声音的产生教案 市赛一等奖 公开课教学设计

课题:1声音的产生设计教师：邱姗姗第1课时（总共课时）教学活动过程预设教学反思【教学目标】知识与技能：1、通过实际观察、建立振动的概念，知道声音是由物体振动产生的。2、会动手制造声音、对发声物体进行观察，知道磨擦、弹拨、敲击、吹气等可使物体产生振动而发出声音。二、过程与方法：1、探索使一个保鲜袋发出声音的种种方法，试提出有关声音的问题。2、观察物体发生时的状态，并对这一现象进行积极思考，经历感觉声音、制造声音、探究声音产生原因的过程。情感态度与价值观：1、养成在实验过程中既动手又动脑的好习惯。2、学会与人合作，学会交流与倾听【教学重难点】一、教学重点：通过观察、比较、讨论、交流等活动，认识声音是由振动产生的，并能从体验中归纳总结出结论。二、教学难点：通过观察、比较引发思考，并积极地探究、将声音的产生与物体振动建立起联系。【教学准备】橡皮筋、保鲜袋、尺子、水、音叉【教学过程】一、导入1谈话：今天老师给大家带来了一些声音，请大家认真听，看看你听到了什么声音？这些声音向我们传递了哪些信息？（笑声、鼓掌声、升旗进行曲，下课铃声）2生听声音，说出声音传达的信息3提问：在我们周围，每天都有各种声音，它们向我们传递了信息，对我们的生活很重要。关于声音你最想知道什么？4谈话：今天这节课就让我们一起走进奇妙的声音王国，去探索有关声音产生的奥秘。（板书）二、动手实践，制造声音1提问：刚才我们听了一些声音，现在你能制造声音吗？谁能使用塑料袋这个极其普通的生活用品，用不同的方法制造出声音？2提问：如果不借助任何物体，只利用我们的身体你能制造出声音吗？给同学们1分钟时间，先自己试着用不同的方法制造声音，一会我们找同学代表给大家演示。三、探究声音产生的原因1谈话：：刚才我们听到了一些声音，也制造了一些声音。为什么使用不同的方法都能使物体发出声音呢？你知道声音是怎么产生的吗？把你的猜测写在记录单上。2生猜测声音产生的原因。3谈话：课前老师给各组准备了三件宝物：弹簧片，橡皮筋，音叉。同学们可以借助这三件宝物进行发声实验，在实验时观察物体不发声时的状态和发声时的状态，将你们的发现写在实验记录单上。在实验之前，老师要给大家提出几点要求：各小组要分工明确，充分合作；实验时，注意保持安静，否则就听不到物体发出的声音了。认真观察物体发声时的状态。音叉可以用小棒敲击后放入水中观察。将发现写在实验记录单上。（可以用画图的形式或者文字的形式记录）做好实验并记录好的小组，用坐姿来告诉老师。4生实验并汇报5谈话：师各组在实验时都发现了物体在发出声音的时候都有“动”的状态，有的说是“颤动”有的说是“抖动”,咱们能想出一个更好的词来全面的概括出物体发声时的状态吗？（提示：振动：一个物体在力的作用下，不断重复地做回来运动叫振动）6提问：现在你能总结出声音产生的原因了吗？物体振动产生声音（板书）7追问：看来，通过实验探究，同学们已经初步找到了声音产生的原因。既然声音有可能是由于物体振动产生的，如果物体停止振动，情况会怎样呢？8谈话：我们通过一个活动来证明一下吧？请同学们像老师这样把手放在喉咙上齐读今天的课题“声音的产生”。你们在读这句话的时候，手有什么感觉？（发声器官——声带在振动）当你们说完了这句话的时候，声带还在振动吗？声音也就——消失了。9谈话：同学们，物体在振动的时候产生了声音，振动停止了，声音也就消失了，是不是这样呢？请你们用你们的智慧帮助老师解决一个难题吧！这是音叉，当老师敲击时候，它的声音会持续一会，哪位同学有办法以最短的时间让这个声音消失。请同学示范，并说明理由。10谈话：通过这个实验，我们能知道了什么？声音是由物体的振动产生的，振动消失，声音就停止拓展总结1谈话：你知道这些是靠什么发声的吗？（蚊子，吉他