吴凤辉足球案 公开课教学设计

水平二《传球》教学设计授课教师：吴凤辉指导教师：李杰泉州市第二实验小学2015年10月水平二（四年级）《传球》教学设计泉州市第二实验小学吴凤辉（一）学情分析

四年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善；团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣；开始注意教师和同学对自己的态度，能通过言语或表情来表现自己情绪。所以通过有效的方法来激发他们的学习兴趣十分的重要，他们爱玩、喜欢新鲜的东西、需要不断的鼓励和表扬。

足球运动是一项对抗性、集体性和运动量较大的一项球类运动，深受学生的喜欢，对全面锻炼身体，培养优良品质和团队意识有很大的意义。四年级大部分学生对足球运动都有所了解，如知道把球踢进对方球门和阻止对方把球踢进自已球门，（即攻和防）。（二）教学指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，以《体育课程标准》为依据，按照水平二课程目标要求，贯彻以“学生为主体”的教学理念，认真落实市教育局《小学体育、初中体育与健康课程教学指导意见》。全面提高学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五方面的在综合素质，正确把握体育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设成有活力、有内容，有技能传授的体育课程。（三）教学目标

体验足球运动的乐趣，初步掌握脚内侧传球的动作要领，发展学生速度、力量、耐力等身体素质，培养团队意识。（四）教学内容

脚内侧传球、射门比赛

（五）组织与教法1、课以学习脚内侧传球为主线，以足球运动为手段，以发展学生体能为重点。2、利用模仿学习法，比较学习法，利用游戏、比赛形式激发学习热情。（六）教学流程

课堂常规—热身游戏—学习脚内侧传球—射门比赛—放松—师生评价—下课水平二（四年级）《传球》执教老师：吴凤辉任课班级：四年1班人数：48人时间：教学内容1、脚内侧传球、2、射门比赛重点：射门比赛

难点：脚内侧传球教学目标1、认知与技能目标：掌握脚内侧传球的基本技术。2、体能与健康目标：发展学生速度、力量、耐力等身体素质。3、情感目标：通过学习，培养学生克服困难，互相帮助等良好品质。课的结构教学内容教学活动方式与组织措施次数与时间开始热身部分一、课堂常规：一、集合整队，报告上课人数，师生问好，考勤。二、宣布本课教学目标，简述教学过程、要求及目的。三、安排见习生。四、检查、整理服装。二、热身活动1、慢跑：饶操场2圈。2、热身操：（1）颈部运动；（2）手指、腕运动；（3）肩肘运动；（4）腰腹运动；（5）跳跃运动。集合队形：○○○○○○○

○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○▲要求：快、静、齐；精神饱满。练习图形：教法：1、教师讲解示范，学生听老师口令模仿练习。2、教师叫口令，学生认真做。要求：1、教师口令要清晰，洪亮。2、学生跟着教师做动作。3、动作力争规范、有力、到位。7分钟课的结构教学内容教学活动方式与组织措施次数与时间学习提高部分三、教学内容1、行进间的徒手操①弓步走、后踢腿、扩胸、拍手②侧身跑、后退跑2、有球热身推、拔、拉②学习脚内侧传球动作直线助跑-支撑脚离球15CM-摆动腿提膝外展-用脚内侧充分接触球的中后部-随前动作。3、优秀学生示范4、学生1对1练习，5、练习次数组织方法：○○○○○○○▲○○○○○○○教学方法1、组织调动队伍和练习安排2、讲解示范游戏3、语言调动、激励，探究学习。（怎么样才能做得最好？如运球时，用自己的余光观察周围同伴的动作）4、在20×20的范围内进行有球热身（球性练习及游戏）·教师讲解、示范动作，给学生建立正确的动作概念；·启发学生讲解、示范，组织安排同伴练习；·教师语言提示，巡视指导，关照体弱生；分层次教学；·提倡互教互学；同伴间互相评议；学习方法：15分钟课的结构教学内容教学活动方式与组织措施次数与时间学习提高部分三、游戏：对对碰对对碰规则：在规定的范围内，选择自己最好的运球技术进行运球，一分钟时间里不停，运球期间不能碰到周围同伴的球，同时也要避开同伴的球碰到自己的球，否则两种情况双方都要出局。1、讲解示范如图示2、学生练习两排相对，8米左右距离。2人一组。××××××××××××××××××××▲××××××××××××××××××××动作要领：8分钟恢复整理部分四、结束和整理放松：1、放松活动。2、小结本课：（1）本课教学目标完成情况；（2）课堂纪律。3、整理场地，收拾器材。4、师生道别。组织教法：学生按老师提示跟着老师做动作，调节呼吸。要求动作舒展有节奏。点评、师生互动本节的学习情况。教学要求：教师口令缓慢。点评时严肃认真。5分钟场地器材足球49块，音响1个。预计运动负荷练习密度：40-50%平均心率：120-130次/分最高心率：150-170次/分课后反思课后反思：在体育活动中，学生不喜欢机械重复的动作技术练习，如何增强课堂的趣味性，让学生主动参与到课堂的学练中呢？只有激发和保持学生的参与兴趣，才能牢牢地“拴”住学生。通过本课教学活动的实施，我认为实现了以下几条：（一）教学目标顺利完成本案例的教学目标是通过情境教学的方式发展学生的传球能力，让学生在学中玩、玩中学体验集体和个人获得成功的喜悦，让学生真正形成“参与学练、自我学练、合作学练、探究学练”的良好气氛，从而实现教学目标。（二）授衔奖励，激发学生的上进心和积极进取的精神小小奖章对小学生而言象征着光荣和自豪，本案例教师对学生的学习态度、创新精神、合作参与等方面进行正确评价，以授衔的方式对做得好的学生进行奖励，激发了学生的上进心和积极进取的精神。（三）放下架子，贴近学生通过这堂课我深刻地认识到，要做好一位体育教师不但要有满腔的热情，更要关注每一个孩子，保护他们的自尊，随时留意特殊群体的行为变化，并能够机动灵活