大班科学教案(8篇)

第页共页大班科学教案(8篇)大班科学教案篇一活动特质：常识年龄段：5-6周岁1、让幼儿认识几种常见的灯，理解它们的用处，知道日常生活离不开它。2、理解灯的开展史，扩大认识范围，激发幼儿对各种灯的兴趣。3、培养幼儿想象力和语言表达才能。日常生活中常见的灯〔日光灯、节能灯、白炽灯、防爆灯、感应灯和一般台灯。〕、各种灯的分类展示录像1、谈话导入：理解光明对人的作用2、看录像，理解灯的开展史。3、识节能灯、防爆灯，让幼儿操作，理解灯的开关方法。4、讨论理解各种灯的不同用处，并对其进展分类。5、让幼儿发挥想象，谈自己想创造哪些灯。1、把门和窗户都关紧，拉上窗帘，关上灯，让幼儿感受一下没有光的感受。师：刚刚，没有亮光了，你能看书、做游戏吗？引导幼儿说出光在生活中的作用。师：在没有电灯之前，人们是用什么照明的？幼儿看录像，理解不同的时期人们所使用的照明用具，让幼儿对灯的开展史有直观的认识。2、出示节能灯、防爆灯，让幼儿区别这两种灯，理解它的作用。3、你知道怎样才能使它们亮起来吗？〔通电翻开开关〕，请幼儿实际操作将活动室的灯翻开、关上。4、幼儿探究尝试感应灯和一般台灯开关方法的不同。5、老师：除了常见的灯，你还见过什么样的灯？6、看录像：按灯的不同用处进展分类，并用绘画形式记录。7、看录像理解几种特殊的灯。老师：还有几种灯比拟特殊，如医院的无影灯，它是医生做手术时用的灯。带幼儿回睡室观察紫外线的灯，它可以消灭空气中的细菌。小结：我们已经认识很多种灯，知道灯离不开我们的生活，灯是通了电才能发出光，没有电灯就不能正常运转，电又是哪里来？我们把这个问题留到明天，明天再来告诉大家。小朋友你也可以问问爸爸妈妈把你知道的答案告诉大家。幼：黑乎乎的看不见路，没有了光，我感觉我们就像瞎子一样。看不见东西。光是生活中不可缺少的东西。幼：有开关了，一摁开关就亮了。幼：一般的灯，要用开关翻开，感应灯听见声音就开了。幼：幼儿互相讨论答复。〔霓虹灯、感应灯、花灯、彩灯、信号灯等〕幼：1、霓虹灯师装饰用的，美化环境、晚上看见霓虹灯，人们就会很开心。2、在人们晚上找不到开关时只要发出一点声音就可以翻开灯，很方便。信号灯可以指挥交通，是司机不会乱走。车灯提醒别人小心有车。灯幼：照明用：日光灯、台灯、白炽灯、路灯。装饰用：吊灯、壁灯、霓虹灯、彩灯。交通用：车灯、红绿灯、信号灯。它是做什么用的？大班科学教案篇二1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。2、探究滚动轨迹与物体形状之间的关系。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。5、开展动手观察力、操作才能，掌握简单的实验记录方法。方形积木假设干和球、木棍等各种圆的物体。(一)幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。1、出示一圆形物体，操作滚动。小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)2、幼儿自由选择物体，进展实验操作。3、老师幼儿共同总结实验结果。〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?)(二)幼儿再次自由造作材料，探究圆形物体滚动轨迹的不同。为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚，有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。(三)幼儿再次操作材料，探究滚动轨迹与物体形状之间的关系。1、幼儿自由选择材料进展实验操作。2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。3、老师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜测。4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。(四)幼儿滚动自己身体小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探究到什么就收了，没有让幼儿真正在探究中去发现问题，可以利用ppt的形式让幼儿更直观地理解、对探究产生更大的兴趣。小百科：滚动，汉语词汇，释义为转动体沿转动方向的运动称作滚动。也指的是物理中转动与位移的平面复合运动。大班科学教案篇三1、在实验、观察中认识光的七种颜色，从而对光的现象产生兴趣。2、培养独立操作的才能。3、学惯用多种方法、从不同的角度去理解一种事物的学习方法与思维方式。4、主动参与实验探究。5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。1、一张大的彩虹图。2、三棱镜、平面镜、大碗〔装上水〕；剪刀、七色盘、小棍、透明胶；吹泡泡的工具每人一套。3、相关电脑课件。一、老师提问，引起幼儿兴趣：1、你看见过什么颜色？2、你知道光是什么颜色？3、猜猜用什么方法可以帮助我们看到光的颜色？二、实验：七色光。实验1：美丽的光。1、用三棱镜的平面对着太阳，可看见光透过三棱镜后折射在白纸上的各种色彩，从而理解光的颜色。2、大碗里装上水，将镜子斜放在碗里，让阳光透过水照在镜子上并反射到白墙上，能看到七色的彩虹。老师引导幼儿一边观察一边讨论光的颜色。实验2：吹泡泡。1、引导幼儿边玩边观察泡泡在太阳光下呈现出哪几种颜色？2、人造彩虹：艳阳下，捏住水管口，使水呈雾状喷向天空出现彩虹，观察其颜色。实验3：七色转盘。1、师：你们看，这个圆盘静止时有哪几种颜色？他们的颜色有什么区别？假如让这些圆盘转动起来，会出现什么颜色呢？看看不同图案的转盘转起来有没有不同的色彩。2、幼儿边玩转盘边考虑：当七色转盘转动时我们的眼睛看见什么颜色？为什么？3、老师小结：光有七种颜色，当它们一起飞快转动时我们会看到白色的光。三、演示课件为幼儿介绍光在生活中的各种用处。1、红外线烤箱可以烤东西；红外线还可以治病。2、紫外线可以消毒、杀菌。七色3、在医院里，人们可以用激光进展光治疗。小结：光的作用真不少。希望小朋友们从都能热爱科学，爱探究，多动脑筋去发现别人没有发现的问题，长大后利用光为人类做更多更有益的.事。1、观察泡泡画出彩虹或泡泡。2、手工制作：七色转盘。近期执教的一节大班科学活动《奇妙的七彩光》，和《指南》中的很多要求相吻合。如：⒈可以通过观察、比拟和分析^p，发现并描绘不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。⒉能用一定的方法验证自己的猜测。⒊能用数字、图画、图表或其他符号记录。⒋探究中能与别人合作与交流。⒌能发现常见物体的构造与功能之间的关系。这是一节来自主题《七彩世界》中的科学活动，旨在利用三棱镜折射阳光的原理发现光有七种颜色，对光的自然现象产生兴趣。另外，还能乐意探究，与同伴一起讨论，并大胆表达自己的发现。活动的选择、设计、组织过程都和《指南》中科学领域的目的相吻合。原以为孩子在这一过程中玩的开心，也发现了一些机密，活动组织的还算成功。但经过沙老师的指导后，才发现任然存在很多问题。问题一：环节不够紧凑，问题设计不够精炼。第一环节通过提问导入，预设的问题“知道光是什么颜色吗?”和第二环节交流记录猜测的颜色类似，需要到达的目的是一样的。所以在导入环节仅需让几名幼儿说说后，老师请大家一起去记录自己的想法。孩子们记录好后，给一点时间，让孩子们互相交流，满足孩子们想说、乐说的需要。问题二：没有指导幼儿正确使用三棱镜的方法。活动前由于没有和孩子讨论三棱镜的使用方法，出现了有孩子用眼睛对准三棱镜直视太阳的情况，而且有的孩子不知道该如何使用让三棱镜进展反射，没能在墙上反射出七色光。在幼儿操作实验前，就需要讲清楚拿三棱镜的方法以及使用三棱镜观察的方法，提醒幼儿保护眼睛，进步孩子们使用成功的概率。或者进展两次实验，在第一次实验后让孩子交流自己实验成功的方法，让更多孩子可以体验到探究带来的成功感，也发现物体构造和功能之间的关系。问题三：操作记录表的提供不够恰当，活动中提供了两人一份的操作记录表，不能很好的表现出幼儿自己的想法。可以提供人手一份操作记录表，供幼儿记录自己的猜测以及实验结果。一方面可以让孩子们自己直观的发现其中的变化，另一方面可以让孩子们积累记录的经历。问题四：老师的语言不够严谨，科学素养不够。怎样解释三棱镜反射后的色彩、三棱镜的形态如何表述清楚，这些都需要老师能用简洁、科学严谨、易于幼儿听懂的语言表述。这就需要老师在备课时不仅是粗浅的备活动，而是深化考虑，理解活动中的价值点并进展准备。另外，也需要在平时加强对科学知识、科学素养的学习。问题五：活动不够深化，缺少引导。在孩子们都观察到三棱镜颜色时，观察到三棱镜有哪些颜色合适，还可以引导幼儿进展观察比拟，反射后的颜色是否有规律，假如有，有怎样的规律，从而帮助幼儿发现光的规律。问题六：缺少拓展“这么有趣的“七彩色”现象在我们生活中的哪些地方也看到过呢?”“还有哪些物品也会产生七彩色呢?”“彩虹是怎么形成的呢?”多几个这样的问题，就可以将本来自幼儿生活中的活动又回归于幼儿的生活中，引发幼儿对生活中这一现象的关注，引发幼儿今后对一些科学现象的探究。此外，还可以在科学区投放一些材料，引导孩子继续用其他材料去探究制造“七彩色”的方法，让活动仍有延续。虽是一节在我们成人看似简单、____的科学活动，但组织下来后仍然会存在许多问题。内容的选择、要求虽与《指南》相符，但落实到自己组织的活动中，那么仍有很多需要改良的地方。可见在今后的工作中需要进一步加强自身学习，加强教育教学的才能，让孩子在这些有价值的活动中能习得更多有效的经历。大班科学教案篇四1、学会用统计记录的方法，真实记录实验结果。2、能利用生活经历考虑问题，大胆在活动中提出自己的设想。3、学会与人合作。4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探究事物变化的愿望。大班优秀科学教案《让热水快变冷》1、人手一套：透明的杯子，热水瓶。温度计、毛巾。冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵石等各种材料。记录纸、笔。2、每组一块记录归类板〔一〕提出问题：1、师：这里有一杯热水，假如想知道它如今有几度，该怎么办？2、师：假如这杯水一直放着，结果会怎样？〔一〕提出方法、猜测：1、师：你们能不能想出各种方法让热水快点变冷？2、幼儿在纸上记录自己设计的想法。3、在集体中交流各自的方法。并把方法贴入表格，统计一共有几种方法。〔方法一样的贴一起〕〔三〕小组实验，记录结果：1、小组讨论，哪几种方法能让热水快速变冷，引导幼儿寻找材料进展实验，老师巡回指导。〔1〕观察每个幼儿的实验情况。〔2〕询问个别幼儿采用某种方法的理由。〔3〕老师以幼儿没有采用的方法，与幼儿共同实验。2、实验完毕，请每个幼儿测量实验后杯中的水温，并记录。〔四〕交流讨论1、提问：你是用什么方法让热水快点变冷的？老师在幼儿介绍的根底上总结：生活中有很多方法可以让热水快点变冷。2、引导幼儿共同讨论。〔1〕为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷水？〔2〕为什么在热水中放入冰块，热水也会快点变冷水？本次活动以“老师口渴了倒了一大杯热水，可水太烫喝不了，请小朋友想方法让这杯热水快快变冷”这话引起了小朋友们的兴趣。于是，“让热水快点变冷”的活动展开了，围绕着“有什么方法让热水变冷”，我让孩子们充分猜测、讨论，然后发表自己的想法，孩子们的方法可多了，“把热水放在空调下吹”、“用扇子扇风”、“往杯子里加冷水”、“把热水放在冰箱里”等等。这么多的方法使热水变冷，我请幼儿进展了小小实验，分成几个小组，选择老师提供的材料，用不同的方法实验。孩子们的参与性、积极性很高，动手操作才能也得到进一步开展和进步。在活动中应多让几位幼儿上来说说自己用的是什么方法，使热水变冷的。另外，应该多准备一些温度计，让幼儿自己来测量水温。大班科学教案篇五1、稳固十以内认数的经历。2、理解不同的编制可以出现不同的排列，感受数学世界的奇妙。3、培养探究号码的兴趣。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。编制号码。用不同的数字编制不同的号码。1、每个幼儿活动前写好自己家的号码。2、幼儿用书《特殊的号码》。1、交流号码：〔1〕幼儿互相交流自己家的号码："你还知道哪些号码？有什么用处？"〔2〕老师有选择地记录幼儿提供的号码。2、研究号码：〔1〕幼儿观察老师记录的号码，寻找其中的规律："通常号码是由哪些数字组成的？"〔2〕师生共同讨论得出："所有的号码有09〕的数字组成。"3、编制号码：〔1〕老师发信号，幼儿记数字编制号码。例：小兔家的号码的第一个数字是：2添上1的那个数。第二个是3和5中间的那个数。第三个是1至10里面最小的数。〔2〕幼儿在规定的时间里，用09的数字编制5位数号码，要求每个号码必须不同。4、阅读幼儿用书：理解日常生活中特殊的号码。孩子们在编制密码时情绪高涨，反响强烈，能积极发言，在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们兴趣高涨，积极主动的学习，真正表达了幼儿的主体性。活动中幼儿的主动性，积极性得到了充分调动。兴趣是最好的老师，调动孩子的学习兴趣，能获得事半功倍的教学效果。丰富孩子的认知。大班科学教案篇六1、通过实验纸吸收水会张开，让幼儿理解"睡莲花开"的原因。2、乐于参与活动，养成仔细观察和探究的习惯。3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。每组一盆水，假设干剪刀和质地不同的纸(蜡光纸·白纸.牛皮纸.报纸等)1、导入：引导幼儿观察桌面材料你看到了什么?(激发幼儿兴趣，导入活动内容)2、老师示范折"睡莲"。a、把正方形纸对折三次b、将角对边折.c、再剪去多余局部，将花瓣向花心折。3、幼儿分组折纸，老师巡回观察指导。4、将折好的"睡莲"放入水中：a、请幼儿认真观察"睡莲"在水中发生了什么变化?b、"睡莲"为什么会开花?c、为什么不同质地的纸开花的速度不一样。d、师对幼儿的答复进展小结：纸的主要成分是植物纤维，内有细小的毛细管，纸遇到水后，水沿着纸的毛细管上升，使纤维膨胀，于是，原来向里折叠的"花瓣"就张开了。不同质地纸，其吸水性不同，因此"花瓣"张开的速度也不同。5.活动完毕，请幼儿们拾掇材料。忽略了经历准备。活动的准备包括了教具、学具以及经历的准备，它可以为整个活动做好铺垫的作用，在活动开展之前，我准备了不同的三种纸张(复印纸、报纸、广告纸)做的睡莲花、以及记录纸和睡莲花的图片，在活动的进展中，孩子们把“睡莲花”当成了“荷花”，把复印纸说成了彩纸，可以说出现这种现象不仅浪费了不必要的时间，还给整个活动带来了不好的效果。同时我还发现中班孩子的折纸才能比拟弱，睡莲花折的不太平整，这也可能对实验的结果带来一定的影响，经过讨论后我们把“区别睡莲花和荷花”、“认识三种纸张”、“折纸的练习”这些知识点放在了活动之前的准备环节上。大班科学教案篇七1、引导幼儿初步感知蚯蚓的外形特征，学习简单的记录。2、初步理解蚯蚓的生活习性及用处。3、培养幼儿细致观察的习惯，体验发现的乐趣，产生探究的欲望，萌发保护蚯蚓的情感。4、对科学活动感兴趣，能积极动手探究，寻找答案，感受探究的乐趣。5、培养探究自然的兴趣。1、多媒体〔有关于蚯蚓的生活习性的介绍〕2、两、三条蚯蚓放置在大盘中，放大镜、镊子、小刀、筷子假设干。3、有关蚯蚓的图片假设干布置在墙面上。4、记录用的纸和笔。事先学习观察记录表格。一、导入，激发幼儿观察蚯蚓的兴趣。1、师：今天老师带来的一个弯弯曲曲的动物朋友，你们猜一猜是谁？引起兴趣。老师在白板上倒序地画出蚯蚓、再画泥土、最后画泥土上种植的树。2、引导幼儿细致观察、想象、并互相质疑。〔它像蛇，但没有眼睛；它像毛毛虫，但没有脚。〕二、通过观察理解蚯蚓的外形特征。师：那我们来看一看蚯蚓到底长得什么样子。请小朋友观察桌上的蚯蚓你能来说说它长的是什么样子？请大家把观察蚯蚓的样子请小组长在记录纸上记录好吗？1、每组记录〔老师注意巡回观察，并注意引导、帮助引导一些才能相对较弱的孩子的，鼓励幼儿互相交流。〕2、代表性的孩子讲解自己的记录。〔老师引导幼儿认真倾听，并鼓励幼儿提出自己的问题、质疑别人的观点。〕3、将幼儿记录的表格以视频形式展示给幼儿。4、小结：蚯蚓的身体是细长的、一节一节的、弯弯曲曲的，头部有点尖，便于钻土，最在最前面，没有眼睛、鼻子、耳朵、脚。他靠皮肤来感觉，靠“蠕动”来“行走”。三、初步理解蚯蚓的生活习性以及用处。师：那蚯蚓生活在哪里呢？〔泥土里〕它吃什么呢？看让我们来看一看蚯蚓是怎样在泥土里生活的。看ppt〔图一〕，让幼儿讲述。你们知道蚯蚓有一个什么特殊的本领？〔松土〕蚯蚓有用吗？观察ppt〔图二〕〔引发幼儿原有的知识经历，大胆发表自己的见解〕你喜欢蚯蚓吗？为什么？小结蚯蚓的用处。四、拓展知识经历。1、什么时候会出现许多蚯蚓呢？〔下雨过后〕。为什么下雨天会有这么多蚯蚓。观察ppt〔图三〕拓展幼儿的知识经历。2、激发幼儿扮演小蚯蚓的兴趣，模拟蚯蚓爬以及松土的游戏！带着工具到户外去挖蚯蚓。最后让幼儿看着大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景图，再次激发幼儿积极探究的欲望。《纲要》中提出“科学教育应亲密联络幼儿的实际生活进展，用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”今天的科学活动中我的教学挂图一出示出来，孩子们就开场大声嚷嚷起来：“蛇！快来看呀！好大的蛇啊！”“不对，是蚯蚓呢！”“是蚯蚓，蚯蚓比蛇小好多的。”……由此可见，孩子们的生活经历还是挺多的。这个活动不仅使孩子们观察到了蚯蚓的外形特征，理解了蚯蚓的生活习性，使他们掌握了蚯蚓的作用，还知道了蚯蚓的一个神奇的本领。相信孩子们对蚯蚓还只是外表上的理解了一些相关知识，所以今天我给孩子们布置了一项任务，就是周末和爸爸妈妈一起到户外去找一找蚯蚓，在做进一步的观察，并要求他们亲自操作通过自己的观察去理解蚯蚓的再生本领，希望能得到家长们的配合。大班科学教案篇八1.观察发现蟋蟀、蚂蚁等小昆虫的外形特征，理解其生活习性。2.