原创课例 公开课教学设计

结合歌唱活动教学实例探讨幼儿园歌唱教学策略实验幼儿园张巧玲音乐活动是幼儿全面发展教育中不可缺少的一个组成部分，它具有其它教育所不能替代的作用和意义。幼儿园音乐活动的内容包括：歌唱教学、音乐欣赏、韵律活动和演奏四个部分。其中，歌唱活动是幼儿园音乐教学活动中最简便易行的音乐活动，也是最易被幼儿理解和接受的音乐活动。因为歌唱教学不仅能够培养幼儿对音乐的听力、记忆力、感受力及表达能力，还能培养幼儿正确的呼吸、发声、吐字、表情等一系列的基本技能，在不同程度上对幼儿进行良好思想品德教育，陶冶幼儿情操也起到重要作用。而且他不需要任何专门的设备，又有歌唱的帮助，幼儿很容易参与理解，在幼儿园音乐教学活动中占有重要地位。现结合歌唱活动教学实例探讨幼儿园歌唱教学策略。活动实录：活动时间：2014年3月21日执教者：张巧玲活动名称：大班歌唱活动《小篱笆》活动目标：1.学唱歌曲，感受歌曲表达的艺术美，体验歌曲欢快优美的情绪。2.初步发现生活中的美，培养热爱大自然的美好情感。活动准备：音乐磁带、歌曲动画、歌曲挂图、节奏图谱、表演道具（各色绸带、向日葵）活动过程：一、播放歌曲《小篱笆》的伴奏带，教师边做动作，边将幼儿带进活动室。二、趣味练声。1.练声曲《师生问好歌》。2.教师弹奏歌曲《小篱笆》最后一乐句，引导幼儿用各种拟声词进行模唱。三、引导幼儿迁移生活经验，说说：春天来了，我们的周围发生了哪些变化？1.教师：小朋友知道现在是什么季节吗？（春天）冬去春来，我们的周围发生了什么变化？2.教师：我们一起看看，春天周围发生了哪些变化？（播放歌曲伴奏带MTV）四、出示挂图，启发幼儿从春天的气候、动植物以及河流的变化方面讲述图片内容。1.教师根据幼儿的回答，出示相应的挂图，引导幼儿说说图上所描述的景色。（引导幼儿理解词语“小篱笆”。）2.教师有节奏地用《小篱笆》的歌词进行总结。五、学唱歌曲。1.欣赏歌曲一遍。教师：今天老师带来了一首好听的歌曲《小篱笆》，听完以后告诉老师你有什么感觉？哪一句你听了感觉很快乐？3.排列图谱。教师：刚才我们这几幅图没有按顺序摆，现在请小朋友们按歌词的顺序重新排列顺序。4.再次欣赏歌曲一遍。教师：刚才许多小朋友的有不同意见，那我们再来听听。5.出示图谱，引导幼儿跟唱。教师：歌曲的最后一句唱的是什么，是谁发出的声音？我们一起来唱一唱。6.引导幼儿边划拍子，边看图谱念歌词。7.教师弹旋律，引导幼儿用拟声词跟琴模唱。8.教师引导幼儿完整演唱歌曲。教师：我们要用什么样的声音来演唱？请男、女朋友分角色演唱歌曲的前半部分和后半部分。六、表演唱，体验唱歌活动的乐趣。1.教师：这首歌里都唱到了谁，请你们边唱边用动作把它们表演出来。2.教师：老师这儿准备了很多表演道具，每个道具都代表了谁？现在我们分成六组，每组拿不同的道具进行表演唱，唱到了哪句，哪组的就站起来表演唱，没轮到的小组蹲下。活动延伸：收集关于春天的图片，开展关于春天的讨论。课后的反思及感悟：一、收获经验：《小篱笆》是一首优美的乐曲，舒缓悠扬的三拍子音乐呈现出初春的喜人景色，结束句的水滴声又体现了欢快跳跃的不同风格，乐曲的意境与歌词内容非常符合近阶段孩子的生活经验。我把本次活动的重点定在感受歌曲的艺术美，并能唱出三拍子歌曲优美、欢快的特点。难点定在理解并唱好歌词。本次活动我始终围绕歌曲的重难点进行教学，结构合理、过度自然。通过平常的歌唱教学积累再结合本次的歌唱活动教学实践研讨，让我对歌唱教学有了更深的体会。（一）通过歌唱活动，对幼儿进行美的教育，提高幼儿音乐感受力和表现力。音乐是一门艺术，它以有组织的乐音为形式，以丰富的思想感情为内容，把人们带到特定的情境中去，催人联想，发人深思，给人以精神力量，引导人们热爱生活、向往美好的为未来，激励人、鼓舞人驶进高尚的境界。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。所以本次活动我始终围绕让幼儿感受歌曲中所表现的艺术美来开展教学，而不是仅仅为了学歌曲而唱歌。我借助各种教具帮助幼儿理解、记忆歌词以及创设音乐场景，让幼儿感知歌曲的节奏和音乐特点。所以孩子并不会觉得歌曲很长、歌词难记，而是自然而然地沉浸在春天优美的旋律当中，感受到了春天的美，并且愿意用自己的声音、动作去表现歌曲。（二）创设音乐情境，提高幼儿学唱歌曲的主动性。新《纲要》中强调：幼儿艺术活动以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位；强调幼儿艺术教育对儿童自身的影响作用，对幼儿发展的促进作用，改变使艺术成为技能训练和表演的功能。强调在充分的感受的基础上创造性的表现。1.以播放歌曲的旋律导入活动，调动幼儿身体感官。活动刚开始，我就让孩子跟教师一起跟着歌曲的三拍子的旋律大节奏。目的是为了营造良好的音乐情境。由于现在的孩子都是生活在钢筋水泥的城堡里，汉堡包、游戏机是他们最忠实的伙伴，孩子缺少跟大自然的接触的时间和机会，许多孩子对于春天万物缺少观察。接着，我让幼儿园观看春天的视频，让幼儿找找春天在哪里，这个视频是根据歌曲内容制作的，这样自然地导入课题，小朋友很感兴趣。2.以轻松、愉快的方式学记歌词。歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多，篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，此时若采用传统的条纹式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。这首曲紫的歌词很多，幼儿很难记忆，我根据幼儿观看视频后说出的感受一一出示挂图，这七幅挂图都是根据歌词所描述的情境设计好的，（一幅图片就暗示了一句歌词）,这样孩子们通具体形象的图示操作，能轻松学习、记忆歌词。并且我领着幼儿边打三拍子念歌词。3.教师发挥范唱的层层深入作用，感染幼儿的情绪。每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或活泼、或悲伤、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢？这师就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。通过活动刚开始欣赏导入，而后我继续在这样宁静、舒缓的氛围中清唱歌曲，这样更有亲和力，更能为幼儿营造出春光明媚、春意蛊然的情境氛围，第二次范唱是边弹奏边唱，让幼儿根据歌词演唱内容展开丰富的想象，在脑海中描绘出歌词中的有趣画面，使孩子们对歌曲有了一个较完整的艺术形象，从而帮助幼儿体验、理解并表达出歌词的意境。幼儿都能唱出歌曲的柔美特点，而歌曲的最后一句“滴滴、嗒”。我利用“小喇叭”的道具，让幼儿感受到那是小喇叭吹出的声音，所以幼儿也能够把这句唱的很欢快。4.帮助幼儿进行模唱训练。唱，是一项重要的音乐实践活动，是一首歌曲最重要的表达方式，通过唱可以使幼儿在音准、吐字、唱词、节奏等方面得到训练和提高。由于幼儿园的孩子不能独立处理关于音准的高低、节奏的快慢等方面的问题，所以他们只能采用模仿演唱的方法来学唱歌曲。本次教学中，我通过三个步骤来帮助幼儿进行模唱：第一步，要求幼儿耳听录音，感受歌曲的意境；第二步，要求幼儿随钢琴用“啊”、“啦”等拟声词进行轻声哼唱，主要是帮助幼儿熟悉歌词的旋律和节奏。第三步，要求幼儿随琴和录音，反复进行歌曲练习，直至幼儿能够基本跟上录音的速度为止。5.借助动作表演，抒发幼儿的情感。律动，是一种根据歌词的内容创设动作，随着旋律的发展进行表演的一种艺术形式。由于孩子们好动，尤其喜欢随着音乐的节拍动，而旋律正好符合他们这一年龄特点，本次活动中我始终引导幼儿解放自己的双手跟着歌词的旋律进行节奏练习。尤其是最后让幼儿分别扮演歌曲中的不同角色进行表演唱的环节，最大程度地解放了幼儿的身体。让幼儿发挥想象，大胆地创编动作，让幼儿在边听边想边游戏的过程中感知音乐，表现音乐。二、反思问题：歌唱教学当中，教师必须具有很强的的音乐感染力，就是在教学中就用生动、形象的体态语言来进行交流和沟通。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，我觉得我在这方面还做得不够。例如：在幼儿第一遍欣赏歌曲的时候，其实我可以一边让幼儿欣赏，一边打拍子，这样幼儿就更明白这首歌曲是三拍子的，而不要等到我在引导幼儿理解歌词的时候突然问幼儿，幼儿答不出来。在幼儿回答有困难的时候，我也没利用动作提示帮助幼儿回答。在幼儿演唱的时候，有小部分幼儿唱歌的声音很小，课后我了解到他们怕把歌词唱错，我想前面念歌词的时候，我只带幼儿念了两遍，练习的密度不够。我想如果刚开始我以