主题一　多元共存的早期文明

第二层级主题整合•学活历史距今一万多年前，在古老的西亚和北非，大河奔涌的岸边，最初的农耕畜牧孕育了人类文明的曙光。约公元前3500年，当青铜铸造、文字书写、商业贸易逐渐汇成时代洪流时，在尼罗河、两河流域等地出现了最早的国度。人类在这里生息繁衍、开拓进取、发明创造，形成了多元文明，为后世发展开辟了无限广阔的道路。早期国家的武力扩张与和平移民，让这些文明逐渐连接成一片。伴随着波斯、亚历山大和罗马帝国的铁蹄跨越之声，欧亚非三大洲从隔绝走向贯通，文明的渔火也不断扩大成光的海洋。中世纪的欧洲文明实为地域性封建文明，它源于罗马古典文明，并因基督教的传播具有了独特的精神气质。西欧封建文明构建了封君封臣制、庄园农奴制，稳定了早期的社会，催生了中期的城市、强化了后期的王权，推动了多元文明的形成。中古时期的亚洲，儒家文化博大精深、辐射扩散，形成了恢弘壮阔的东亚文化圈；印度教与伊斯兰教文化交互作用，铸就了南亚文化圈的斑斓多彩；同为游牧民族的阿拉伯人和奥斯曼人，各自建立起一个横跨亚非欧三大洲的军事封建帝国，在人类历史舞台上留下了浓墨重彩的一笔。古代非洲与美洲在近乎与世隔绝的状态下独立发展。非洲是人类的发祥地，也较早迈入了文明的门槛；印第安人在数万年前由亚洲辗转迁徙至美洲，给这块西半球的亘古荒陆注入了盎然生机。两大洲的文明最终被扼杀于西方殖民者的坚船利炮之中，甚至陷入百年孤独。由以上分析可以看出，多点勃兴、多元独立，由点到面、扩张发展的远古文明以及中古时期同源殊途的欧洲文明、多元共生的亚洲文明、遗世独立的古代非洲文明与美洲文明是核心，故从中提炼出“多元共存的早期文明”“多元平衡的中古文明”两个主题，以引领本时期的备考复习。主题一多元共存的早期文明主题主线多元共存的早期文明鉴古知今——世界文明的“和而不同”录目真题导学——(命题的关注点有哪些)

1．(2023·新课标卷——命题点：《汉谟拉比法典》)公元前18世纪，西亚地区的一部法典规定：“此后千秋万世，国中之王必遵从我在我的石柱上所铭刻的正义言词，不得变更我所决定的司法判决，我所确立的司法裁定，不得破坏我的创制。”这一规定(

)主题主线多元共存的早期文明A．强调波斯君主专制的权力来源B．宣示了古巴比伦国王的至上权威C．标榜亚述帝国君主的军事成就D．规范了埃及对尼罗河流域的统治答案：B

解析：根据题目中时间“公元前18世纪”，结合材料中的“必遵从”“不得变更”“不得破坏”等内容，可知该法典为《汉谟拉比法典》，突出了古巴比伦国王的至上权威的特征，故B项正确；波斯帝国是公元前6世纪，故排除A项；亚述帝国是公元前8世纪，故排除C项；埃及地处非洲尼罗河流域，不在西亚地区，排除D项。2．(2023·山东高考——命题点：文明的交流与交融)自罗马共和国晚期起，拱门形制逐渐成为古罗马建筑的一个显著特色。据下图可知，人类文明交往(

)A．促进了文化艺术的融合 B．推动了区域文化的统一C．改变了文化中心的分布 D．重塑了民族文化的内核答案：A

解析：从图中可以看出，罗马凯旋门作为古罗马建筑的显著特色，其与亚述帝国和安息帝国的宫殿门建筑样式类似，这说明三者之间存在建筑艺术的融合，A项正确。3．(2023·湖南高考——命题点：古罗马政治体制)公元前27年，屋大维组织元首顾问议事会，成员包括执政官、行政长官等官员以及多名元老。屋大维向元老院提出的重大议题，事先都经过这个议事会讨论。这一机构的设立(

)A．推动了民主进程 B．颠覆了寡头统治C．削弱了元首权力 D．保留了共和因素答案：D

解析：由材料及所学可知，公元前27年，屋大维建立了元首制，元首制度的本质是君主专制，但屋大维问政于议事会，也带有一定的共和因素，故选D项，排除A项；这一做法带有共和因素，但没有颠覆寡头政治，排除B项；该机构是为元首服务的，不可能削弱元首权力，排除C项。4．(2022·辽宁高考——命题点：古埃及神话渊源)古埃及早王朝时期，已经形成了三大“创世论”神学体系，这些体系中的神话传说内容都与太阳和水有关。这体现了古埃及(

)A．王权的衰落 B．对自然的崇拜C．文字的发展 D．对科学的探索答案：B

解析：埃及神学体系都与太阳和水有关，是因为水和太阳象征着尼罗河与阳光，它们是埃及的生命之源，在早期神学体系创立过程中展示的是对自然的崇拜，而不是对科学的探索，故选B项，排除D项；神学体系创立形成是为加强王权服务的，虽然埃及象形文字很古老，但没有明确文字与神学体系的关系，故排除A、C两项。5．(2022·海南高考——命题点：历史资料研究辩证认知)19世纪前，人们认为古希腊信史始于公元前776年即古代第一届奥林匹亚赛会。19世纪后期以来，随着迈锡尼文明和克里特文明的发现，古希腊文明史被上推到公元前2000年以前。古代西亚、古代埃及和古代印度文明的研究也经历过类似过程。这说明(

)A．历史资料的多元性推动历史认知的进步B．文字记载的主观性限定解读历史的边界C．世界文明的多样性体现历史进程的样态D．历史记忆的传承性塑造族群身份的认同答案：A

解析：据材料“19世纪后期以来，随着迈锡尼文明和克里特文明的发现，古希腊文明史被上推到公元前2000年以前”可知，新的历史资料的逐步多元化推动了人们对历史认知的进步，故选A项；文字记载的方式具有客观性，只是人们的解读方式具有主观性，会限制历史解读的边界，排除B项；C、D两项与材料强调的主旨不符，排除。1．从唯物史观角度理解古代文明发展的多元格局(1)由于历史环境的不同，埃及、印度、希腊和中国等古代文明呈现出多元发展格局。古代东方为大河文明，经济上体现为农耕经济发达，政治上多实行中央集权制；古代希腊罗马为海洋文明，经济上体现为海外贸易发达，政治上体现为民主化、法律化。(2)古代世界基本处于各地区独立发展的区域文明阶段。文明起源多元性、文明发展多样性，古代世界各区域文明都为人类文明的进步作出了巨大的贡献。主题认知——(主题的内涵有哪些)2．世界古代文明多样性的原因生产方式生产方式是造成世界古代文明多样性的根本原因。亚非文明古国以农业立国，形成了和平自守的大河文明；而古代希腊以工商业见长，形成了开拓进取的海洋文明地理环境在世界上古时期，生产力相对落后，地理环境对人类文明的影响巨大。人类早期文明一般分布在大河流域，利用冲积平原的有利条件进行农业生产。希腊港湾众多，对古希腊工商业的发展及海外贸易有很大的影响周边环境西亚文明是两河流域文明、埃及文明、希腊文明的交汇处，一方面促进了不同文明的交流交融，另一方面也不利于文明的稳定，朝代更替频繁。中国、印度文明周边压力较小，外部压力较轻，文明相对稳定宗教思想宗教思想是文明多样性的重要表现，也反过来深化了文明的多样性。希腊的人文主义思想、印度的婆罗门教、中国的儒家思想、罗马帝国的基督教都对世界文明的多样性产生了深远的影响续表3．世界文明之间交流的主要途径经贸往来经贸往来是世界文明交流交往的基本形式，虽然没有扩张和战争引发的交流引人注目，但是，和平的经贸往来是最持久、最深刻的人类文明的交往形式。丝绸之路为中国和西方之间的物质、技术和文化交流提供了便利，成为东西方物质和文化交流的重要象征人口迁徙人口迁徙导致不同种族、不同文明的族群产生接触，从而形成一批新的国家；人口迁徙对亚欧大陆各主要区域文化的形成和转型产生了重要影响，大大促进了世界文明的发展。世界古代史上，西亚地区的人口迁徙较为复杂，文明之间的交流也更为活跃军事征服征服者的文明占据优势地位，往往能够大大加快文明的传播速度。亚历山大帝国的扩张是一个典型的例子，它大大促进了希腊文明的传播，是东西方文明的一次大规模交流和交往国家统一在一个统一的国家内，由于相对稳定的环境和国家政策的推动，不同文明之间的交往、交流将更加便捷。罗马帝国强盛时期，亚非欧文明的交流速度加快，奠定了罗马帝国繁荣的基础续表1．如果以时间和语言区域划分，印度可分为吠陀文化、雅利安文化、达罗毗荼文化、阿萨姆文化等。如果按宗教派别区分有婆罗门文化、佛教文化、伊斯兰教文化、基督教文化、锡克教文化等。上述材料旨在说明印度文化具有(

)A．宗教性 B．统一性C．多样性 D．世界性创新训练——(高考会怎样考查)答案：C

解析：据材料“以时间和语言”“按宗教派别”可知，印度文化存在着时间和语言区域以及宗教派别上的差异，具有多样性，故选C项。2．“在希腊，奴隶被解放了也只能是一个被解放了的奴隶，成不了公民，他的儿子也成不了公民；而在罗马，一旦奴隶被主人释放，他自己或许成不了公民，但是他的儿子肯定是可以进入公民队伍的。”上述材料可以(

)A．研究罗马最终能够征服希腊的原因B．证明罗马文化比希腊发达C．反映出罗马的奴隶制度渐趋衰落D．说明罗马政体比希腊先进答案：A

解析：据题干可知，希腊的公民权是严格的，罗马的公民权是相对宽松的，正是由于这种差别的存在，罗马逐渐走向强大，而希腊却逐渐衰落，据此可知，该材料可以研究罗马最终能够征服希腊的原因，故选A项。3．(2023·莆田二模)公元前3世纪，自视为亚历山大继承人的托勒密王朝统治者广泛搜集包括环地中海地区乃至“东方”文献的“世界之书”，创建了当时世界规模最大的亚历山大里亚图书馆和博学园。此举(

)A．消融了不同民族的隔阂与冲突B．表明了统治者偏好决定文明程度C．促进了区域文明的交流与融合D．说明了古希腊政治传统影响深远答案：C

解析：根据材料，“亚历山大继承人”搜集环地中海地区和“东方”文献的“世界之书”，促进了区域文明的交流与融合，C项正确；“消融”的表述过于绝对，排除A项；统治者偏好影响文明程度，“决定”说法过于绝对，排除B项；材料未体现古希腊政治传统的影响，排除D项。4．(2023·衡阳统考)亚历山大征服波斯帝国后，参照波斯的仪式，要求属下将领跪拜自己。这些将领认为依照马其顿风俗，只有在敬神时才用跪拜礼，因此拒绝跪拜亚历山大。最终，亚历山大作出让步，马其顿的将士可以不跪拜自己。这一事件可以说明(

)A．东西方文明有优劣之分B．长期征战激化君臣矛盾C．古希腊人文精神的影响D．亚历山大统治隐患重重答案：C

解析：马其顿将士不认为君主是神，因此遵循传统风俗不跪拜亚历山大，体现了古希腊的人文思想，亚历山大也没有用自己的权势强迫马其顿将士服从，体现了对他们的尊重，这些都是人文精神的表现，C项正确；文明没有高低、优劣之分，排除A项；亚历山大作出让步，君臣矛盾并未激化，排除B项；出征前和出征后，马其顿将领都不跪拜亚历山大，而且不能以是否跪拜来判断亚历山大的统治是否稳固，排除D项。5．公元2世纪，罗马的道路系统几乎遍及帝国全境，东起幼发拉底河，北达苏格兰低地，穿越不列颠、欧洲、北非、小亚细亚和阿拉伯、叙利亚及美索不达米亚的沙漠。罗马四通八达的道路网(

)A．推动了封建经济的发展B．提高了国家的行政效率C．消除了帝国民族间差异D．加快了罗马城市化进程答案：B

解析：道路的发达与畅通，有利于政令的传达，也有利于加强对地方的管理与控制，提高了国家的行政效率，B项正确；罗马帝国奴隶制经济发展迅速，排除A项；道路畅通并不会消除民族间的差异，排除C项；材料反映的是罗马通向各地的道路，而不是罗马城市建设，与城市化无关，排除D项。为什么考——(以“价值引领”为命题“金线”)“万物并育而不相害，道并行而不相悖”，文明也是如此。我们要尊重各文明之间的差异，在承认文明多元性和矛盾性的前提下，找出统一性和共同点，找出文明之间和谐有益的相互关系，进而求同存异，使其共同进步。也就是说，文明“和而不同”方为大道。在文明多元的语境下，我们要有吸收外来文明的胸襟，又要有保留自身特色的智慧。各文明要在保留差异的同时扬长避短，共谋进步。鉴古知今——世界文明的“和而不同”文明是多彩的，人类文明因多样才有交流共建的价值，但文明又如五味调和，共存相生，百味纷呈。文明“和而不同”，世界才能多元发展，要尊重文明差异，保持多元之美。怎样考——(以“知能素养”为命题“银线”)阅读材料，完成下列要求。材料面对异质文明之间的矛盾与冲突，西方文明强调非此即彼的“零和博弈”，崇尚“弱肉强食、物竞天择”的达尔文主义“丛林法则”，充分体现在美国学者亨廷顿提出的基于“自我中心主义”理