大班美术教案春天来了(七篇)

第页共页大班美术教案春天来了(七篇)大班美术教案春天来了篇一1、欣赏、交流自己喜欢的相框的造型和图案，感受相框装饰的美。2、理解相框装饰的方法(对称、间隔)，尝试用面状材料装饰相框。3、能选择适量、适当的材料进展装饰活动，知道节省装饰材料。3、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。大班美术教育教案《相框》1、手机各种相框资料，理解相框的外形和装饰方法。2、搜集可以装饰相框的面状材料。3、幼儿已经有粘贴各种及简单的的纸的造型经历。(一)老师出示有相框的作品，引导幼儿欣赏和交流。老师：你喜欢什么样的相框?相框上有什么装饰?花纹有什么规律?(二)老师出示各种相框图片，师幼共同讨论相框的制作方法。1、老师：你会做相框吗?它可以用什么制作?怎么做呢?(装饰的位置、方法、纸的造型等)2、老师：怎样选择适宜的纸张做相框又节省又好看?做装饰时，怎么选择材料又节省又好看?3、老师：还可以怎样装饰相框?怎样让自己的相框更漂亮?相框里需要有什么?(三)幼儿自由操作，老师给予适当指导1、强调重点：相框的制作方法。2、注意难点：纸的造型和装饰方法。(四)老师展示幼儿制作的相框，引导幼儿互相欣赏。1、老师：你喜欢哪一个相框?为什么?我们可以把哪幅作品放在相框里?2、引导幼儿将绘画作品装在相框里展示、欣赏。请幼儿创作自画像并装在制作好的相框里。孩子们学习积极性高。但在开场作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析^p原因，平时锻炼时机缺乏，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序明晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活泼，效果理想。大班美术教案春天来了篇二大班美术教案春天来了篇三米罗是一位著名的西班牙画家和雕塑家，他以儿童天真的目光看世界，创作出很多富有幽默感的画面。米罗的`作品有很多，其中《荷兰的室内》是一幅典型的抽象作品，它以大胆的色彩和各种夸大、变形的形象，生动地表现了一个热闹、喧哗而有趣的场面，给孩子提供一个充满想象的空间。本次活动，我们结合孩子已有的生活经历，并在欣赏作品的同时，能更进一步地认识这个“载诗载梦的画家——米罗”。1、积极参与欣赏活动，体验作品热闹、欢快气氛所带来的快乐。2、能大胆想象和表达自己对作品的理解。3、理解夸大、变形的表现手法。1、彩色画纸、线条笔。2、《荷兰的室内》课件。3、在活动室内展示“米罗”的作品。师：老师发现每天在自由活动的时间，总有许多小朋友喜欢去照哈哈镜，在照哈哈镜的时候，也发生了一些有趣的事情。如今我们就来照哈哈镜，看你发现哪些有趣的事。(集中幼儿)提问：刚刚你照哈哈镜子的时候，发现了什么有趣的事情呢?(幼：我的头变大了，腿变长了……)师：哦!你的……变了!……小结：原来照哈哈镜时候，镜中的小朋友都“变形”了。(一)分组欣赏作品(小图)，引导幼儿初步感知画面，大胆描绘自己看到的东西。师：老师准备请小朋友欣赏一幅名画，欣赏时你可以与旁边的好朋友一起说一说你在画中看到了什么?它们在干什么?当音乐停了，请你把手中的画轻轻地交给老师，好吗?(出示完好图)提问：你在画中看到了什么?它们在干什么?(二)引导幼儿欣赏画中的主体，感受夸大、变形的表现手法。提问：1、在这幅画中，最显眼、最突出的是什么地方?(最大的/一眼就能看到的/是哪里?)师：对了!我们这个最显眼的东西吧!(部分出示)2、你觉得它是什么?你是从哪里看出来是……?/为什么说它是……?3、刚刚有些小朋友说它是……，跟我们平时看到的……一样吗?4、结合“照哈哈镜”的体验环节进展小结：师：刚刚我们在照哈哈镜的时候，镜中的小朋友“变形”了，画中的这个东西也变形了，有小朋友说它是……，有的小朋友说它是……，原来同一个变形的东西，大家想到的都会不一样。(出示完好画)师：在画中，还有哪些东西也变形了?幼：……变形了。师：你们的小眼睛真厉害，发现画中的东西都“变形”了。(三)色彩上的分析^p，提问：1、这幅画有哪些颜色?(集体答复)2、画面中最突出、最亮堂的是哪里?它是什么颜色的?3、背景是什么颜色的?4、这些亮堂、鲜艳的颜色和绿色、褐色的背风光搭配一起，给你怎样的感觉?小结：这些颜色搭配在一起，使画面变得更亮堂、欢快，充满动感，洋溢着快乐和热闹的气氛。(四)出示ppt，讨论整幅画给人的感觉。师：画中有这么多有趣的东西，你们猜猜它们在什么地方?在干什么呢?(随音乐逐一出示动画)故事：这是lala的房间，每天lala都喜欢趴在窗台眺望远处的风光。窗外有一条清澈的小河，小房子屹立在绿绿葱葱的树林中，小鱼、小天鹅在河里嬉戏着，多么美丽的风光呀!这天，lala睡着了，房间里发生了一件有趣的事情!一位乐师拿着一把琴弹奏着动听的音乐，身子也随着音乐节奏扭动起来;在一边，一只小狗正滋味地啃着骨头;小猫正在玩线球;小蛤蟆真追逐着一条小虫;瞧!就连餐刀也会自己动起来，为苹果削皮呢!它们在房间里快乐地跳舞、游戏，热闹极了!师：你们觉得这幅画有趣吗?请小朋友为这幅画起个好听的名字吧!1、你是根据画的内容来起名字的。2、你是根据自己的感受起名字的。3、你是根据画中的东西来起名字的。师：小朋友起的名字都很好听，其实这幅画的名字叫《荷兰的室内》。(出示作品名称)师：你知道这幅画是谁画得吗?(出示作者照片)师：这幅画是一位西班牙画家“米罗爷爷”画的。同时，“米罗爷爷”是一位超现实美术的代表人物。这幅画就是他在荷兰居住的时候创作出来的。(出示完好画)师：你喜欢这幅画吗?为什么?(幼：这幅画很漂亮、感觉很快乐、很热闹、画中的东西都变形了……)师：老师也很喜欢这幅画，因为米罗爷爷用了各种夸大、变形的手法来作画，他的作品总会带给我们一个充满想象的空间。师：米罗爷爷还用了这种夸大、变形的手法创作了许多的作品，请大家欣赏一下吧!(出示米罗的作品)师：今天我们也来做“小米罗”，向米罗爷爷学习，用夸大、变形的手法创作一幅画，让别人看到你的作品，也会感受好玩和有趣。1、请个别幼儿出来介绍自己组的作品。师：你画了什么?哪里也像米罗爷爷那样，用了夸大、变形的方法表现出来的?这幅画给你怎样的感觉?2、小结：小朋友都很棒，能向米罗爷爷那样用夸大、变形的手法来画画。其实，在我们的日常生活中，我们也要向米罗爷爷那样敢于想象、敢于创作、敢于表现，让我们的生活变得更精彩、更美妙!大班美术教案春天来了篇四1、尝试用各种大小的纸盒做铁皮人。2、通过合作完成难度较大的制作任务，体验合作的快乐。1、幼儿搜集大小不一的纸盒、纸筒、皮筋、锡纸等。2、木偶进展曲或其他欢快的进展曲音乐。一、议论、模拟有趣的铁皮人。1、讨论铁皮人的特别之处。--老师：故事里的铁皮人是怎么走路的？和我们走路时的姿势一样吗？为什么不一样？--老师：你觉得铁皮人有趣吗？他有趣在哪里？2、模拟铁皮人。--老师：请你来学一学铁皮人有趣的样子。〔鼓励幼儿大胆模拟铁皮人有趣的动作和造型，引导幼儿观察铁皮人的姿态和神情。〕二、讨论制作方法。1、讨论制作的材料。--老师：假如请你来做一个铁皮人，你想做一个怎样的铁皮人？〔引导幼儿大胆想象。〕--老师：你觉得制作铁皮人要用哪些材料？用什么材料做比拟方便？〔引导幼儿选用现有的适宜的材料。〕--老师：你做的铁皮人能动吗？怎样能让铁皮人动起来？〔引导幼儿用橡皮筋等有弹性的材料让铁皮人的关节动起来。〕2、讨论制作的步骤。--老师：你打算先做什么？再做什么？为什么这么做？〔引导幼儿从铁皮人的头到脚按顺序考虑。〕三、制作铁皮人。1、幼儿寻找合作伙伴，制作铁皮人。--老师：请你和朋友一起来制作铁皮人吧！假如遇到困难，可以请老师和好朋友帮助。2、幼儿自选材料制作，老师巡回指导。〔鼓励幼儿制作不同姿态的铁皮人。引导幼儿互相做模特，协作完成制作任务。〕四、交流制作经历。--老师：你的铁皮人是用什么材料做的？他在干什么？他叫什么名字？〔引导幼儿互相交流。〕--老师：你在制作的过程中有没有遇到困难？是怎么解决的？--老师：我们一起请铁皮人来跳个舞吧！〔在背景音乐中幼儿操作铁皮人，表现铁皮人的简单动作。〕大班美术教案春天来了篇五1.进一步熟悉和理解《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，了接故事的主要情节。2.会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序。1.白纸裁成32k，数量6倍于幼儿人数。2.事先熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事内容。3.水彩笔，油画棒1.回忆故事《小蝌蚪找妈妈》的主要情节。(1)播放录音，师幼共同跟着录音讲述故事。(2)提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子?小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了?小蝌蚪找妈妈，先碰到了谁?后来又碰到了谁?;最后它找到自己的妈妈了吗?2.讨论：怎样制作连环画?(1)师：我们能把小蝌蚪找妈妈的故事变成一本连环画吗?(2)怎样来做连环画呢?①画故事。每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸。②把画好的故事内容按照先后顺序排列并写上页码。③装饰封面。选出故事中最有代表性的角色，画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告诉我们的是什么故事，写上自己的名字。④装订。3.幼儿绘画，制作连环画，老师巡回指导，给予及时的帮助。4.分享交流。幼儿拿着自己制作的连环画到小班给弟弟妹妹讲《小蝌蚪找妈妈》的故事。合作是当今社会人与人交往时的一项重要的技能，大班期间培养幼儿的合作行为是非常重要的，在平时的活动中我发现孩子们虽然有了合作的意识，但是在活动中还不能很好的进展合作，因此我设计了本节活动。活动中幼儿能积极的参与，通过回忆故事的主要情节引导幼儿讨论怎样制作连环画书--引导幼儿讨论和同伴合作的详细方法幼儿合作制作连环画书。整个过程幼儿都能积极的参与其中，体验了合作的重要和合作制作图书的喜悦，符合幼儿的年龄特点和我班幼儿的实际情况，效果好。大班美术教案春天来了篇六1、借助童谣，运用线描画表现斑马的斑纹和形体，展现斑马生活的各种形态。2、初步理解斑马的生活习性，感受斑马群居生活的美妙。欣赏斑马图、示范画纸、幼儿画纸。1、引导语：今天老师请来了一位吃草的动物朋友。身上有美丽的斑纹，它可能会是谁呢？〔斑马〕2、提问：你们知道斑马生活在哪里？斑马喜欢吃什么？〔喜欢草原，爱喝水〕欣赏斑马在草原上的生活。3、边看示范画边讲解：它有椭圆形的头，它有长长的脖子，它有圆圆的身体。这是它的身体的轮廓。老师示范画。4、斑马身上有美丽的花纹，还有一首童谣呢，我们一起来学一学。〔黑一道，白一道，斑马穿得好俊俏，问它为啥这样穿，它说流行海魂衫。〕老师范画。5、漂亮的斑马想找更多的朋友，一起去草地，一起去公园，一起去森林，一起去河边，他们自由自在，多开心呀，请小朋友观察一下斑马有哪些姿态。有小朋友很喜欢它，把它画下来了，我们来欣赏一下吧，你愿意画吗？那好我来看看小朋友能不能画出斑马的不同的生活姿态。还有注意给斑马图添上各种背景哦。1、引导语：你的斑马呢？请你把它请过来吧。2、幼儿操作。1、斑马的身体特征是否表现完好。2、斑马的不同姿态表现是否生动。3、主题与背景的互动是否合理。4、注意多匹斑马之间的大小和遮挡。1、观察讨论：看看斑马在哪里？几只斑马在一起？它们之间的故事？2、小结：斑马就是喜欢在一起生活，相亲相爱，很快乐。大班美术教