第八单元大单元教学（课件）统编版语文五年级下册

五年级下册第八单元大单元教学板块一：明确单元主题及语文要素读书破万卷，下笔如有神。

唐代

杜甫鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。现代

李苦禅

书是我们的精神食粮，是我们的良师益友。同学们，你们又积累了哪些有关读书的名言警句呢?

看到这句话你有什么疑问吗，这句话要告诉我们什么呢?

我们从一二年级就开始学习读书的方法，到了高年级，我们对读书有了更高的要求，你能明白这个要求吗？板块二:

整体读文

归类识字25、古人谈读书羞耻教诲称谓诵读岂止26、忆读书舅父斩断凯旋津津有味诸葛亮贾宝玉衰亡英雄无限一知半解述说厌烦荒唐辛酸访问书刊烦琐真情实感质朴刊物某年27、我的“长生果”如痴如醉浮想联翩囫囵吞枣不求甚解牵肠挂肚悲欢离合如饥似渴不言而喻千篇一律别出心裁大显身手念念不忘呕心沥血板块三：初览单元，串联课文你都看到了什么，知道了什么?走马观花，初览单元初读《古人谈读书》(1)快速默读课文，你有哪些发现?(2)看课后习题，你又有哪些新发现?初读《忆读书》（1）快速默读课文，说说你有哪些发现？（2）冰心奶奶给我们提出了怎样的读书建议呢?走马观花，初览单元走马观花，初览单元初读《我的长生果》(1)快速默读课文，说说你的想法。(2)“长生果”到底是什么?课文内容主题好处《古人谈读书》《忆读书》《我的长生果》围绕单元主题，想想人们为什么要读书？有什么好处呢？请你试着填一填。初步了解口语交际

“书籍是全世界的营养平品”，是我们精神世界的长生果。一本好书不但能开阔我们的眼界，启迪我们的智慧，书中那些栩栩如生的人物形象更是我们学习的好榜样。

想一想:如果要向别人介绍一位你与喜欢的人物形象，我们要提前做好哪些准备呢?

本单元的习作中都谈到了什么?让我们去看一看吧！初步了解习作要求

快速看看语文园地的各个板块，说说你知道了什么？初步了解语文园地的要求板块四、交流分享，答疑解惑书籍犹如朋友，必须慎重选择。凡读无益之书，皆是玩物丧志。1.读什么?(1)通过初步学习，你现在对“读什么”有哪些新的想法呢?(2)我们来看看本单元中都提到了哪些书?

2.怎么读?

高尔基说过:“学习并不等于就是模仿某些东西，而是掌握技巧和方法。”通过今天的学习，你学到了哪些读书的好方法?和大家交流一下吧。

“读书无疑者,须教有疑,有疑者，却要无疑，到这里方是长进。”课堂小结，激发兴趣

任务设计一10

任务设计二11

任务设计三

广集智慧，运用信息“辩一辩”。

辩论应引发学生思考深入。本单元以“读书明智”为主题，读书方法选择为学生今后学习提供发展。结合小组合作，将“微辩论”引入课堂。在与同伴的合作讨论中思维碰撞，培养学生独立思考的能力。确定本单元辩题是“你是否赞成作者一知半解读的读书方法”。12

阅读链接·正方资料一:钱钟书“热读法”钱钟书所言，热读是法国人吃热牛肉，大快朵颐，痛快林漓。热读即通读，了解文章的大意即可。对于此读书之法前人就有所提出，朱熹说过;“《孟子》要热读”《孟子》中的文章常常由一个问题开始层层议论，逐渐深入由浅及深，大致了解内容，紧跟作者的思路就可以了。资料二:秦牧“鲸吞法”鲸吞:须鲸一直张大嘴，小鱼小虾随着海水流入口中，嘴巴一合，海水从齿缝中漏掉，而大量的小鱼小虾被筛留下来。如此一大口一大口地吃，小鱼小虾就进入鲸的胃袋了。知识逐渐丰富起来，这是泛读。“鲸春”，就是大量广泛地阅读各种书籍，扩大阅读面。资料三:名人名言好读书，不求甚解。--陶渊明13

阅读链接·反方资料一:韩意“提联钩玄法”

唐代文学家韩愈在《进学解》中提出:"记事者必提其要，纂言者必钩其玄。"意思是说，这记事一类的善作，一定要提纲挈领，抓住要点;读立论一类营作，定要寻求奥妙，抓住精髓，要真正把书读懂。所有书都胡子眉毛一把抓的读，读完和没读着别不大，匆囵吞枣的读书，一知半解，也不能很好消化知识。资料二:一知华解闹笑话

一次，阅读出现我不认识“颓唐”一词，那时不知道“颓”应读作tuí，按“认字不认字，先认半个字"原则，我把它读作"秃"，与后面字合起来读成"秃唐"。我想;秃是没有头发的意思，唐就是唐僧，唐僧就是和尚，这两个字合起来就是“秃头的和尚”。于是，我写下了“颓唐:秃头的和尚"这种解释，后来，我知道了它的正确读音和正确意思，想起自己的生搬硬套，不仅浪费时间，还闹出了大笑话。资料三:名人名言