大班科学身高比一比的教学反思(9篇)

第页共页大班科学身高比一比的教学反思(9篇)作为一名专为别人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经历，不断进步教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比拟好，我们一起来看一看吧。大班科学身高比一比的教学反思篇一1、理解身高、体重的含义，尝试用多种方法比拟身高、体重。2、大胆的与同伴分享交流自己的比拟方法。3、培养幼儿动手操作才能，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的才能。尝试用多种方法比拟身高、体重幼儿用书〔数学〕白纸、笔人手一份；测量用的木棍、绳子与保健老师联络，告知活动的意图，获得配合重点与难点〔一〕测量并记录身高、体重。1、交流自己对身高和体重的已有认识。〔丰富词语：身高、体重〕带幼儿至保健室，测量身高、体重，幼儿记录，老师也记录。〔保健老师依次按次序给每个幼儿测量，大声报出幼儿的身高和体重，请幼儿自己记录在纸上。〕检查记录结果，交流记录方法。2、哪个数字表示身高？哪个数字表示体重？应该怎么记录？记录有错误的幼儿再次测量记录。〔引导幼儿识别两位数和三位数，并区分左右进展记录，知道数字从左至右写。〕〔二〕小组成员互相比拟身高与体重，老师巡回理解信息。1、提出要求：比比小组里谁最高，谁最矮，谁最轻，谁最重。2、鼓励幼儿尝试用各种方法进展比拟，老师尽量为幼儿提供所需物品。〔三〕交流整理比拟的方法。1、实物比拟的方法：逐个站立比拟高矮；互相抱抱感觉轻重等。2、测量比拟的方法：用绳子量身高，看谁的绳子最长等；称称体重，比比谁最重。3、数字比拟的方法：比拟体重的数字〔两位数〕，先从左边的数字比，假如一样，就比比右边的数字，哪个大就是哪个重；两个数字都不一样就用减法算一下等。幼儿园科学活动强调的是孩子借助于老师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进展操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在的根底上自主探究未知，在不断尝试中获得成功，最终获得知识。大班科学身高比一比的教学反思篇二1，探究测量的工具及方法、能以自然物为单位记录测量结果。2，能与同伴合作解决问题。3，培养幼儿比拟和判断的才能。4，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5，体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。1，有过测量图形边长的经历。2，纸盒、垫子、棍子、长条积木、绳子等，幼儿记录单、笔。活动重点、难点：掌握自然测量长度的根本方法;培养孩子们多数学活动的兴趣。一，提出问题，引起幼儿参与活动的兴趣。1，师：小朋友在玩医院游戏的时候，遇到一个困难，他们想学医生的样子给小朋友量身高，可是他们不会用尺子，又找不到其他的材料来量，你们能不能帮助他们想一想，有哪些材料可以用来量身高呢?2，老师引导幼儿讨论可以用于测量的自然物体。幼儿每说出一种材料，老师就追问幼儿该材料的使用方法。如：“箱子怎么量身高呢?你打算怎么做?只要把箱子摞起来就能知道小朋友的身高吗?”“积木怎么量身高?你认为积木竖着放会怎样?怎样放不倒，又可以量出身高?”二，老师提供材料，引导幼儿分组探究测量的方法。1，师：你认为哪种材料适宜，你就去试一试。假如材料很少，但想用它的人却很多那该怎么办?(老师引导幼儿学习分工合作使用同一种材料。)2，幼儿操作，老师观察幼儿测量的方法。三，讨论解决测量中遇到的困难，进一步明确测量的方法。1，老师鼓励幼儿说出在操作中遇到的困难。2，幼儿互相交流解决问题的方法。3，老师展示一组幼儿测量的方法，引导幼儿观察存在的问题。4，老师引导幼儿进一步明确测量身高的详细方法。四，幼儿再次探究并记录测量结果。1，师：等会小朋友再去量，想一想怎样量身高才准确。这次量过身高之后，不仅要把你用了什么材料，是用什么方法量的记录下来，还要把你有多高用数字和标记记录下来。2，幼儿操作，老师个别引导。五，展示幼儿记录，交流测量的过程和结果。1，引导幼儿从记录上发现同伴使用了哪些材……2，让幼儿互相介绍自己测量的方法。3，老师提出幼儿在测量中或记录中遇到的问题，让幼儿活动后考虑。1，针对幼儿在活动中出现的问题，带他们进一步探究。2，认识更多的测量工具。大班科学身高比一比的教学反思篇三1、理解测量的概念、条件和方法，形成比拟的概念。2、让幼儿懂得简单的数学道理。3、让幼儿体验数学活动的乐趣。4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都长大了一岁了，今年我还发现小朋友都长高了。2、设置疑问：但是你们知道哪位小朋友最高呢？有的小朋友说他最高，有的小朋友却说他最高，你用什么方法能准确的知道它是最高的呢？3、幼儿猜测及记录：请幼儿以玩游戏的方式猜测哪位小朋友最高，在他的名字后面贴上他猜测的最高的小朋友，并填上他选择的工具。4、验证：请每位幼儿找一位好朋友进展测量，并把测量结果贴到记录纸上进展比拟。5、活动延伸：我们想比拟某件事物的长短光靠目测是不准确的，要用比拟的方法才能准确的知道。在现实生活中也是一样。6、引发新问题：我们的高度通过小朋友的聪明才智如今知道了谁最高，你们猜猜他的腿是不是也是最长的呢？大班科学身高比一比的教学反思篇四1、尝试运用身高尺测量身高，初步理解正确的测量身高的方法。2、体会安康的生活方式〔营养、运动、睡眠等〕3、培养幼儿的测量兴趣和探究欲望。4、培养孩子的合作精神。5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。6、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。身高尺、铅笔、记录好身高的表格与空表格各一张、幼儿测量身高的录像片段、记录纸。掌握正确的量物方法，会进展简单的测量活动。体会安康的生活方式。〔一〕比拟刚进幼儿园时的身高与如今的身高的不同，体会自己长高了1、刚进幼儿园时你有。多高？我们班谁最矮？谁最高？2、如今你长高了多少？谁长得最快？〔充分利用课前幼儿的记录表〕小结：每个小朋友在进园的时候都是小小的个子，小朋友是最高的，小朋友是最矮的。如今每个人都长高了，说明我们都长大了。〔二〕理解正确的测量方法1、你如今有多高？〔出示预先测量的数据〕2、和老师给你们测量的结果会一样吗？〔比拟与正确数据间的差距〕3、为什么测量的结果会不一样呢？〔观看录像，帮助幼儿体会正确的测量方法〕小结：测量的方法不对，测量的结果会不正确。人是否站直、尺是否放平、穿鞋与否、女孩辫子的高度等都会影响测量的结果。〔幼儿互相测量，再次体会正确的测量方法〕〔三〕交流讨论，体会安康的生活方式1、你长高了吗？长高了多少？为什么有的人长得快，有的人长得慢？2、怎样才能快快地长高、长大？〔交流安康的生活方式，如平衡营养、加强运动、保证睡眠可以帮助我们快快地长高长大。〔四〕讨论安康的生活方式我们小朋友为什么有的长得高，有的长的矮？怎样才能让自己快快长高呢？小结：影响长高的因素有很多，但是多加强营养、多运动，保证足够的睡眠都可以帮助我们快快长高。大班科学身高比一比的教学反思篇五1、幼儿尝试比身高的方法，探究出比身高最快的方法。2、学习把探究的结果记录在记录卡上。3、能与同伴合作。幼儿自己设计的方案表；每名幼儿一个小符号；红、黄、蓝记录卡各一张；每名幼儿一个身高棒；一块格子板子；1—12数字卡。1、图上的小朋友在干什么？2、你们可以用什么方法比身高？〔背靠背比、和格子比、和老师比、请一个小朋友看谁高谁低〕3、红红组你们想用什么方法比身高？4、黄黄组你们想用什么方法比身高？5、蓝蓝组你们想用什么方法比身高？6、哪一个方法最好呢？小朋友按你们的方案书去试一试吧。1、红红组谁最高？谁最矮？2、黄黄组谁最高？谁最矮？3、蓝蓝组谁最高？谁最矮？4、小朋友们真能干，比出了每组中最高和最矮的小朋友，个子矮的小朋友不要难过，只要你们好好吃饭，不挑食，多吃有营养的食物，坚持锻炼身体，你们很快就会长高的。刚刚我们用了这么多种方法比身高，哪种方法最方便？为什么？5、刚刚我们比出了红红组、黄黄组、蓝蓝组中最高的小朋友，那么，怎样比出三组中最高的小朋友呢？6、最高的小朋友的符号应放在什么地方？7、我们用不同的方法来比出三组中最矮的小朋友。8、最矮的小朋友的符号该放在什么地方？9、我们比出了最高的和最矮的小朋友，还有6位小朋友你们想怎样比？10、6位小朋友中最高的小朋友的符号该放在哪里？〔依次比出下面几位〕11、我们用的最快、最方便的方法是什么？12、看一看，你在第几名？师：小朋友记住你排在第几名，我们由高到低排成一条队。大班科学身高比一比的教学反思篇六1、探究测量身高的方法，体验自己在长大。2、鼓励幼儿与同伴比身高，进一步学习细致观察。1、和好朋友比身高学会两个人比身高，身体站直，背对背2、三人、四人比身高两个两个轮换着比身高，身体站植被对背3、一组朋友比身高4、重新组合六位幼儿比身高讨论：刚刚最高的为什么如今排在第四呢？是不是变矮了？刚刚最矮的为什么如今排在中间了呢？5、自由比身高6、理解身高的高、矮时要通过比拟才能比出来的7、延伸活动：设置身高尺，让幼儿随时观察身高大班科学身高比一比的教学反思篇七1、初步理解体检的工程有哪些，学习使用体重仪和量身高的仪器。2、尝试量一量、称一称，并比照以往的数据，感到自己在随着年龄不断长大。3、在活动中，感受帮助别人体检的乐趣。4、初步理解安康的小常识。5、知道检查身体的重要性。体重仪和量身高的仪器一台。记录以前身高体重测量结果的表一份。1、回忆以往经历，感知体检的工程。老师：大家想想，我们保健室的老师给你们体检的时候，会检查哪些工程呢？幼儿回忆以往经历并答复，老师从幼儿的答复中提取出量体重和测身高两个方面。2、探究正确使用体检的仪器。老师出示体检用的仪器，问：这是什么？它们是用来做什么的呢？谁会来用用它呢？请个别幼儿上来尝试演示使用量体重和测身高的仪器，再请个别幼儿帮助不断修正，最后共同找到正确使用的方法。3、尝试帮助同伴称体重、量身高。老师：我们今天要称体重、量身高，请大家一起来帮助测，那么我们应该____测量的结果呢？幼儿自由述说自己的经历，知道要看仪器上面的刻度。老师：那么我们测身高时应该怎么站呢？大家共同测量身高和体重。4、比照以前的测量结果，知道自己在不断长大。大班科学身高比一比的教学反思篇八1.理解测量的概念、条件和方法，形成比拟的概念。2.探究不同的测量方法，通过比拟进展记录。1.图片素材：量身高〔活动前粘贴在教室的墙壁上〕2.塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。一、情景谈话导入老师：小朋友如今已经上大班了，比上中班的时候，个子又长高了。你们知道自己长高了多少吗？二、提问让幼儿产生测量兴趣1.你们知道自己有多高吗？让幼儿互相说一说，老师理解幼儿掌握身高的情况。2.你们想不想知道自己的身高呢？想一想用什么方法才能知道你有多高呢？三、幼儿讨论1.测量身高的方法幼儿每想出一种方法，老师就进展操作演示，进展测量。2.引导幼儿比拟分析^p各种测量方法，找出最准确的测量方法。四、幼儿测量1.你们知道我们班哪位小朋友最高吗？我们一起来测量一下就知道了。2.请小朋友准备好记录纸。幼儿分别来到测量板前，站直身体进展测量，老师读身高数字，幼儿记录。3.体验请每位幼儿找一位好朋友进展测量，并告诉对方测量结果。小结：我们想比拟某件事物的长短光靠目测是不准确的，要用合适的测量工具，才能准确的知道。活动延伸你们想知道爸爸妈妈的身高吗，回家你给爸爸妈妈测量一下好吗？大班科学身高比一比的教学反思篇九1、通过“在方格纸上涂一涂，比拟两个分数大小”的活动，体会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。2、通过活动，培养学生自主探究、合作交流的才能，动手操作的才能。培养学生综合运用知识解决现实问题，搜集信息、处理信息的才能。3、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流，并学会尊重、倾听别人的看法或意见，形成良好的学习态度和习惯。教学重点：归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。教学难点：归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。教法：主动探究法、讲练结合法。学法：小组合作交流法教学准备：小黑版教学课时：2课时1.口算。0.3＋0.4＝0.2＋0.6＝1.4＋1.5＝0.33＋1.25＝0.9-0.7＝5.8-2.6＝2.列竖式计算。4.89－2.64＝3.61+1.37＝答复：计算小数加减法一定要把对齐，再按照整数加减法的计算方法进展计算。1、仔细阅读课本13页例题的图片。2.说一说图片中有哪些信息。3.根据图片中的信息解答下面的问题。〔1〕鹿妈妈高多少米？列式：○＝〔〕答：在小组内交流这道题的计算方法，看看你们都一样吗？〔2〕小黑高多少米？列式：○＝〔〕提示：“6是一个整数，假如想把它改写成一位小数，就要给它补上“小数点”和“非常位”，那么在非常位上写，不会改变原来的