利用信息技术促进幼儿安全教育的开展 论文

利用信息技术促进幼儿安全教育的开展摘要：安全是一个人生存和发展的首要前提。因此，安全教育对个人、家庭和整个社会都具有重要意义。幼儿期的儿童大多为3-6岁。年幼的孩子对外部世界的复杂事物缺乏敏锐的意识，即他们不知道什么是危险的，什么是安全的，也不知道如何正确应对突发的危险情况，从而最大限度地提高自身的安全。所有这些迹象表明，迫切需要加强幼儿安全教育，保护幼儿健康成长。关键词：幼儿,安全,信息技术保证幼儿的身心健康是幼儿园各项工作的核心内容，是幼儿园各项教育和教学工作的重点。但近几年，儿童的安全事故时有发生，儿童的安全问题越来越突出，并逐步成为社会关注的热点。2016年，教育部又在《幼儿园工作规程》中明确制定了《幼儿园安全条例》，并将其列为各方面工作的重中之重，充分体现了学校的安全意识和教育意识，强调了各级政府对幼儿的保护和保护。新媒体和新技术的广泛应用，极大地方便了人们的日常生活，同时也为开展安全教育活动、开展安全领域的管理工作提供了方便，对于提高幼儿园管理和安全教育的质量具有十分重要的作用。因此，从幼儿园安全管理的现状出发，探讨了运用新媒体、新技术提高幼儿园安全管理工作质量，提高幼儿园安全管理工作的成效。一、幼儿园安全管理工作现状随着教育改革的不断深入，学前教育逐渐成为当前教育工作的重点环节之一。然而，学龄前幼儿的年龄较小，具有好奇心重、活泼好动的特点，但同时又缺乏安全观念，若监管不到位则极易导致安全事故发生。故而，做好幼儿园安全管理工作就成了幼儿园教育活动的重点内容之一。近年来，随着互联网技术的发展，越来越多幼儿安全事故，使社会各界对幼儿安全问题的关注不断提升。但就实际情况而言，当前我国仍然有很多幼儿园存在设施不到位、安全保障不到位等现象，幼儿在活动中存在或多或少的安全隐患。部分教师对幼儿安全的重视度低，在具体教学管理中多将重点放在具体的教育教学方面，忽略了对幼儿安全管理的重视，这也在一定程度上影响了幼儿安全管理质量。此外，部分幼儿园本身缺乏健全完善的安全制度，导致幼儿教师在开展教育教学活动时没有具体的依据来落实安全监管工作，这也是影响幼儿园安全管理质量的一项重要原因。二、完善制度健全组织，为幼儿园安全管理打好基础建立健全的安全保障制度是提升幼儿园安全管理工作的前提和基础，也是提升幼儿园全体教职工工作自觉性的有效保障。为此，幼儿园管理人员应结合幼儿园实际情况及《幼儿园工作规程》中“幼儿园的安全”章程的相关内容建立健全的安全管理制度，细化对幼儿园中所有人、物及时间的管理，以保安、安全后勤的副院长、幼儿园安全部、总务、园医等为小组成员，将责任落实到人，提高全体教职工的安全管理意识，做到事事有人管，做到安全工作无死角、无漏洞。三、新媒体新技术在幼儿园安全领域的应用1.借助新媒体新技术开展安全教育活动幼儿正处于贪玩好动的阶段，他们对外界世界的好奇心、探究欲非常强，对新鲜事物有强烈的体验欲。但同时受幼儿年龄、生活经验、认知能力的限制，他们对危险事物、危险行为的了解较少，缺乏判断能力及自我保护意识，加之这个阶段的幼儿多以具体形象思维为主，对符号、文字等为代表的抽象事物的感知并不够深入，所以，在幼儿园安全管理中加强对幼儿安全教育的重视非常必要。换句话说，课堂教学同样是幼儿园安全管理工作的重要环节与组成部分，想要切实有效地提升幼儿园安全领域的管理工作质量，除了要建立健全的安全管理制度、依托信息化技术建设智能化安保系统及安全信息交互平台之外，还应加强对幼儿安全教育的重视，通过安全教育培养幼儿的安全意识，从根本上减轻幼儿的安全风险。但是仅仅依靠教师的口头讲解或张贴标语的方式，并不能真正让幼儿认识到危险行为，从根本上讲不能使幼儿形成自我安全防范意识，无法帮助其更好地规避日常生活中的危险情况。而将新媒体新技术应用到幼儿园安全教育中则能有效改变传统口头说教的枯燥性、乏味性，通过利用信息技术则可以通过视频、图画、动画、逼真的音响效果等方式将安全教育内容以更形象、直观的方式呈现给幼儿，通过图、文、声并茂方式让幼儿产生身临其境的感觉，在提升幼儿安全教育趣味性的同时，帮助幼儿理解和掌握安全教育知识，从而形成自我安全保护意识，达到事半功倍的教学效果。所以，幼儿园应加强对幼儿安全教育的重视，而幼儿教师在具体组教学活动时则应充分考虑幼儿的身心发展规律与特点，并合理利用现代化信息技术作为辅助手段，从而丰富安全教育的开展形式，活跃安全教育课堂氛围，从而在愉快的氛围中为幼儿渗透安全管理知识。2.利用科技提高幼儿对安全知识的认识儿童的身体和心理发展都不成熟，他们很难把精力集中在一件事情上，对外界的事情会产生很大的影响。在这种观点下，幼儿园老师不能只给儿童讲解安全知识，而是要让他们去做和不去做。这种单调的安全教育方法，很容易让儿童丧失学习的兴趣和积极性，从而影响他们对安全知识的吸收、理解和掌握。信息技术能够同时容纳图像、文字、音频、视频等各种功能。所以，其内容生动、形象、生动，非常适合有明显的直觉思维的孩子。它能轻易地引起儿童的注意，使他们能够完全地被介绍的知识和内容所吸收。利用信息化手段，也能激发幼儿对安全知识的学习热情。例如，在中国，110、120和119是一个特别的号码。110是一个报警电话，120是一个应急电话，119是一个消防电话。我想，在日常生活中，孩子们对这三种特别的手机号码都有一定的了解，但是他们并不清楚，这些号码不能随便拨，只有当他们真的遇到了生命危险时才会呼叫。在教学实践中，我觉得，单纯地让孩子们不要随意拨打110、120、119，很可能会造成“说教”，从而使儿童失去学习的兴趣，从而降低安全教育的质量。所以，我们特意利用资讯科技，制作了一部关于森林里的小动物被罚拨打110、120和119的动画片。看了动画片后，小朋友的好奇心得到了极大的激发。为什么要处罚那些在森林中的幼兽？他们的行动是否会对别人产生影响？危险是什么？这些小动物可以随意拨打110,120,119，对吧？我不会过多地去做老师的讲解，学生对学习的兴趣和探究的热情也会被激发出来。现在，我要跟上时代的步伐，向大家说明那些困扰着儿童的问题。儿童的聆听会自然而然地变得更加专注，学习的总体状态也会变得轻松愉悦。这充分表明，使用资讯技术来激发孩子们学习安全知识的动机是多么重要。3.借助信息技术手段，扩展幼儿们安全知识学习的外延安全教育具有十分广泛的内涵。这本书包含了大量的知识，这些知识必须用灵活、恰当的方法向儿童展示。但是，在面对大量的安全教育知识时，仅靠老师们的口头解释是行不通的。因此，教师应利用资讯科技拓展安全教育的领域，让幼儿在一定时期内掌握适当的安全知识。随着安全知识的累积，儿童自然而然地懂得了在现实生活中应该注意什么、做什么、不要做什么，以保证自身的安全。因此，正确使用资讯科技，对于提高幼儿园的安全教育品质，具有重要的意义。比如，我们可以在现实生活中见到大量的安全标识，但是很多儿童并不了解它们的真实作用。为了解决这个问题，我特意搜集了一些日常生活中的安全标识，从中找出其意义，并把其分类为ppt。当儿童面向儿童时，按PPT展示安全标识的图片，用通俗的语言说明具体的安全标识。这样，孩子们就可以在相当短的时间里亲眼看到并听到很多安全信号，而这些信号是他们之前看到的，但是他们并没有完全了解。一旦他们对安全标识有了充分的认识，他们就会懂得怎样运用自己的安全标识来应对各种情况。举例来说，当你看见电梯里有“禁止轻敲”的安全标识时，你就会明白，在电梯里随便敲打一下是不适当的。当你碰到“禁止拉门”的安全标识时，你也可以控制自己的行为举止，不要随意地在电梯里关上…通过合理应用信息技术，使孩子们在日常生活中的安全标识更加丰富多彩，扩大了孩子们的安全意识，达到了预期的效果。四、结语在面对儿童的时候，需要采取直观的信息教育方法，以激发他们的学习热情，加深他们的理解能力。大量的教学实践证明，恰当地使用信息技术，可以使儿童的安全知识得到最优化和改善。在今后的幼儿教育工作中，我将会更加深入地探讨信息技术与幼儿安全教育的结合，以自身的力量保护幼儿的健康成长。参考文献：[1]何彩霞.提高幼儿园安全管理工作实