第三单元名著导读《朝花夕拾》复习导学案语文七年级上册

七年级上册名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜一、内容概述《朝花夕拾）原名《旧事重提》，是鲁迅唯一的一部回忆性散文集。是他回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字。叙述了作者从幼年到青年时期的生活道路和心路历程，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。作者简介：鲁迅，原名周树人，字豫才。中国现代文学的奠基人，无产阶级文学家、思想家和革命家，发表第一篇白话短篇小说《狂人日记》时开始以“鲁迅”为笔名，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，回忆性散文集《朝花夕拾》。全书共十篇：《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》二、主要情感《狗·猫·鼠》：对弱小者的同情，对暴虐者的痛恨《阿长与<山海经>》：阿长——善良、朴实、迷信、唠叨《二十四孝图》：卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿、子路负米《五猖会》：封建教育对儿童天性的压制与摧残《无常》：无常——“鬼而人，理而清”爽直而公正，对“正人君子”予以辛辣的嘲讽《从百草园到三味书屋》：让儿童健康活泼的成长《父亲的病》：庸医故弄玄虚、草菅人命《琐记》：衍太太——外表宽厚可亲，内心奸险恶毒《藤野先生》：严谨、正直、认真、求实、没有民族偏见《范爱农》：正直、倔强的爱国的知识分子三、人物清单（以长妈妈和藤野先生为例）篇目名称人物外貌相关事件性格《阿长与＜山海经＞》长妈妈黄胖而矮在床中间摆“大”字豪放、不拘小节正月初一吃福橘迷信切切察察、人死了要说“老掉了”絮叨、“满肚子麻烦的礼节”给“我”买《山海经》善良、朴实《藤野先生》藤野先生黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜添改“我”的讲义严谨认真、关心帮助学生纠正“我”的解剖图对工作一丝不苟，对“我”严格要求关心“我”的解剖学实习热情诚恳问中国女人裹脚的事求实的科学精神四、专题探究——鲁迅的童年童年的“乐”搜集绘图的书；特别喜爱长妈妈买来的绘图的《山海经》。（《阿长与＜山海经>》）观看迎神赛会。（《五猖会》）在百草园里按斑蝥、拔何首乌、冬天拍雪人和捉麻雀；在三味书屋后的园里折蜡梅花、寻蝉蜕、抓苍蝇喂蚂蚁。（《从百草园到三味书屋》）④描绣像。趁先生读书入神，其他孩子们玩纸糊的盔甲游戏，鲁迅则描绣像。（《从百草园到三味书屋》）童年的“忧”失去隐鼠。童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残，鲁迅十分愤怒且悲哀。（《狗·猫·鼠》）看迎神赛会前父亲要求背诵《鉴略》。（《五猖会》）③在三味书屋读书学习时枯燥、乏味的一面。（《从百草园到三味书屋》）④父亲得病去世。在父亲生病时，鲁迅为父亲延医治病，苦寻药引，最后因在父亲死前叫喊而愧疚。（《父亲的病》）五、鲁迅的儿童教育观点反对束缚儿童天性，认同儿童个性发展《从百草园到三味书屋》开篇对百草园的描写，生趣盎然，后面对雪地捕鸟过程的叙述，体现了儿童的天真与其天性中的活泼。对传统教育方式的批判封建礼教对儿童的荼毒。《《二十四孝图＞》听完二十四个故事后，鲁迅“想做孝子的计划，完全绝望了”，甚至个别故事更是令少年鲁迅反感。②旧的教育方法、书籍的使用对儿童天性的破坏。《五猖会》中父亲要求孩子背不熟《鉴略》就不能去看会。提倡乐学《阿长与<山海经>》：“我”对绘图的《山海经》十分痴迷，得到它后欣喜若狂。六、考题再现1、填空题（1）鲁迅先生回忆自己青少年时期生活经历的一部散文集是《朝花夕拾》，《藤野先生》是其中的一篇，这篇散文记叙了作者在日本仙台（地名）学医的生活，其中的匿名信事件和看电影（幻灯片）事件令他感受到身为弱国国民遭受的屈辱，同时也看到国人的麻木，这使他产生了弃医从文的想法。（2）散文集《朝花夕拾》中的《范爱农》一文，饱含着鲁迅对一位潦倒的同乡旧友的思念与同情；《＜二十四孝图＞》一文，表明了鲁迅对封建孝道持否定的态度。（3）《朝花夕拾》中除塑造众多人物形象外，全书还贯穿着一个人物形象－“我”。下面是读书交流会中甲同学的发言，请你参照甲的发言，补全其他两位同学的发言内容。甲：《从百草园到三味书屋》中有捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的“我”。乙：《狗·猫·鼠》中有一个神往于“老鼠成亲”的充满童趣的“我”。丙：《藤野先生》《范爱农》中有一个苦苦寻求救国救民真理，爱国的“我”2、选择题（1）下面是对《朝花夕拾》主题的理解，请选出不恰当的一项（C）

A.表达对童年自由快乐生活的喜爱。B.表达对儿童天性被束缚的无奈和厌烦。C.揭露阿长、庸医、衍太太等人在人性方面的丑陋。D.批判封建社会不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”。（2）(2022·广西中考改编）下面对《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（D)A.鲁迅先生的一部散文集，10篇文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”，记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历，是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章：这就是作者给集子起名《朝花夕拾》的原因。B.文中往往呈现出往日和现实两个世界，共存着对往事的温和怜爱和对现实的辛辣批判两种不同情感和温度的文字，表现出作者对人间美好、温暖的爱和对世间无知、冷漠的憎：这种双重性正是《朝花夕拾》的思想价值所在。C.没有姓名的保姆“长妈妈”，大声朗读古诗文时将头仰起“向后面拗过去，拗过去”的旧学先生，《无常》中在迎神赛会上表演的“活无常”：从《朝花夕拾》中可以窥见旧中国真实的生活面貌。D.《＜二十四孝图＞》写的是鲁迅从最早得到的画图本子中，知道了“孝”是艰难的，以此告诫读者“孝”是需要真心付出的。（3）《朝花夕拾》中的许多句子蕴含着作者深厚的情感，需要认真品味。对下列句子出处及解说有误的一项是（A)A.“我总要上下四方寻求，得到一种最黑，最黑，最黑的咒文，先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。即使人死了真有灵魂，因这最恶的心，应该堕入地狱，也将决不改悔，总要先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。”这是《五猖会》中开篇的句子，鲁迅先生直笔批判，愤慨之情溢于言表。B.“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”这是《阿长与＜山海经＞》中直抒胸臆的句子，抒发了鲁迅先生对保姆阿长的深切怀念。C.“似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。”这是《父亲的病》中极具讽刺意味的句子，表现了鲁迅先生对传统医学的质疑。D.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”这是《藤野先生》中蕴含无奈之情的句子，表现了鲁迅先生在民族自尊心受到损害之后的悲愤。3、简答题（1）在《朝花夕拾》中，有几篇文章涉及儿童教育问题，有些观点在今天仍有借鉴意义。请你从以下文章中选择一篇或几篇，并结合内容说说鲁迅的儿童教育思想。《从百草园到三味书屋》《五猖会》《<二十四孝图>》示例：《五猖会》写“我”心心念念的五猖会即将开始，父亲却强迫“我”背《鉴略》，鲁迅借此表达了家长应当了解孩子的心理需求、尊重孩子的天性的教育思想。(2)阅读下面的文字，按要求作答.朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，讲什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。（鲁迅《朝花夕拾》）“我”因什么事“急急诵读”？事后“我”的情绪有什么变化？请简要概括。“我”渴望看五猖会，却被父亲强迫背书；“我”背完书后去看五猖会的情绪没有原来那么高。（3）不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》全书的理解，如“慈爱与悲怆”“温馨的回忆与理性的批判”等。请另用一个短语表达你的理解，并简述这样表达的理由。短语：温情与冷峻理由：鲁迅回忆故人故事，往往饱含深情，如回忆保姆阿长，回忆与范爱农同去看光复后的绍兴城；鲁迅又用冷峻的态度审视这些旧事，如《＜二十四孝图＞》中对愚孝的批判（4）人的一生会遇到不同的人，产生不同影响。下面是鲁迅发布的一条朋友圈，请你仿照示例，以不同人物的口吻，根据朋友圈内容给鲁迅回复。鲁迅：在我童年中，有陪伴我长大，给我买书的长妈妈；有曾经相互看不顺眼，最终却成为好朋友的范爱农；有在我兴致正浓却让我背完书才能出门的父亲。近来，很想念他们，不知道他们还记得这些事情吗？现在想起来又会有怎样的感触呢？示例：长妈妈回复鲁迅：你还记得我给你买书呀，还记得当时你接过书时兴奋的样子，现在想来那时候你是真的快乐啊。解析：范爱农回复鲁迅：（1)虽然当时相互看不顺眼，但不妨碍我们成为志同道合的好朋友，现在回想起来也真是有缘分，很想再次和你共事，一起把酒言欢。父亲回复鲁迅：（2)当然记得，现在想来你当时一定很失落，觉得扫了你的兴致，当时抓住你急切的心理，想着你肯定会集中精力很快地背完书，不知道我的用心，你现在能理解吗？（5）《朝花夕拾》中人物众多，作者对他们的态度也各不相同。请从下面人物中任选一人，结合人物相关内容，分析作者对他们的态度。衍太太藤野先生陈莲河范爱农解析：示例一：鲁迅笔下的衍太太是个自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏的妇人。她教唆孩子们冬天吃冰，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖，等等，所以鲁迅很厌恶她，在文中批判了她的虚伪丑陋。示例二：藤野先生没有狭隘的民族偏见，他对来自中国的鲁迅毫不歧视，对鲁迅的学习要求严格，帮他纠正解剖图。他是认真负责、有博爱精神的良师益友，鲁迅感激、敬重、怀念他。示例三：陈莲河并没有救治病人的真本事，为显示自己的高明，他总用奇特的药引来糊弄病人骗取钱财。鲁迅对他颠倒黑白、坑蒙撞骗的行为非常痛恨，在文中表达了对他的讽刺和批判。示例四：范爱农是一个普通的进步知识分子，他倔强耿直、愤世嫉俗、不满黑暗社会，为革命的成功而兴奋，但在革命失败后又备受打击，穷愁潦倒。鲁迅对他充满了同情。（6）在阅读完《朝花夕拾》后，小语同学准备对其中所有的篇目进行归类，但有一部分不是