，说一说。（2）你会画一条射线吗？想一想，画一画。展示学生作品，并追问：你是怎么画出射线的？（二）认识直线1、再变魔术，引导探究，认识直线。（1）边多媒体演示魔术，边问：把线段的两端无限延长，就得到一条什么线？（2）观察直线，认识特点。与线段相比，直线有什么特点？2、画一画，说一说，再识直线。请你们在本子上画一条直线。指名说说直线的画法。（三）知识大闯关1、第一关：课本第78页“练一练”第1题。（1）指名判断，并追问：为什么二号三号为什么不是？（2）直线、射线和线段有什么不同点和相同点吗？出示表格，指名填写。2、第二关：直线、射线和线段有什么关系？多媒体演示，并揭示：射线和线段都是直线的一部分。3、第三关：认识两点间的距离。（1）情境：下面A、B两点分别代表老师的家和学校，从家到学校有三条路线。为了早点到达学校，你认为老师应选择走哪条路线？（边叙述边动画出示下图）为什么？（2）动画演示、比较三条线的长短，得出结论：两点之间，线段最短。并揭示：连接两点的线段的长度叫做两点间的距离。（3）测量两点间的距离。=1\*GB3①你能量出A、B两点间的距离是多少毫米吗？量一量，说一说。=2\*GB3②在纸上任意画两个点，量出它们之间的距离。三、角的认识。1、第四关：以一点为端点，画两条射线。（1）画一画：同学们，请在白纸上画一个点；以这一点为端点，画两条射线。（2）说一说：出现在你面前的这个图形叫什么？你能说说这个角是怎么画出来的吗？什么叫做角？（随着学生的回答，教师出示角的概念。）2、播放微课视频，认识角的各部分名称和表示方法。（1）导语：角中还蕴藏着好多秘密，想知道吗？好，让我们跟着视频学习。（2）播放微课视频。（3）追问：从视频中你学到了哪些知识？3、第五关：课本第78页第3题。（1）课件出示：以下面每条射线为一条边，分别画一个角。（2）学生按要求画角。（3）用符号表示角。你能用符号表示出自己画的三个角吗？想一想，写一写，读一读。展示作品，全班交流。四、总结提升同学们，刚才我们凭着自己的智慧连闯五关。下面老师请大家边欣赏音乐边回忆：这节课你学到了哪些知识？如果让你选一种线来形容知识、学习或做事的态度，你准备选哪一种线？为什么？五、巩固延伸1、第六关：数学课本第81页第3题。2、第七关：数学课本第81页第2题。下图中有几条射线？组成了几个角？你能指出每个角的顶点和边吗？3、第八关：数学课本第78页“练一练”第4题。数一数每块三角尺上有几个角，指一指每个角的顶点和边。