小班下学期教学工作计划(3篇)

第页共页小班下学期教学工作方案(3篇)小班下学期教学工作方案篇一加大力度狠抓教学，努力抓出实效、抓出成绩，做到以人为本、以学生开展为本，以教育科研为先导，以课程改革为动力，以培养学生创新精神和理论才能为重点，创新课堂教学形式，倡导学生积极思维、主动参与、乐于探究、勤于动手，全面施行素质教育，全面进步教学质量。本学期我们将进一步科学优化教学常规管理工作，加强日常指导检查，认真开展学科教学质量调查研究工作，发现问题，认真分析^p，及时理解教学质量状况，通过调研发现问题，调整策略，全面进步。进一步强化学校电化教育工作，充分发挥学校博客圈、多媒体教室、办公电脑等电教平台的作用，标准学校电教、教学信息化的管理，加强多媒体教室的使用登记制度，严格电教器材和教材的管理工作，加强电教设备的维护，保证设备的使用率和完好率。标准学校学籍管理工作，严格学生按照上级要求进展学生的转入、转出等工作，努力实现学籍的信息化管理。我们将以进一步标准老师日常教学行为为打破口，保证教学质量的进步。分块备课，集体评议，个人修改，注重反思。老师要明确一课、一章节、一单元、一册、一年级的知识点和才能点、过程与方法、情感态度与价值观。老师要认真钻研教材，做到心中有人〔学生〕，胸中有书〔教材〕，站在全局的高度驾驭教材〔整合教材〕。备教法设计，抓重点难点〔根据生情、班情、师情〕，优化学习方法，合理分配好作业的量与质。提倡教案形式多样化，可写，可打印，上课老师在教案上圈点批注。注重反思，记学生好的思维方法，记学生普遍存在的问题，记学生的困惑。课堂教学是施行素质教育的主渠道，所有任课老师都必须根据《新课程课堂教学评价标准》上好每一节课，转变教学方式，强化技能训练，培养学生的创新思维才能和时间才能，指导学生研究性、合作性、探究性学习，为学生自主开展提供时间和空间，创立崭新的课堂教学形式，形成自己独特的教学风格。加强作业、辅导、检测管理力度，防止大量重复性作业向课堂40分钟要质量。老师要按作业的布置和修改的根本要求，认真布置和修改作业。把握好作业的质与量，引导学生完成探究性、理论性、操作性作业，注重多样化的、富于实效的作业检查或修改方式，并注意实在减轻学生过重的课业负担。修改作业时要注意：及时修改，及时反应，及时讲评，认真纠错。除语文、数学、英语、美术、书法等学科外，其余学科课程均不设书面作业。老师布置作业要适量、难易适度，类型全面。。所有作业的修改均实行有等级、有日期的评价制。使用统一的修改符，修改符和等级的书写要标准，学生作业要整洁、齐全、标准。小班下学期教学工作方案篇二年前期末考试，我们成绩不理想，三项达标情况不太理想。改正试卷后我对试卷进展分析^p。为了能进一步进步教学效果，我做以下反思，并制定教学改良措施：在期末考试中及格率进一步进步，缩短与区平均成绩之间的差距，至少进步3-5分。备课不深化，缺乏钻研精神，有些知识点处理不到位。备课设置富有吸引力的情景调动学生的积极性，多钻研教材及各个知识点的处理方式，严格遵循目的及课程标准，并把握学情，课上做到精讲多练。课堂上讲的多，练习的少，课堂缺乏活力，学生参与度较低。多开展小组讨论，遇到难题时抓住关键点，设置小组讨论，使更多学生参与进来；设置评分制度，男女生大比拼，小组合作进展积分，注重评价的重要性，表扬过的同学得到相应的积分，积分兑换小红花，60朵小红花兑换一张抽奖券，抽奖券可以在学期中和学期末进展抽奖，抽奖得到相应的奖品，以激发学生的学习兴趣与学习参与度；课堂上精讲多练，留下10-15分钟做课堂作业检验学生学习效果与自己的教学程度。在作业修改方面，学生纠正错误不及时，没有更好的做到培优补差工作；对学生写作业情况把握不到，没有做到全面关注学生学习细节；对个别题目重视程度不够。及时做好作业修改记录，并及时与家长进展沟通，对于学困生，给于及时指导；针对全体学生特别是学困生做小型微课，找相应的题型由我或者学习优异的学生录制后分享在微信群以及qq群中，这些学生可以在课下也得到相应的进步；培养学生审题认真的习惯，力争让全体学生都能认真做题且做到做题标准。作为老师，言传身教很重要，我一直也很注重这方面的问题。老师要给学生一滴水，老师必需要做一条常流常新的河。因此，为了丰富自己的'教学，我准备为自己定下新学期书单：王东华教授的《发现母亲》；江苏教育出版社李怀主编的《小学数学单元整体课程施行与评价》；西南师范大学出版社邓涛主编的《名师高校课堂的引导艺术》；苏霍姆林斯基的《给老师的一百条建议》；布鲁姆的《目的分类学》；顾明远先生的《留一块黑板》。我相信，只要有目的，一切都不是问题。只要敢想，就能实现。只要努力，一切都可以打败。不忘初心，继续努力！小班下学期教学工作方案篇三本学期我们语文教研组将根据学校教学工作思路和要求，继续以二期课改理念为指导，“树立大语文教学观，进步语文教学质量”为核心，结合本教研组实际情况，将工作重点放在教学常规和课堂教学研究上，以“在初中语文教学中传承育才八字教学法、促进学生自主性开展理论研究”为切入口，实实在在地进展针对性教学研讨活动，进而进步教学实效性。一、抓好教学常规和教学质量，进一步进步学生语文成绩1、加强教研组建立，通过人文关心和制度管理，创设浓重教研气氛和良好人文环境，形成“团结和谐理论创新”良好组风。2、抓好备课组建立。以精备课和作业设计为切入口，加强备课组内听课，进步备课组活动质量，促进各年级教学质量全面进步。3、加强教学质量反应、监控。明确教学常规，以教学五环节为抓手，进步教学有效性为目，不定期检查老师教案、作业布置和修改情况，加强随堂听课力度，落实好月考及期中、期末考试和质量分析^p，并在期末召开学生座谈会，全面理解学校语文教学情况，把好质量关。4、充分利用好午间阅读时间，加强阅读指导，激发学生语文学习和阅读兴趣，培养阅读习惯，进步语文素养。二、以“在初中语文促进学生自主作文理论研究”为主题开展校本教研，做到研修一体化，进一步提升老师专业素养和进步学校语文教学质量。1、结合研修主题，加强教研组内理论学习，进步老师理论素养。2、精心设计和组织好研修专题活动。3、加强教学交流，拓宽教学视野。通过专家引领、同伴互助等方法促进老师专业化开展。三、关注青年老师成长开展以老师专业化开展为导向，深化老师培养制度改革，促进老师专业化开展，构建语文骨干老师群体，探究老师继续教育新形式，开展全方位、多层次、互动式师资培训，以拓展老师专业化开展新空间。1、教研组内为青年老师成长开展提供指导和帮助，加强青年老师培养，苦练教学根本功，让青年老师迅速成长；有效发挥骨干老师教学示范和辐射作用；总结发扬老老师教育教学智慧。2、以上海市语文老师书法比赛为契机，进步组内老师教学根本功。3、以学校“段力佩”杯教学活动为契机，组织老师积极参与，进一步进步老师教学才能。4、积极组织老师参加校内外各种竞赛和教学活动〔如：与崇明新光中学、马鞍山七中教学交流〕，进一步推进教研组青年老师培养和师资队伍建立。四、加强组内教科研建立，以科研促教学。1、坚持把课堂当作教学研究和老师成长理论舞台，坚持“在初中语文促进学生自主作文理论研究”作为教研新课题，以校本研修为抓手，以科研促教研，坚持以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，做到人人参与到教科研课题研究中。2、在六年级施行微型课程理论活动，进步学生活动设计才能。五、以“李氏作文赛”为抓手，加强校本课程和校园文化建立，积极开展语文活动，精心组织设计主题活动，激发学生语文学习兴趣，进步语文素养。①开展读