四2纸 公开课教学设计

课题纸课时数2教学目标一、知识与技能知道纸的一些性质和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。了解纸的生产过程，意识到要节约用纸。二、过程与方法能够运用多种感官工具对纸进行研究；能够运用所学的知识动手造纸，并进行交流。情感、态度与价值观发展学生的合作精神；向学生进行节约资源的教育。教学重难点重点：了解纸的一些性质和特点难点：学生动手造纸。重难点突破方法讨论法动手操作法教学准备多媒体课件、报纸、餐巾纸、作业纸、水、塑料烧杯、小烧杯、纸制工艺品、抹布教学过程设计教学随笔第一课时教学过程：激趣导入谈话：上课之前，老师为大家准备了一个小礼物，你们想看吗？展示纸质小灯笼谈话：这个小灯笼是什么做的？生：纸提问：你们知道生活中都有哪些是纸或者是由纸做的东西吗？学生回答（发散思维）师：都说的非常好！我们都有一双善于观察的眼睛，生活中由纸做的东西还真不少呢！有纸巾、钱、纸杯、书本、车票、纸扇子、纸袋子、报纸、画纸……揭示课题：对于“纸”你了解多少呢？今天这节课我们就来研究研究——《纸》二、了解纸的发展史1、考一考：你们知道纸是哪国人首先发明的吗？我国古代四大发明都有哪些呢？2、谈话：你们知道纸是谁发明的吗？在远古时代没有纸，人们又是怎样来记录文字的呢？请同学们观看一个视频，思考几个问题，并填写在“记录单一”上。（问题1：最早人们把文字可在哪里？叫做什么呢？龟甲、甲骨文问题2：古代皇帝用的我们称之为什么呢？帛书问题3：便宜好用的纸是谁发明的？他是哪个国家的？）3、学生汇报2、教师补充：东汉蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻绳头、破布、旧鱼网为原料造纸。从此，纸的产量大增。唐朝时，造纸术开始流传国外，纸的发明不仅大大地促进了人类科学文化的传播和发展，而且给我们的生活也提供了很大的方便。“造纸术”是我们中国引以为傲的发明。三、动手了解如何造纸1、谈话：刚才观看的视频中演示了人们是如何造纸的，造纸的工序都有哪些，那么大家想不想自己动手造个纸呢？造纸都需要哪些材料？经过哪些基本的工序呢？2、小组讨论（原材料撕碎-浸泡-捣烂-过滤水-压扁-晒干）

3、学生动手实验（1）介绍实验材料：废报纸、纸巾、水、塑料杯、玻璃棒、纱布、小抹布（2）介绍实验过程。（3）介绍注意事项：师：在实验的过程中应该注意些什么呢？生：①使用玻璃棒要注意不要随意乱舞，碰到其他同学②在使用玻璃器皿时，要注意轻拿轻放，不要将易碎物品弄碎了老师这里还要提示大家几点：在撕纸时要按着横、纵的方向撕纸；在捣烂的环节中，捣的越彻底、烂，造出来的纸越好；过滤水的环节中，水分吸得越彻底，造出来的纸越好；压扁的环节中，压得越扁、实，造出来的纸越薄，越好。（4）学生开始实验。

4、交流：展示自己造出来的“纸”。通过实验你有什么想说的？5、小结：看来利用平时没有用的废报纸、废纸巾还真的能造出可以用的纸呢！报纸、作业纸、纸巾这些都是我们每天都在用的东西，开始用完之后就丢掉了，每个人都这么做，那得浪费多少纸啊！三、探究纸纵向、横向的区别1、谈话：刚才实验之前老师让同学们在撕纸的时候，按着纵向、横向的方向撕纸，那么你们在这两个方向撕纸时有没有发现什么不同呢？2、学生回答3、谈话：这是为什么呢？请同学们拿出老师放在桌面的放大镜，观察横向撕的纸与纵向撕的纸的边缘处有什么不一样的地方。4、汇报交流5、小结：看来，一张纸的横向和纵向是有区别的，至于是什么有区别，我们下节课再一起来探讨！四、总