四年级上册教案 公开课教学设计

闽教版小学英语教学参考书（四年级上册新版）Unit1OurClassroom文化和语言注释1.classroom是由两个具有单独意思的词class和room合并构成，这类词被称为复合词。最常见的有“名词+名词”组成的复合词，如：football，basketball，birthday等。复合词的构成形式多样，丰富多彩，仅仅和room组合的与家庭生活和学校生活有关的词就有许多，如：bedroom（卧室），bathroom（浴室），guestroom（客房），playroom（游戏室），livingroom（客厅），diningroom（餐厅），musicroom（音乐室），computerroom（电脑室）。以上复合词中有的是两个词合并在一块，有的是独立分开，它们有约定俗成的习惯。’sgoandhavealook.（咱们去看一看。）在这里，look之后省略掉了atit。look用作名词时，通常作单数。have/takealookat（看一眼），意思相当于lookat。One，GradeFour（四年一班）在表示几年几班时，英语与汉语表达顺序相反，即英语的班级在前，年级在后，而且每个单词的首字母都要大写。’m是Iam的缩写形式，但不是任何场合都能用缩写形式。在作肯定省略回答时，不用缩写形式，但作否定省略回答时可以。如：Yes，Iam./No，I’mnot.在英语中还有很多缩写形式，本单元中还出现了isn’t。isn’t是isnot的缩写形式。是一个使用频率较高的词。like作及物动词，意为“喜欢”。（1）like后接名词或代词作宾语，表示对某一事物的兴趣或爱好。例如：Ilikemydesk.（我喜欢我的课桌。）（2）like后接动词不定式作宾语，表示喜欢某项特定的或具体的活动。例如：Iliketoclimbamountain.（我喜欢爬山。）（3）like后也可跟动词的ing形式作宾语，强调喜欢和爱好的是一般性的行为或事实。例如：Ilikeplayingbasketball.（我喜欢打篮球。）6.字母组合ar读为［a:］，已经学过的单词有：car，park，arm，card，star，party等。7.字母组合er读为［］，已经学过的单词有：mother，sister，brother，farther，ruler，number，teacher，sweater等。PartA教学目标◆语言知识目标1.学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our等单词。2.学习句型：I’minClass...，Grade....3.学习字母组合ar在单词中的发音。4.学唱歌曲：IntheClassroom.5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。◆语言技能目标1.能认读和正确书写单词grade，class和classroom。2.能准确使用句型I’minClass...，Grade....来描述自己所在的班级。◆情感态度培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。◆文化意识了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。教具准备1.单词卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。2.不同班级的班牌。和Kitty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。4.录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.师生自由对话，如：Goodmorning./What’syourname?/Howareyou?等。最后教师说：“Nicetoseeyouagain.”引导学生回答：“Nicetoseeyou，too.”引出新词see和again的学习。3.欣赏歌曲：IntheClassroom.4.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit1OurClassroomPartA教师指着教室说：“Thisisourclassroom.”引出新词classroom，our和词组ourclassroom的教学。Step2Revision教师说：“Todaywearegoingtolearnsomethingaboutourclassroom.”然后指着班牌说：“Look!Class...，GradeFour.”通过班牌和手势让学生明白其意思，然后简单复习一下数字单词one到twelve。复习数字单词one到twelve。1.教师出示数字1至12的单词卡片，学生大声并快速朗读。先按顺序朗读，再打乱顺序朗读。最快并且读得正确的学生得分。2.教师将1至12的单词卡片的顺序打乱。给每个小组30秒钟的时间，学生按照座位顺序站起来说出教师手上的数字单词。在30秒钟时间内，说的人数最多的小组获胜。3.游戏——谁的反应最敏捷。游戏规则：请学生按照座位顺序报数。每逢2和2的倍数的时候，用拍手来代替报数。也可以用3的倍数或5的倍数来操练。Step3Presentation（一）单词和句型教学1.教学单词grade和class。（1）教师指着教室和本班的班牌说：“We’reinGradeFour’reinournewclassroom.”出示单词卡片grade并教学。引导学生说句子：“We’reinGradeFournow.”（2）教师再次指向门口的班牌说：“Look！Class...，Grade’reinClass...，GradeFournow.”出示单词卡片class并教学。（3）教师出示class和classroom这两个单词，进行对比教学。告诉学生classroom是复合词，是由class和room这两个单词合并构成的。（4）用快速反应的方法操练class和classroom两个单词。2.初步感知课文。（1）教师说：“SallyandWangTaoareinGradeFour，’sgoandseetheir’slistenandwatchtheanswerthequestion：WhichclassareSallyandWangTaoin?”（2）播放课文教学光盘，让学生边看边思考问题的答案。（3）引导学生在课文中发现问题的答案：ClassOne，GradeFour.3.教学词组：Class...，Grade....（1）教师板书句型I’minClass...，Grade....并带读。提醒学生注意班级名称的书写方法，因其是专有名词，所以四个单词的首字母都要大写，中间还有一个逗号。（2）教师引导学生用I’minClass...，Grade....说出自己所在的班级，然后让学生进行课本第3页的Let’sact.部分的活动。4.文化渗透。教师请学生对比班级名称的中英文表达法，引导学生发现其中的不同之处：在汉语中，年级在前，班级在后，英语反之；在汉语中，数字在前，单位在后，英语反之。5.游戏——快速反应。教师出示不同班级的班牌，请学生快速读出来，并把班牌分别奖励给反应最快的学生，然后请这些学生来到讲台前，手拿班牌站成一排。教师站在他们背后指着某个班牌，全班同学说出这个班牌的英文名称，拿着这块班牌的学生则要迅速举起手中的班牌。（二）课文教学1.请全班学生翻开课本第2页，教师播放教学光盘或录音，让学生在语境中理解课文。2.教师再次播放课文，请全班学生跟读。3.教师再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。4.学生分角色表演对话。5.巩固练习。完成课本第7页的Listenandwrite.部分。听力材料：①Girl：Whichclassareyouin，A?Boy：I’minClassTwo，GradeFive.②Boy：Whichclassareyouin，B?Girl：I’minClassThree，GradeSix.③Boy：Whichclassareyouin，C?Girl：I’minClassOne，GradeThree.④Girl：Whichclassareyouin，D?Boy：I’minClassOne，GradeFour.参考答案：①ClassTwo，GradeFive.②ClassThree，GradeSix.③ClassOne，GradeThree.④ClassOne，GradeFour.（三）语音教学1.教师领读单词arm，card，park和star。引导学生发现这些单词中包含同样的发音。2.教师引导学生发现单词arm，card，park和star中包含着同一个字母组合ar，并且这个字母组合在这四个单词中都发相同的音［a:］。3.教师出示今天所学的两个单词class和classroom，先引导学生发现字母a在这两个单词中相同的发音，然后引导学生回忆学过的单词，如：father。4.教师引导学生得出结论：在单词中，字母组合ar或者是字母a都可能发［ɑ:］的音。5.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds的录音，学生模仿跟读，学习字母组合ar在单词中的读音。Step4Extension1.教师出示学生喜爱的卡通人物的头饰和两个班牌。2.教师与一个学生模拟会话：T：Hello，Mickey.Nicetoseeyouagain.S1：Hello，toseeyou，too.T：I’minClass...，Grade...now.S1：I’minClass...，Grade...now.3.同桌两人一组进行对话练习。4.请几位学生上台，戴上头饰进行表演。Step5Homework1.听课文录音，模仿并熟读课文。 2.完成《活动手册》中本课的练习。3.用英语向父母说出自己所在的班级。PartB教学目标◆语言知识目标1.学习单词chair，desk，blackboard和tiger，初步运用单词look，read，after及词组lookat，懂得isn’t是isnot的缩写。2.学习句型：Ilikemy....Lookatthe....Itisn’ta....3.学习字母组合er在单词中的发音。4.学说韵律诗：MyClassroom.5.功能：用英语描述自己的教室及教室里的事物。◆语言技能目标1.能认读并正确书写单词chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。2.能认读词组lookat，知道isnot的缩写是isn’t。3.能使用句子Ilike....来表达自己的喜好。◆情感态度培养学生爱护公物的良好习惯。教具准备1.单词卡片：chair，desk，blackboard，tiger等。2.一本台历或几块班牌。，Julia和YangMing的头饰。4.录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.师生自由对话，如：Goodmorning.What’syourname?Nicetoseeyouagain.Ilikemy....Whataboutyou?3.听录音，齐唱歌曲：IntheClassroom.4.揭示并板书课题：Unit1OurClassroomPartBStep2Revision1.通过课题，引出classroom。教师出示图片和单词卡片，复习单词classroom。2.复习句子：I’minClass...，Grade....（1）教师指着教室说：“ThisisourareinClass...，Grade....”引导学生说出班级名称。（2）出示自制的班牌，请学生快速说出班级名称。（3）游戏——30秒快速反应。游戏规则：教师出示台历或班牌，Class和Grade是固定的，但数字可以像台历一样翻动变化。给每个小组30秒钟的时间，小组成员按顺序根据班牌说句子：I’minClass...，Grade....30秒内看哪个小组说对的人数多，哪个小组就获胜。3.教师播放课文教学光盘，请全班学生一起学说韵律诗：MyClassroom.MyClassroom 我的教室Inmyclassroom， 在我的教室里，Icanseeablackboard 我能看见黑板Foryouandforme. 你和我都能用。Inmyclassroom， 在我的教室里，Icanseedesksandchairs 我能看见桌椅Foryouandforme. 你和我都能用。Step3Presentation（一）单词和句型教学1.教学单词chair，desk和blackboard。（1）通过韵律诗，教师问：“Whatcanyouseeinyourclassroom?”引导学生回答door，window，chair，desk和blackboard等。不会的可以用中文回答。（2）教师出示chair，desk，blackboard，window和door等单词卡片，带读这几个单词。教师说明blackboard也是一个复合词，由black和board两个单词合并构成，帮助学生更形象地进行记忆。在带读的过程中，教师可以不断地用上Readafterme.这个句子进行渗透、引导。（3）游戏——BombGame。游戏规则：将chair，desk，blackboard，window和door等单词卡片贴在黑板上，再将一粒磁扣放在其中一张单词卡片上，全班一起玩“BombGame”游戏。2.教学单词look，词组lookat和句子Lookatthe....（1）教师说：“Nowlookattheblackboard/chair/desk.”教师出示look和lookat的单词卡片并进行教学。Lookatme.Lookattheblackboard.Lookatthewindow.Lookattheclock.Lookatyourbooks.“Lookat...”这个句型教学有一定困难。学生爱用“Look”，但常常忘带“at”，所以教师要多给一些例句。（2）教师带领学生边做动作边说这几个句子。（3）游戏——我说你做。游戏规则：每组请一位学生上台，面向全体学生站好。教师手指黑板上的图片chair，全班学生发指令：Lookatthechair.台上四位学生要做手搭在额头上眺望的动作，并看向椅子，做错或做慢的同学出局。以此类推，最后获胜的学生所在的小组获得加分。（二）课文教学1.教师说：“Thisisourclassroom.Today，let’sgotoseeJuliaandYangMing’sclassroom.Somethinginterestinghappensthere.Whataretheydoing?Let’swatchthevideo.”2.教师播放教学光盘，请学生认真听和看。然后教师出示两个问题：WhatdoesSallysay?WhatdoesYangMingdo?（1）教师自问自答：“WhatdoesSallysay?Sallysays：Ilikemychair.”教师板书：Ilikemy....请学生用该句型进行自由说话。（2）教师问：“WhatisYangMingdoing?He’sdrawingatiger.”引出tiger的教学。3.教师说：“YangMingisdrawingahappened?Let’slistenandwatchagain.”教师再次播放教学光盘，引出It’sacat.Itisn’tatiger.的教学。教师出示单词卡片isn’t，示范发音，请个别学生操练，告诉学生isn’t是isnot的缩写形式。最后板书句子It’sacat.Itisn’tatiger.并教学。4.请全班学生翻开课本第4页，教师播放教学光盘或课文录音，让学生在语境中理解课文。然后进行单词read和after，及句子Readafterme.的教学。5.教师再播放课文录音二到三遍，学生逐句模仿读句子，教师适时正音。6.教师出示Sally，Julia和YangMing的头饰，请学生进行角色扮演活动。7.情感教育。教师说：“Ourclassroomisbeautiful.”教师接着问：“Doyoulikeyourblackboard?Doyoulikeyourdesks?Doyoulikeyourchairs?”8.巩固练习。（1）完成课本第5页的Listenandact.部分。（2）完成课本第6页的Learntowrite.部分。（三）语音教学1.自编韵律诗，如：I’mateacher，teacher，teacher.Idrawatiger，tiger，tiger.Thisismyfather，father，father.Hegivesmearuler，ruler，ruler.2.引导学生发现单词teacher，tiger，father，ruler中共同包含的er字母组合，并引导学生归纳读音。3.教师播放录音或教学光盘，请学生跟读。4.教师出示mother，sister，brother等单词，进一步引导学生认识字母组合er在单词中的发音，并请学生说一说他们还知道哪些单词包含字母组合er。如：hamburger等。Step4Extension综合活动：Drawandsay.请学生上台当“小老师”：“’myourteacher.Nowlookattheblackboard.”学生可以在黑板上画他/她喜欢的东西，如：chair，desk，hamburger，bag，pencil，pen等。如果画得不好，全班学生就说：“Itisn’ta....It’sa....”如果画得好，全班学生要说：“Good!It’sa....”Step5Homework1.听录音，熟读本课内容。 2.完成《活动手册》中本课的练习。 3.完成课本第8页的自我评价。4.给家里的桌椅做几张英文标签，也可以查找一下家里家具的英文单词，做上标签。在家里用Ilike....句型来向父母表达自己对这些物品的喜爱。Unit2OurSchool文化和语言注释’sthatgirl？That’sMaLi.（那个女孩是谁？那是马丽。）this和that都是指示代词，在用法上有所不同。this的意思是“这，这个”，通常指离说话的人比较近的人或物；that的意思是“那，那个”，通常指离说话的人比较远的人或物。如：本套教材三年级下册第4页图3中同学们送生日礼物给萨莉的场景，当王涛把罩着布的笼子递给萨莉时，萨莉手拿着笼子问：“What’sthis？”（这是什么？）这时笼子离萨莉很近。又如：本套教材三年级下册第7页的韵律诗What’sthat？What’sthat？Ablackcat.（那是什么？那是什么？那是一只黑猫。）由于猫离说话的人较远，所以应该用that。2.She’smycousin.（她是我的表妹。）cousin为“堂（表）兄弟姐妹”的意思，无性别区分。本套教材中的MaLi（马丽）是王涛的姨妈的女儿，因此马丽也可以说：“WangTaoismycousin.”（王涛是我的表哥。）我们可以说WangTaoandMaLiarecousins.（王涛和马丽是表兄妹）。注意cousin和brother，sister不同，brother，sister指有直系亲属关系的兄弟姐妹，如：BenisSally’sbrother.（本是萨莉的弟弟。）KateisSally’ssister.（凯特是萨莉的妹妹。）’sfromTaiwan.（她来自台湾。）befrom的词组要根据人称和单复数使用be的适当的形式，如：SallyisfromtheUSA.（萨莉来自美国。）They’refromChina.（他们来自中国。）4.台湾省，简称“台”，省会台北，辖区包括台湾本岛及其附属岛屿和澎湖列岛，面积约36万平方千米，其中台湾本岛约35873平方千米，占全省总面积的90%以上，是我国第一大岛。台湾省西隔台湾海峡与福建和广东两省相望，东北与日本国琉球群岛、冲绳岛相邻，南与菲律宾共和国吕宋岛相对，扼西太平洋航道的中心，是中国与太平洋地区各国海上联系的重要交通枢纽。台湾省总人口2334万，有“宝岛”的美称，主体民族为汉族。台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，历史上曾被荷兰、西班牙、日本先后占领。抗日战争胜利后，台湾重归中国的版图。解放战争后，蒋介石率残余兵力溃逃台湾，致使台湾至今仍处于和祖国大陆的分离状态。20世纪六七十年代，台湾省经济逐渐腾飞，迅速发展，跻身“亚洲四小龙”之一，至今仍是亚洲最富裕、生活水准最高的地区之一。classareyouin？（你在几年几班？）在这个句子中Which是疑问形容词，后接被修饰的名词class。被Which修饰的名词可以是人或物。如：—Pleasegivemearuler，Lily.（李丽，请给我一把尺子。）—Whichruler？（哪一把尺子？）—Thepinkone.（粉红色的那一把。）本句中的Which修饰ruler。又如：—Who’sthatgirl？（那个女孩是谁？）—Whichgirl？（哪个女孩？）—Thegirlinredsweater.（穿红色毛衣的那个女孩。）本句中Which修饰girl。6.Thisisourplayground.（这是我们的操场。）playground是“操场”的意思。“在操场上”的英语表达为intheplayground，也可以用ontheplayground。7.Wow，somanycomputers!（哇，这么多电脑！）somany后接可数名词的复数形式，如：somanybooks（这么多书）。注意somany和somuch的区别，somuch后接不可数名词，如：somuchrice（这么多大米）。8.字母组合ir读为/з:/，已经学过的含有ir字母组合的单词有：bird，shirt，T-shirt，skirt，birthday等。9.字母组合or可读为//，如：morning，sportsshoes，story，horse等。PartA教学目标◆语言知识目标1.学习单词school，cousin，并能够初步运用that，from等单词。2.学习句子：She’sfromTaiwan.Whichclassareyouin?3.学习字母组合ir在单词中的读音。4.学唱歌曲：MyHappySchool.5.功能：谈论自己的班级。◆语言技能目标1.能认读和正确书写单词school和cousin。2.通过学习，能用Whichclassareyouin?对他人进行提问，并做出相应的回答。◆情感态度培养学生的合作意识和与人沟通的能力。◆文化意识了解宝岛台湾的概况。教具准备1.单词卡片：school，that，cousin和from等。2.一张中国地图、几张班牌和一张自制的名片卡。3.录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.欣赏歌曲：MyHappySchool.3.欣赏完歌曲，教师说：Myhappyschoolislotsoffun.引出新词school的学习。4.揭示并板书课题：Unit2OurSchoolPartAStep2Revision1.复习单词chair，desk，blackboard，classroom，class，grade，以及词组Class...，Grade...。游戏——看谁反应快。游戏规则：教师出示classroom，desk，chair单词卡片及班牌ClassOne，GradeTwo；ClassFive，GradeSix等，随机抽取卡片，请学生快速说词。2.复习句子I’minClass...，Grade....（1）游戏——记忆力大比拼。游戏规则：出示不同班级的图片或电脑课件，让学生记忆几秒后，然后教师问：“Whichclassareyouin?”学生根据记忆，依次说出：“I’minClass...，Grade....”教师板书句子，并提醒学生注意班级名称的书写习惯。（2）请学生拿出作业本，写几句类似这样的句子。Step3Presentation（一）单词和句子教学1.教学单词that。本课的that指的是离说话的人较远的那个人。教师说：“Iwanttointroduceanewfriendtoyou.”教师把MaLi的图片挂在黑板上，自己站在离黑板有一定距离的地方指着图问：“Who’sthatgirl?That’sMaLi.”出示单词卡片that，教学单词that和句子That’sMaLi.2.教学单词cousin，from以及句子She’sfromTaiwan.教师说：“Who’sMaLi?Whereisshefrom?Let’swatchthevideo.”教师播放课文视频。（1）观看视频后，教师指着MaLi的头像问：“Who’sMaLi?”学生答：“She’sWangTao’sscousin.”出示单词卡片cousin，教学单词cousin。告诉学生cousin与brother的区别。（2）教师指着MaLi接着问：“WhereisMaLifrom?”引导学生回答：“Taiwan.”教学She’sfromTaiwan.并板书句子，告诉学生地名的首字母要大写。复习Beijing和London的音和形。（3）巩固活动。教师出示一张中国地图，指着不同的地方，让学生用She’s/He’sfrom....I’mfrom....练说句子。3.教学句子Whichclassareyouin?（1）教师说：“MaLiisWangTao’scousin.Theyareinthesameschool.Whichclassisshein?Let’swatch.”（2）教师再次播放课文视频，引导学生找出答案：ClassThree，GradeOne.（3）教师在黑板上I’minClass...，Grade....的句子上方板书“Whichclassareyouin?”并教学，然后出示不同班牌进行替换操练。（4）巩固练习完成课本第10页的Askandanswer.部分。①教师播放录音，学生模仿跟读。②进行教师与学生间的问答训练，学生与学生间的合作问答操练。教师把准备好的写有不同年级和不同班级的15张纸条分给班上的学生，然后问这些同学：“Whichclassareyouin?”让学生根据纸条上的信息回答问题。（二）课文教学1.请学生翻开课本第9页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。2.再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。3.学生分角色表演对话。（三）语音教学1.呈现单词girl，bird，shirt，skirt并带读，语速由慢到快。2.让学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同点。告诉学生字母组合ir经常读［з:］。3.教师播放课本第10页的ListenandlearntheEnglishsounds.的录音，请学生模仿跟读，学习字母组合ir在单词中的读音。4.让学生尝试读出带有字母组合ir的单词，如：birth，sir，circle等。Step4Extension综合活动：制作名片。教师出示一张名片，如下图：PhotoName：_________Age：___________Class：__________Grade：__________From：___________教师先示范，根据自己的实际情况制作好名片，然后给学生几分钟时间制作他们自己的名片，最后请几位学生上台根据名片上的信息进行自我介绍。Step5Homework1.听课文录音，模仿并熟读课文。 2.完成《活动手册》中本课的练习。 3.查一查自己最喜欢的三位明星的出生地，下节课用英语汇报XXXisfrom....PartB教学目标◆语言知识目标1.学习单词playground，computer，room，library，并懂得运用。2.学习句子：Thisisourplayground.Thisisourcomputerroom.Thisisourlibrary.3.学习字母组合or在单词中的读音。4.学说韵律诗：InthePlayground.5.功能：谈论自己的学校。◆语言技能目标1.能认读和正确书写单词playground，computer，room和library。2.能准确使用Thisisour....来描述学校。◆情感态度激发学生热爱学校、热爱班级的情感。教具准备1.单词卡片：playground，computer，room，computerroom和library等。2.一张学校平面图和几张著名大学的简易平面图。3.一粒小球。4.录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.听录音，齐唱歌曲：MyHappySchool.3.揭示并板书课题：Unit2OurSchoolPartBStep2Revision1.师生自由对话，如：Howareyou?What’syourEnglishname?Whichclassareyouin?Whereareyoufrom?等话题。2.复习句子：Whichclassareyouin?I’minClass...，Grade....游戏——抛绣球。游戏规则：教师将课前准备好的小球随意抛给一位学生，接到球的学生的同桌要迅速站起来和教师进行对话。教师问：“Whichclassareyouin?”同学回答：“I’minClass...，Grade....”Step3Presentation（一）句型和单词教学1.教学句子Thisisour....教师将学校的平面图贴在黑板上，指着整幅图说：“Thisisourschool.”然后指着教室的位置说：“Thisisourclassroom.”再指着操场的位置说：“Thisisourplayground.”等，最后教师再强调一句：“Thisisourschool.”并板书。让学生理解Thisisour....的意思，然后用不同方式操练。2.教学单词playground，library和词组computerroom教师播放课文视频或录音，让学生初步感知课文内容。（1）教学单词playground。①教师说：“Whatcanyouseeintheschool?”出示杨明学校操场的图片，教学单词playground，并在黑板上Thisisourschool.句子中school的下方写出playground。教学Thisisour’sso’ssonice.等句子。②学说韵律诗：InthePlayground.InthePlayground 在操场上Run，run，run， 跑，跑，跑，Runintheplayground. 在操场上跑。Jump，jump，jump， 跳，跳，跳，Jumpintheplayground. 在操场上跳。Dance，dance，dance， 跳舞，跳舞，跳舞，Danceintheplayground. 在操场上跳舞。3.教学单词library。（1）教师出示杨明学校图书馆的图片，用相同的方法进行教学。（2）教师出示几张著名图书馆的图片，如：北京图书馆、上海图书馆、南京图书馆，引导学生用英语说，再由图书馆内部的场景引出“Wow，somanybooks!”的句子学习。4.教学单词computer，room和词组computerroom。（1）教师出示图片computer，示范发音，并让学生用不同的方式操练。（2）教师拿出单词卡片classroom，把class遮住引出room的教学。（3）教师出示杨明学校电脑室的图片，指着图片说：“Therearesomanycomputersinthisroom.Thisisacomputerroom.”引导学生运用知识的迁移，说出computerroom。（二）课文教学1.请学生翻开课本第11页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。教师适时纠音，并指名个别学生示范读。2.学生分角色表演对话。3.巩固练习。（1）完成课本第12页的Lookandsay.部分。（2）完成课本第14页的Listenandcircletherightanswer.部分。听力材料：①Theboyisinthecomputerroom.②Thegirlisrunningintheplayground.③Theboyisinthelibrary.④Theboysandgirlsareintheclassroom.参考答案：①A②B③B④A（3）完成课本第13页的Learntowrite.部分。（三）语音教学1.复习字母组合ir在单词中的读音。2.学习字母组合or在单词中的读音。（1）教师出示单词卡片story，sportsshoes，morning，请学生读。（2）请学生认真观察这几个单词，找出它们的共同点：都有字母组合or。（3）教师播放课本第12页的ListenandlearntheEnglishsounds.请学生认真听，找出它们的共同读音。（4）教师出示short，before，form等单词，引导学生自主拼读。3.游戏——对与错。游戏规则：教师出示单词卡片，两个单词一组，让学生判断是否有发相同的音。如：教师出示story和sportsshoes，学生要说Yes；教师出示form和girl，学生要说No。教师可奖励判断正确的学生。Step4Extension综合活动：拼图。将一张著名大学的简易平面图剪成不规则的几小块。教师出示单词卡片library，全班学生说：“Thisisalibrary.”由一位学生把图片摆到平面图相应的位置上。重复这种做法直到拼成一张完整的平面图。Step5Homework1.听录音，熟读本课内容。 2.完成《活动手册》中本课的练习。3.完成课本第15页的自我评价。 4.画一张你理想中的学校，并用英语注明地点的名称，然后跟父母或伙伴说一说。Unit3NumbersandAnimals文化和语言注释1.数字是观念和符号的结合，数字所包含的文化信息量非常可观。如：中国人偏爱8（eight）和6（six），忌讳4（four），而西方人认为3（three）和7（seven）是大吉大利的数字，会给人带来幸福和快乐。西方文化认为世界（theworld）是由大地（land）、大海（sea）与天空（sky）三者合成的；大自然是由动物（animals）、植物（plants）和矿物（mineralmaterials）构成的，所以他们就特别喜欢3这个数字。但是西方人认为13（thirteen）是个不祥的数字。宴会不能13人同桌，上菜不上13道，重大活动不安排在13号，电影院里没有第13排和13号座位，门牌、楼层及各种编号都尽量避开“13”2.teen是后缀，表示“十”3.number可指“数”、“数字”和“数词”，还可以指各种号码，如：housenumber（门牌号码），roomnumber（房间号码），phonenumber（电话号码），studentnumber（学号）等。4.英语中加法用plus，and或add表示，如：2+3=？（Howmuchistwoandthree?）2+3=5（Twoandthreeisfive.）减法用minus或takefrom表示。如：10-6=？（Howmuchistenminussix?）10-6=4（Tenminussixisfour.）可指“农场”或“农庄”（不仅有农田、仓库等，同时还饲养家畜），如：Weworkonafarm.（我们在农场工作。）（注意：不说inafarm）farm还可指“饲养场”，如：achickenfarm（养鸡场），afishfarm（养鱼场）。在现在的英国、美国等地的farmer为“农场经营者”。大规模农场的工人称为farmworker。peasant则用来指“小农”、“佃农”，还指乡下“粗俗的人”。“农民”应译为farmer而不译成peasant。（母牛）特指“乳牛”。“养牛”可译成keepcows。cow还指“象、鲸等大型动物的雌性”，如：acowwhale（母鲸）。（羊）单复数同形，（轻蔑语）指“胆怯的人”、“胆小鬼”。ablacksheep喻指“家庭中的不肖之子”、“集体中的败类”，相当于汉语里的“害群之马”。如：Thereisablacksheepineveryflock.（每个社会团体里难免有败类。）8.horse（马）特指发育完全的雄马。体操用的“跳马”为longhorse，“鞍马”为sidehorse。adeadhorse意指“已经解决了的问题或事情”或“已经陈旧过时的话题”。payforadeadhorse指“花冤枉钱”。beonthehighhorse的喻义是“目空一切、盛气凌人”。darkhorse指“黑马”、“爆冷门的运动员（队）”。9.howmany和howmuch都是用来提问多少的，不同的是，howmany用来修饰可数名词的复数，它的句式是：Howmany+复数名词+一般疑问句＋?而howmuch则用来修饰不可数名词，可以用来询问事物的数量，后接不可数名词，也可以用来询问事物的重量。当howmuch意为“多少钱”时，可单独使用，也可构成词组howmuchmoney（但英语中常省略money），用来询问某物的价钱、价格。howmuch也可以用来询问数字计算的结果。10.元音字母组合ee一般可以读成/i/，已经学过的含有元音字母组合ee且读成/i/的单词有：green，sheep，sweet，queen，three等。元音字母组合ea一般可以读成/i/，已经学过的含有元音字母组合ea且读成/i/的单词有：read，icecream，teacher，please等。PartA教学目标◆语言知识目标1.学习单词cow，horse，sheep，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，初步运用farm，have，dear等词汇。2.学习句型Ihave....3.学习字母组合ee在单词中的读音。4.学唱歌曲：OldMacDonaldHasaFarm.5.功能：谈论自己拥有的物品及物品的数量。◆语言技能目标1.能认读并正确书写单词cow，horse，sheep，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen。2.能使用Ihave...句型来表达自己所拥有的物品。◆情感态度培养学生学会交流与合作的能力。◆文化意识了解数字在中西文化中的差异。教具准备1.有关动物、数字的图片和单词卡片。2.大转盘一个、自制的游戏纸牌一副。3.录音机或教学光盘。教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.欣赏歌曲：OldMacDonaldHasaFarm.3.通过歌曲，引出新单词farm的教学。Step2Revision1.复习有关动物的单词：pig，duck，hen，dog，cat，rabbit等。教师出示一幅农场的图片，指着图片说：“Thisisabigfarm.Therearemanyanimalsonthefarm.Whatanimalscanyousee?”鼓励学生大胆积极地说出已经学习过的动物单词，以此复习单词pig，duck，hen，dog，cat，rabbit等。2.复习表示数量的单词：one至twelve。（1）教师手指着图中的鸭子问：“Howmanyducks?”和学生一起数鸭子的数量，复习数字one至twelve。（2）出示单词卡片one至twelve，采用不同方法帮助学生认读及拼写这些数字。（3）游戏——左邻右舍。游戏规则：教师出示数字的单词卡片，请学生说出该数字的前一个数和后一个数，如：教师出示three，学生要说two和four。3.揭示并板书课题：Unit3NumbersandAnimalsPartAStep3Presentation（一）单词和句型教学1.教学单词cow，horse，sheep。教师说：“Sally’sgrandmaandgrandpahaveaanimalsdotheyhave?”教师播放课文视频，让学生初步感知课文中的cow，horse，sheep，pig等单词。（1）全班观看完课文视频后，教师问：“Whatanimalsarethereonthefarm?”鼓励学生大胆说英文，不会说的学生可以用中文表达。接着出示农场图，呈现cow，引出单词cow的教学。单词cow可结合how和now来教学，强调字母组合ow在单词中的读音/a/。教师一边拼读单词一边板书。（2）用相同的方法教学单词horse和sheep。2.教学单词thirteen，fourteen，fifteen，sixteen。（1）教师出示以下4个问题：Howmanycowsdotheyhave?Howmanyhorsesdotheyhave?Howmanysheepdotheyhave?Howmanypigsdotheyhave?教师帮助学生理解上面4个问句的意思，引出单词have的教学。教师让学生仔细观察黑板上动物名词的复数变化规律，从中发现sheep在变为复数时与原词一样，让学生发现这种变化规律和单词fish的变化规律一样，并总结这样的变化方式叫做“单复数同形”。（2）再次播放课文视频或录音，请学生认真听一听农场里动物的数量。教师手拿“奶牛”的图片问：“Howmanycowsdotheyhave?”引出单词thirteen的教学，注意强调ir和teen在单词中的读音，同时把单词写在黑板上。教师说：“Theyhavethirteencows.”边说边在黑板上写下Theyhave....并在黑板上单词cow的后面用红色粉笔添上“s”。（3）文化渗透：数字13在中西文化中的含义。（4）出示人称代词I，we，you，操练句型I/We/Youhave....。再出示单词卡片fourteen，fifteen和sixteen，先引导学生自主尝试拼读单词，再纠正发音，同时让学生观察thirteen，fourteen，fifteen和sixteen这4个单词的共同点，培养学生自主探究的能力，并进行总结，告诉学生，teen是后缀，表示“十”，构成从13~19英文数字的一部分。特别强调由five到fifteen的变化及其读音规则。（5）教师带领学生操练单词fourteen，fifteen和sixteen，之后板书单词。板书时把单词逐一写在动物单词前，如边板书边说：“Ihavefourteenhorses.”同时，用红色粉笔在单词horse的后面添上“s”，之后再将fifteensheep/sixteenpigs补充完整。（6）游戏1——火眼金睛。游戏规则：教师依次手拿thirteen，fourteen，fifteen和sixteen的单词卡片，先用一张白纸遮住，然后任意从一个方向慢慢地移开白纸，让学生猜被遮住的是什么单词，最快认出单词并大声读出来的学生胜出，他/她所在的小组得一分。游戏2——开心农场大转盘。游戏规则：教师拿出自制的一个大转盘，转盘的每一格都画有小动物，如：5头牛、13只羊、16匹马等，由教师或一位学生来转动转盘，当指针停住时，全班学生观察指针停在哪一格，快速用英文说出指针所停位置中的内容。说得好的学生，其所在小组得一分。如果能说出完整句Ihave....该小组得两分。（二）课文教学1.翻开课本第16页，教师播放课文录音，学生边听边看课文插图，再次感知课文。2.教师再次播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子和短语。3.再播放录音二到三遍，采用全班学生跟读，个别学生、男女生或小组跟读的形式学习课文内容。4.完成课本第17页的Lookandsay.部分，请学生把横线上的内容补充完整，进行口头交流。5.巩固练习：完成课本第20页的Learntowrite.部分。（三）语音教学1.出示单词卡片sheep，green，queen和three，让学生自己先读一读，同时观察这几个单词在书写和读音上有什么共同点。2.教师播放录音让学生跟读几遍，让他们感受字母组合ee在单词中的读音/i:/，接着教师带读：/i:///，如：bee，meet，feet等。4.教师再次播放录音，学生模仿跟读。Step4Extension1.综合活动游戏1——大家来找茬。游戏规则：教师出示两幅农场图，农场里的小动物种类一样，但是数量有所不同，如：第一幅图是13头奶牛，第二幅可以是15头奶牛，学生们要在规定时间内找出两幅图的不同之处，并用英语表达出来。可设置4组图（即8幅图），由各小组自由选择图，在规定时间内找得快、说的多的小组获胜。游戏2——玩纸牌。游戏规则：教师准备8张不同种类的动物纸牌，每张动物纸牌的右下角写有数字，每种动物制作4张相同的纸牌，这样就有32张纸牌，将牌“洗”好并将动物面朝下堆放。学生四人一小组进行游戏，小组内每人轮流从上面摸一张纸牌（每人有8张纸牌），由一个学生先说：“Ihavethirteencows.”然后把纸牌放在桌子中间，这时其他拥有cow纸牌的学生也把纸牌拿出来，说：“Ihavefifteencows.”比一比谁的数量多，数量多的一方就能把对方的牌收过来，最后谁的纸牌最多，谁获胜。2.学唱歌曲：OldMacDonaldHasaFarm.Step5Homework1.听录音，熟读并背诵课文内容。2.抄写新单词各3遍。3.完成《活动手册》上本课的练习。4.用Ihave....句型，说说自己所拥有物品的数量。PartB教学目标◆语言知识目标1.学习单词seventeen，eighteen，nineteen，twenty，初步运用howmuch，very，clever等词汇。2.学会使用句子Howmuchis...and...?3.学习字母组合ea在单词中的读音。4.学说童谣：Twenty.5.功能：将英文数字运用到加法算式中。◆语言技能目标1.继续巩固20以内表示数量的单词，能听懂、说出并拼写表示数量的单词。2.学习用Howmuchis...and...?来表达简单的加法算式。◆情感态度将英语数量词与实际生活相联系，学以致用。◆文化意识了解不同国家的幸运数字。教具准备1.有关数字的单词卡片。2.动物图片和单词卡片。3.玩具小鸟。4.录音机或教学光盘。教学步骤Step1Warmingup1.师生问候。2.学唱歌曲：OldMacDonaldHasaFarm.Step2Revision1.复习有关动物的单词。（1）教师出示动物图片，让学生快速用英语表达出来。（2）教师再出示有关动物的单词卡片，请学生认读并拼写单词。（3）游戏——What’smissing?游戏规则：教师出示三到五张有关动物的单词卡片，全班齐读一次，然后抽出一至两张单词卡片藏在背后，让学生猜什么单词不见了。教师可以将单词卡片奖励给猜对的学生，直到所有的卡片都分给学生为止。2.复习数词。（1）请学生从one数到sixteen。（2）教师出示13~16的英语数字单词卡片，请学生读，同时提醒学生注意单词词尾的-teen的意义及其读音/ti:n/。（3）游戏——报数。游戏规则：第一轮，教师随机说一个英文数字，学生快速说出它的下一个数，如：教师说“thirteen”，学生就说“fourteen”；第二轮，教师再随机说一个英文数字，学生快速说出它的上一个数，如：教师说“thirteen”，学生就说“twelve”。3.复习句型Ihave....。教师出示不同数量的动物图片，学生快速起立说Ihave....。每组轮流说，说得又快又好的小组得分。4.通过复习，教师告诉学生，本节课将继续学习有关数字和动物的话题。板书课题：Unit3NumbersandAnimalsPartBStep3Presentation（一）单词和句型教学1.教学单词clever和句型Howmuchis...and...?（1）教师拿出玩具小鸟说：“Look！Ihaveabird.Itisveryclever.Listen，whatcanitdo?”感知单词clever后，教师播放课文视频，引导学生带着问题，初步感知课文，认识一只聪明的会做算数的小鸟。（2）教师说：“Iliketheyoulikeit?”教师在黑板上写出算式3+10=，边写边说：“Howmuchisthreeandten?”写完之后，再说一遍句子，让学生明白Howmuchis...and...?是在询问两数相加，同时明白and在这个句子中的意思是“加”。教师请一位学生回答黑板上的算式，引导他/她用句子“It’sthirteen.”来回答，并竖起大拇指予以表扬“Veryclever！”。之后拿出单词卡片教学单词clever，带读、操练并板书。（3）教师拿出词组卡片howmany和howmuch，让学生认读和区别，再带读并操练howmuch及句型Howmuchis...and...?之后板书句子。2.教学单词seventeen，eighteen，nineteen和twenty。（1）教师继续在黑板上写出几个算式，操练句子Howmuchis...and...?It’s....（2）由最后一个算式10+7=引出单词seventeen的教学。教师在黑板上写出单词seventeen，让学生根据读音规则尝试拼读，用“Veryclever!”表扬读对的学生。（3）教师出示单词卡片eighteen和nineteen，引导学生先自主认读，然后操练和拼读，最后教师板书，板书时让学生关注这两个词的变化规律。（4）请学生从one数到nineteen，教师接上twenty，引出单词twenty的教学。（5）请学生看黑板上的四个单词：seventeen，eighteen，nineteen和twenty，引导学生发现拼写的不同之处。（6）知识拓展：学习数字21~29的英文表达法。（7）文化渗透：先请学生说说自己的幸运数字，再简单讲解数字在中西文化中所代表的不同含义。（二）课文教学1.翻开课本第18页，教师播放录音，学生边听边看课文图画。2.全班观看课文教学光盘，理解内容，教师可配合上动作表演。3.再播放录音二到三遍，学生模仿跟读。跟读时，教师引导学生用赞扬的语气来读“Veryclever！”。4.巩固练习（1）完成课本第19页的Askandanswer.部分，请学生分小组进行口头练习，以此培养学生的合作学习能力。（2）完成课本第21页的Listenandwrite.部分。听力材料：A：Mygrandmaandgrandpahaveafarm.Theyhavefourteencowsandsixhorses.Theyhavesheep，pigs，ducks，hensandrabbits，too.B：Howmanysheep?A：Fifteen.B：Howmanypigs?A：Seventeen.B：Howmanyducks?A：Nineteen.B：Howmanyhens?A：Twenty.B：Howmanyrabbits?A：Eighteen.参考答案：14，6，15，17，19，20，18（3）游戏——蚂蚁搬苹果。游戏规则：课件出示几个大苹果，苹果里写有不同的算式，请一位学生当小老师说问句，并指名另一个学生来回答，回答对了，苹果下面就会出现一只小蚂蚁，把相对应的苹果搬走，直至全部苹果被搬完为止。（4）学唱童谣：Twenty.（三）语音教学1.教师出示单词卡片sheep，green，queen和three，复习字母组合ee在单词中的发音。2.教师再出示单词卡片read，icecream和teacher，学生听录音，跟读这些单词，初步感知这些单词中相同的音素，发现它们的读音和上节课学过的字母组合ee的读音是一样的，也读作/i:/。3.教师再列举几个单词，让学生利用读音规则尝试拼读，如：sea，peach，meat等。4.教师再次播放录音，学生模仿跟读。Step4Extension综合活动：找一找生活中的数字。数字在我们的生活中无处不见，你们能说一说它们都有什么作用吗？如：seatnumber（座号）、phonenumber（电话号码）等。请学生说出自己身边的数字，如：自家的门牌号、电话号码、车牌号码等。Step5Homework1.听录音，熟读并背诵课文。2.抄写新单词各3遍。3.完成《活动手册》上本课的练习。4.完成课本第22页的自我评价。Unit4NumbersandTime文化和语言注释1.本课复习英文数字1~29，新学英文数字30~59。（1）数字thirty，forty，fifty中都有后缀-ty，在读音方面要注意和thirteen，fourteen，fifteen中的后缀-teen的差别，以免混淆。（2）21到99的非整十的英文数字由十位数加上个位数组成，两位数之间用连字符“-”连接，如：21twenty-one32thirty-two43forty-three54fifty-four65sixty-five76seventy-six87eighty-seven98ninety-eight2.英语时间表达法。（1）整点时间表达法（见三年级下册教材第4单元）基数词+o’clock表示整点，注意：o’clock末尾不加s。例如：10点钟teno’clock12点钟twelveo’clock（2）非整点时间的表达法有两种：直接读出法和借助介词past或to读出法。本单元只学习直接读出法。直接读出法：9：05读作：nineofive9：15读作：ninefifteen9：30读作：ninethirty9：45读作：nineforty-five借助介词past或to读出法：9：05读作：fiveminutespastnine9：15读作：aquarterpastnine9：30读作：halfpastnine9：45读作：aquartertoten3.Ready？Go！意思是“准备好了吗？开跑！”是赛跑时裁判员的发令用语，相当于“预备，跑！”4.Heisveryslow.（他跑得很慢。）slow的反义词是fast。5.Icanhaveasleep.（我可以睡一觉。）这里的sleep是名词，sleep也可以做动词使用，如：Thebabyissleeping.（婴儿在睡觉。）注意学习“have+a+名词”的表达法，这种结构中的have不表示“拥有”，而表示某种动作。如：MayIhavealook？（我可以看一看吗？）Letmehaveatry.（让我试一试。）Ihaveaswimeveryday.（我每天游泳。）Ihaveawalkafterdinner.（我晚餐后去散步。）6.I’mthewinner.（我是获胜者。）win是“获胜”的意思，winner是“获胜者”。win是闭音节，要双写n后才能加er。注意学习“动词+er”的构词法，如：teach（教）→teacher（教师）work（工作）→worker（工人）farm（农场）→farmer（农民）7.Comeon，rabbit!（兔子加油！）comeon的意思是“来吧”，在本课的韵律诗中是“加油”的意思。8.字母组合oo可以读作［］或［u］，在清辅音前一般都读短音［］，如：look，book，foot；在浊辅音前也可能读短音［］，如：food，good，只是［］的读音略长一点，但又要短于长元音［u:］。PartA教学目标◆语言知识目标1.学习单词thirty，forty，fifty，slow，sleep，winner，学习词组haveasleep。2.学习非整点时间表达法。3.学唱歌曲：What’stheTime?4.学习字母组合oo在单词中的读音。5.功能：描述时间。◆语言技能目标1.能说、会认读数字thirty，forty和fifty。2.能根据钟面展开问答并准确描述时间。◆情感态度通过《龟兔赛跑》故事的讲述，以及课堂活动的开展，告诉学生坚持到底就是胜利的道理。◆文化意识了解时间的不同表达法以及相关文化。教具准备1.有关数字的单词卡片。2.一个自制的纸板钟面。3.几张运动健儿获奖的照片。4.录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.欣赏歌曲：What’stheTime?Step2Revision1.复习数字one至twenty。（1）报数。全体学生依次起立报数，从one报数至twenty（或报数至twenty-nine）。（2）游戏——巧猜数字。游戏规则：教师手拿一叠有关数字的单词卡片，然后任意说出一个数字单词的首字母，学生猜数字。教师将卡片奖励给猜对的学生，并请这位学生领读单词。2.教师出示与数字相关的图片，如：电话号码、钟表等，问学生：“Whatcanyousee?”告诉学生数字与我们的生活息息相关。3.揭示并板书课题：Unit4NumbersandTimePartAStep3Presentation（一）单词和句型教学1.情境创设教师播放教学光盘，呈现森林图片，告诉学生，有两只小动物要在这里进行赛跑，引出两位故事主人公：乌龟和兔子。请一位学生用汉语讲讲《龟兔赛跑》的故事。2.教学单词slow。教师告诉学生，兔子可以跑得很快，乌龟则很慢。呈现单词卡片slow，教学slow。3.初步感知课文，教学单词thirty，forty，fifty和非整点时间的表达法。教师说：“TodayLet’slearnanewstory.It’saboutaturtleandarabbit.”教师播放课文教学光盘。教师问：“Whendotheybegintheirrace?”将纸板钟面拨至9：30，板书：It’sninethirty.（1）出示单词卡片，教学单词thirty。（2）出示three和thirteen，与thirty进行对比教学，区别它们的音、形、义。（3）教师出示纸板钟面，拨动指针至不同的时间，全班练习说It’stwothirty.It’ssixthirty.等4.教学forty和fifty。（1）教师将纸板钟上的时间拨至9：40和9：50，板书：It’snineforty.和It’sninefifty.全班学生练习说句子。（2）教学单词forty和fifty。（3）教师拨动纸板钟指针，让学生根据钟面上的时间进行操练。（4）总结：在整十的数字单词中，单词都以ty结尾，读作/ti/。（5）游戏——抢卡片，排顺序。游戏规则：教师将数字单词卡片thirteen，fourteen，fifteen，thirty，forty，fifty，不按顺序地贴在黑板上，然后请两位学生到黑板前，教师念数字，学生抢卡片。哪位学生抢到的单词卡片多，该学生所在的小组则获胜。最后，请这两位学生把数字按照从大到小或从小到大的顺序排列。5.游戏——看钟表，猜时间。游戏规则：教师请12位学生围成一圈站好，自己站在正中央的位置。教师的两只手分别代表时针和分针，而周围的学生代表钟表上的12个点。教师手指在哪里，学生就要快速说出教师指的方向所代表的具体时间。如：教师左手先指向9的位置，右手再指向6的位置，学生应大声说：“It’sninethirty.”教师可奖励说得又快又好的学生。6.教学句子Icanhaveasleep.和I’mthewinner.（1）教师说：“Therabbitandtheturtleareintheisthewinner?Let’swatchthevideoagain.”（2）教师播放课文教学光盘，引出Therabbitisthewinner.教师板书：I’mthewinner.教学单词winner和句子I’mthewinner.教师出示几张运动健儿获奖的图片，让学生说：“...isthewinner.”引导学生说出胜利时开心、自豪的语气。（3）教师说：“Therabbitisfasterthanthewhyistheturtlethewinner?”教师出示单词和词组卡片，教学sleep和haveasleep，边说边做“睡觉”的动作。（4）情感教育：不要骄傲自满；坚持到底就能取得胜利。（二）课文教学1.请学生翻开课本第24页，完成Askandanswer.部分。2.请学生翻开课本第23页，教师播放课文录音，全班学生模仿跟读句子。3.再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。（三）语音教学1.复习字母组合ee，ea在单词中的读音。（1）学生听录音，跟读单词。速度由慢到快，可全班读、小组读或个人读。（2）教师出示单词卡片sheep，green，queen，three，让学生自主拼读单词。（3）教师出示单词卡片read，icecream，teacher，让学生自主拼读单词。（4）教师引导学生注意以上单词之间音与形的区别。2.学习字母组合oo在单词中的读音。（1）教师播放课本第24页ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，让学生自主感知字母组合oo的读音，引出oo发/u:/音的教学。（2）教师出示单词卡片zoo，noodles，room，school，让学生尝试拼读。（3）翻开课本第24页，教师再次播放ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，让学生模仿跟读。3.游戏——一呼百应。游戏规则：每位同学从zoo，noodles，room，school四个单词中任选一个写在纸上。全班起立，教师随意读一个单词，写的是相同单词的学生要立即大声读出这个单词，并坐下。几轮之后，看哪组学生坐下的多，哪组获胜。Step4Extension综合活动——情景表演。活动规则：教师出示《龟兔赛跑》情景，请学生四人一组，模仿课文内容创编故事。最后请几组学生上台表演。Step5Homework1.听课文录音并模仿跟读。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.用英文试着给爸爸妈妈简单讲一讲《龟兔赛跑》的故事。PartB教学目标◆语言知识目标1.学习60以内数字的英文表达法。2.巩固Howmuchis...and...?的句型。3.学