中班科学教案找春天(10篇)

第页共页中班科学教案找春天(10篇)作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的根据，有着重要的地位。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来理解一下吧。中班科学教案找春天篇一1、通过各种活动，知道水果、蔬菜等都有种子。2、对种子产生探究兴趣，开展幼儿的观察力和语言表达才能，萌发对科学、对大自然的兴趣。1、准备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。2、幼儿每人一份操作纸，各种种子假设干。3、视频转换仪。昨天老师带小朋友去参观了我们的蔬菜园地，看到了许多碧绿碧绿的蔬菜，你们知道吗？这些蔬菜是由什么长出来的吗？老师总结：这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来，我们平时吃的水果也是由种子发芽的结果的。〔评析：从幼儿熟悉的生活经历入手，引出课题，显得自然而亲切，一个小小的问题，既集中了幼儿的注意力，明确了活动主题，又增强了学习兴趣。1、师：今天，老师为你们准备了许多蔬菜和水果，要请你们用自己的小眼睛找找看，他们有没有种子，找到后，看一看，和同伴说一说，种子它藏在哪里？是什么样？〔幼儿自由探究〕〔评析：在探究活动中，幼儿对种子产生了浓重的兴趣，他们对瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子闻闻，有的交头接耳，互相交流，每个幼儿都处于积极的探究中。〕2、幼儿交流探究的发现。〔1〕、谁愿意上来告诉大家你找到了什么种子？幼儿一：我找到了苹果的种子。师：我们大家来看看苹果的种子的什么样子的？幼儿：苹果的种子是黑黑的，小小的。〔评析：老师让幼儿找出种子并放在视频转换仪下进展展示。通过视频转换仪放大了种子，幼儿很明晰、明确地观察了种子的外形特征。〕幼儿二：我找到了西瓜的种子。师：西瓜的种子是什么样子的？〔评析：当幼儿看见西瓜的种子的时候很兴奋，原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽，它可以吃呢。〕用同法和幼儿一起观察橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。〔2〕、师：有谁找到香蕉的种子吗？幼儿一：香蕉是没有种子的。幼儿二：我找到香蕉的这个小黑子。师：其实香蕉它也有种子，这些小黑点就是它的种子，只不过是他们退化了，如今的农民伯伯非常聪明，用科学的方法不用种子也能种香蕉，所以香蕉的种子就渐渐退化了。〔评析：香蕉的种子具有特殊性，幼儿很少理解，通过单独提出，幼儿理解香蕉种子的独特性，到达了教学目的。〕3、我们知道苹果、黄瓜都有种子，老师告诉你们，除了这些，还有许多瓜果、蔬菜都有种子，小朋友以后长大了就会渐渐知道了。〔评析：在本次探究活动中，幼儿积极讨论，主动询问，理解了各种瓜果蔬菜的种子的特征。〕1、师：老师为小朋友准备了小卡片，上面有各种果实，旁边有各种种子，请你们给这些果实____，找到后把种子贴在果实的下面。〔评析：老师为幼儿设计一份记录表格，表格的上面是各种果实，考虑到种子的外形特征，老师在下面用双面胶带贴着，幼儿找到种子后就可以把种子贴在胶带上，这样方便了展示。〕2、幼儿交流活动结果，并且请集体检查操作结果的正确。师：谁愿意上来告诉大家你的发现？我们一起看看他找的种子对不对？〔评析：幼儿从感知到承受、理解，而老师设计这一环节，不但能检查幼儿的学习的结果，还使幼儿学习知识得到进一步的稳固。〕1、种子发芽实验。2、种子贴画。中班科学教案找春天篇二生命是一个让人肃然起敬的话题。如何与幼儿议论人生、议论生与死呢？我们尝试引导幼儿理解每个人都是世界的一员，人的生死亦如自然界中的万物都有开场与完毕，从而引导幼儿把握“人本能向往美妙事物”的情感脉搏，让幼儿在笑谈人生中初步形成积极的人生态度。1、通过类比，知道人的一生是一个美丽的过程，有开场也有完毕。2、观察图片，学习按开场、开展、完毕的时间给图片排序。幼儿已具备按时间顺序给四至五张图片排序的经历。杂技表演的录像短片。有关海龟下蛋、运发动赛跑、人的一生等内容的图片。能表现“美丽人生”主题的图片，如成为老师、科学家，周游世界等。一、看录像短片1、杂技表演从哪里开场？到哪里完毕？你是怎样看出来的？2、你知道还有哪些事情有开场和完毕？〔看动画片、玩游戏、画画、看书，等等〕二、按时间顺序给图片排序幼儿各自按开场、开展、完毕的时间顺序给图片排序，互相交流排序结果。讨论：是不是所有事情都有“开场”与“完毕”？出示“美丽人生”图片，引导幼儿集体排序。小结：所有事情都有开场与完毕，人的一生也有开场与完毕。我们每个人都从婴儿开场渐渐长大，经过童年、青年、中年、老年几个阶段。这是一个美丽的过程，都是我们可以实现一个又一个美丽的梦想。三、憧憬美丽人生幼儿边听音乐边欣赏“美丽人生”图片。启发幼儿憧憬：我的美丽梦想是什么？〔长大了开军舰，长大了当空姐，长大了穿漂亮裙子当新娘，长大了当医生，等等〕启发幼儿大胆想象，憧憬将来，把美丽的梦想说出来、画下来，展示在主题墙上。欣赏爸爸妈妈、爷爷奶奶不同时期的照片，以及自己从出生到如今的照片。反思：这个看似简单的活动蕴含了深入的道理。幼儿通过给不同事件的图片排序，自然的感受到人生如同其它事物一样有开场也有完毕，出生即是开场，死亡及时完毕。老师通过这种方式婉转的解释了生与死的意义，幼儿较易承受。欣赏“美丽人生”图片是最为重要的一个环节，这些图片集中表达了幼儿对成长的渴望，对人生“最美丽一幕”的憧憬。一方面，老师选用印象派大师的局部作品以及摄影作品〔包括婚纱照〕，带给幼儿美的享受，让幼儿在争着表达自己的想法，在积极的憧憬中冲淡对“人生完毕”“死亡”的恐惧感；另一方面，老师展示了自己不同时期的照片，并带着愉快的情绪描绘了自己的理想和如今的生活状况，表现出“重视过程，淡化结果“的理念，向幼儿战示了积极的人生态度。中班科学教案找春天篇三理解风和我们生活的关系；理解风的形成，理解制造风的方法；通过感觉感受风的存在。扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、电风扇、风筝1、老师请小朋友摸一摸，抓一抓周围，看看能不能得到风。2、请幼儿描绘风。〔风是看不见，摸不着的，但可以用眼睛看见风吹树叶、小旗；可以听见风的声音；可以感觉风吹在脸上凉凉的〕3、青青和果果来到广场放风筝，果果问青青，风是从哪来的？4、果果对青青讲解风的产生：风是因为空气流动形成的。空气流动得慢，就是微风；空气流动得快，就是强风。5、小朋友制造风。用扇子扇一下，产生了风；用口吹一吹，产生了风。风扇转动，感觉风扇周围有风。6、理解风和我们的关系：风能发电，风能传播种子；风可以把湿衣服吹干。有时海上风力过大，就是台风，产生强降雨；有一种龙卷风，能把大树连根拔起，甚至吹毁建筑物，对人类产生危害。到户外，吹泡泡，放风筝，进展体验风的活动。中班科学教案找春天篇四1、知道瓶子的作用，能根据瓶口的特征〔大小、有无罗纹〕，选择适宜的盖子匹配。2、能积极尝试拧紧瓶盖，获取拧、按的技能，开展手部动作。一、创设情境帮助小鹿妈妈导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。1、师：今天小鹿妈妈准备带小鹿去郊游，准备了很多的东西放进瓶子里，可是不小心瓶盖子全乱了，这该怎么办呢？2、组织幼儿自由讨论帮助小鹿妈妈的方法。3、提问：没有盖子，会带来哪些不方便呢？4、组织幼儿自由讨论。5、师：没有盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，吃的东西就会变得不卫生。6、师：那我们一起来帮助小鹿妈妈吧！二、组织幼儿动手操作，尝试根据瓶子瓶口的不同选择适宜的盖子。1、老师出示小鹿妈妈的瓶子，以及各种不同的盖子，幼儿观看。2、请个别幼儿根据不同的瓶口，挑选适宜的盖子。〔塑料瓶、玻璃瓶……〕3、老师进展检查、讲解，幼儿倾听。〔如塑料瓶配塑料的瓶盖，红酒瓶可以配木塞瓶盖，玻璃瓶可以配金属材质的瓶盖……〕4、小结：瓶盖和瓶口正好合在一样才能盖上。三、组织幼儿根据瓶盖的特征，尝试将瓶盖拧紧、盖紧。1、师：在拧、按的时候要把瓶口和瓶盖盖紧，这样里面的东西才不会漏出来。看，这个瓶子的盖子怎么样？谁来试一试。2、邀请个别幼儿上前盖紧瓶盖。3、请幼儿介绍自己盖瓶盖的方法。4、老师重点介绍拧的方法，发现瓶口和瓶盖上都有罗纹，所以要用拧的方法。5、老师介绍按的方法，没有罗纹，需要按，按的时候要用点劲，按按紧。6、组织幼儿再次根据提供的材料来练习拧和按的技能，老师巡回指导帮助。四、完毕活动，体验帮助别人的快乐。1、师：你们帮助了小鹿妈妈，它可快乐了，想邀请你们一起去郊游呢！2、播放音乐，组织幼儿一起跟随音乐律动。中班科学教案找春天篇五1、探究用多种材料使蛋宝宝站立起来的方法。2、能用语言讲述探究的结果。3、体验探究蛋站立活动的乐趣。1、熟蛋每人1个〔多准备一些备用〕，在鸡蛋上画上眼睛、鼻子和嘴巴，装饰成蛋宝宝。大小不同的瓶盖、瓶子、纸盒、积木、沙包、橡皮泥、玩具〔塑料插塑、酒杯、凳子〕、擦手毛巾、报纸、皱纹纸等辅助材料。2、《长大要当解放军》、《小小蛋儿把门开》的音乐。3、情境创设：鸡妈妈的家布置在桌面上。1、创设情境，导入课题。师：“最近鸡妈妈生了许多的蛋宝宝，我们一起去看看吧！““鸡妈妈的家到了，来，和鸡妈妈、蛋宝宝打个招呼吧！”〔倾听〕鸡妈妈、蛋宝宝在说什么呢？噢，它们告诉我，说很想看看小朋友表演个学做解放军的节目呢！你们愿意给蛋宝宝表演一个好吗？好，我们跟着音乐一起来。2、幼儿尝试让蛋蛋站立。师：“小朋友们表演的真好，蛋宝宝看到小朋友学做解放军那么神气，也想学学解放军站立的动作，你们猜一猜蛋宝宝能站立起来吗？”幼儿猜想，师：“那蛋宝宝到底能不能站起来呢？”师：“如今就请每个小朋友都找一个蛋宝宝做朋友，自己试一试，看看蛋宝宝在桌面上到底能不能站起来？”师：“小朋友们刚刚发现蛋宝宝站起来了吗？〔提供应每人一个熟蛋，引导幼儿通过操作，发现蛋宝宝自己是不能站立起来的。〕“那你们有没有什么好的方法帮助蛋宝宝站起来呢？”〔可以用什么东西帮助蛋宝宝站起来呢？3、引导幼儿借助辅助材料探究使蛋站立的方法。〔1〕师：“材料王国的`有些朋友听说了这件事，也想过来帮助，我们看看它们是谁？”逐一出示各种辅助材料并介绍他们的名称。鼓励幼儿大胆借助各种辅助材料，自由探究使蛋站立的方法，“小朋友们可以拿每一种材料试试，看看蛋宝宝有了这些材料的帮助能不能站起来呢？”请小朋友将能站立的蛋宝宝送到鸡妈妈身边。幼儿发现讲述蛋宝宝站立的原因：原来这些材料上都一个小窝窝，将蛋宝宝放在里面就能站起来了。〔2〕加大材料的难度，幼儿再次探究使蛋站立的方法。师：“鸡妈妈这儿还有许多的蛋宝宝也想站起来，材料王国又来了一些新的朋友，我们来看看这些新朋友室谁？出示毛巾，皱纹纸等，小朋友用这些材料的时候要动脑筋，想以想这些材料怎么样才能帮助蛋宝宝站起来。”4、展示探究的结果，让幼儿体验成功的喜悦。〔展示幼儿站立好的蛋宝宝〕师：“如今蛋宝宝都站起来了，谁来说一说你刚刚用了什么材料帮助蛋宝宝站起来呢？〔引导幼儿说出：我是用某某材料帮助蛋宝宝站起来的。〕〔同时展示蛋宝宝站起来的方法—用这些材料造一个小窝窝就能帮助蛋宝宝站起来了。〕老师小结：我们小朋友真聪明，想出了许多方法用了各种材料帮助蛋宝宝站立起来了，我们和蛋宝宝一起来跳个舞庆贺一下吧。幼儿围着站立起来的蛋宝宝表演《小小蛋儿把门开》，体验成功的乐趣，幼儿边表演边下场。中班科学教案找春天篇六1、在吸吸玩玩的过程中，理解磁铁，感受磁铁吸铁的特性；2、积极参与探究活动，萌发求知欲望，体验成功快乐。人手一份的操作材料〔磁铁和内装各种制品的封套〕1、师：今天，老师给小朋友们变个魔术。〔事先准备好的一张公园图片放在桌子上，图片上放着磁铁小人〕老师操控磁铁在下面挪动，带着磁铁小人游公园。操控磁铁使小人翻滚跳跃，表现出小人游公园的快乐心情。2、师：小朋友，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢？到底是谁在帮助小人游公园呢？〔出示磁铁〕3、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫“吸引”。4、“小朋友，你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么？5、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西？〔幼儿假想猜想〕1、吸各种制品师：“今天老师给小朋友带来了很多磁铁和装着各种小东西的封袋。假设你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后互相说一说，吸住了哪些东西？”幼儿玩磁铁，老师巡回指导，鼓励幼儿每样都去吸一吸。提问：磁铁吸住了哪些东西？小结：原来磁铁吸住了钢笔、铁钉、针……2、归类师：小朋友用磁铁吸住了很多东西，也有很多东西没被吸住，小朋友能不能把它们分开来放？请幼儿将磁铁能吸住的和不能吸住的分开摆放。1、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住？2、被吸住的东西是什么做的？3、小结：铁制品能被磁铁吸住。1、师：“磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢。今天就让它带着小朋友们玩魔术好吗？”2、让幼儿玩磁铁，让磁铁贴着桌子下面挪动，看桌子上的铁制品也会跟着挪动。1、在科技操作区提供磁铁及各种制品，鼓励幼儿进一步操作探究。2、在生活中引导幼儿寻找铁制品。中班科学教案找春天篇七中班科学教案找春天篇八在这次优质课评比中，我抽到的题目是《物体的转动》，因为这个课中班已上过，再加上自己的教学程度的限制，对中大班幼儿的开展程度不是理解得很透彻，自从上次家长半日活动后觉察中班幼儿对科学领域很感兴趣，因此我降低了难度，在制订活动目的时浅些，选择了中班进展教学。转动这个现象在日常生活中比拟常见，也给我们生活带来了很大的便利，《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。幼儿是学习的主体，作为老师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有时机参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的才能。1、在操作活动中，让幼儿获得物体转动的感性经历，培养幼儿对科学活动的兴趣。2、培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，并在操作、引导幼儿获得物体转动的相关经历。3、体验物体转动的乐趣，初步感受现代科技给人们带来的方便。这是一堂科学课，主要培养幼儿对科学活动感兴趣，其中提供了日常常见的物体让幼儿进展探究，设计了课件让幼儿能直观的欣赏，这样可以加深幼儿的印象，因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的理解并获得物体转动的相关经历，而作为难点，是让幼儿自己去动手发现物体是怎样在转动的原理。制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等针对这次教学活动的教学目的、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、操作法、启发联想法等教学方法。在科学教育活动中，他们是主动的探究者，研究者和创造者，而老师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。在幼儿探究的过程中，要放手让他们通过亲生经历并带着问题去进展实际操作，这样他们才能真正体验到成功的乐趣。一、我首先设计情节来引出转动并提醒课题：1、老师想喝水了，谁能帮我把瓶盖翻开？刚刚你是怎样把盖子翻开的？2、老师再次演示几样能转动的物体，〔伞、钟、按摩器〕让幼儿找找他们的共同点，在让幼儿找的同时引出“转动”。二．设计第二个环节，是让幼儿通过操作法，直接感性地获得经历。但是在操作前我提了几个要求，让幼儿带着问题去操作，培养幼儿边操作边考虑问题的习惯。我设计的题问是〔1〕哪些东西可以转动？〔2〕它们又是怎样转动的？1、在给幼儿分组探究、操作时，老师适时介入，观察引导。2、等幼儿操作完后进展交流，请局部幼儿上来说说你是怎么在玩的，把幼儿的玩法呈现出来，初步让幼儿理解转动原理。3、最后老师进展小结：这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解，于是我再次演示伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深印象。三、讨论转动带给我们的好处，首先我先对幼儿进展提问，让他们找找生活中有哪些转动的现象。引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件，让幼儿从图片中更直观地得到启发。四、运用转动的原理，享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机，并进展演示，让幼儿品味果汁。中班科学教案找春天篇九一天户外活动时，小朋友们在轮胎里发现了一块奇怪的冰，冰是圆形的，中间还有一个圆圆的洞，引起了大家的兴趣，七嘴八舌讨论的非常热烈。我抓住这个时机，通过让孩子亲手参加理论活动，引导幼儿探究冰变化的奥秘，满足孩子的好奇心，培养幼儿对科学的兴趣，感受亲手实验的乐趣。1、通过看看、摸摸，理解冰的特性。2、引导幼儿理解冰的形成及用处。3、开展幼儿初步的探究精神，培养幼儿对科学的兴趣。1、搜集冰雕的图片。2、提早冻好的冰。〔一〕幼儿亲手操作，探究冰的特性1、每个组假设干块冰，幼儿自由玩冰。2、看一看，想一想，冰是什么样的？什么颜色的？冰放在手里感觉怎么样？小结：冰放在手里硬硬的，凉凉的，有的冰是透明的，有的冰是白色的，摸上去滑滑的。〔二〕通过实验，理解冰遇热会融化成水，激发幼儿的探究精神。1、每个小朋友手里拿一小块冰，使劲握住，观察有什么变化。“请小朋友看看你手上的冰怎么样了？变成了什么？手上的水是哪里来得”？2、每个组放一盆热水，请小朋友摸一摸水是热的还是凉的？〔热的〕3、请幼儿把冰放进去，看看冰有什么变化？〔渐渐变小了，没有了〕4、再摸摸盆里的水是热的还是凉的？冰到哪里去了？〔冰融化成水了〕小结：冰放在手里和热水里都会化成水。〔三〕通过观看图片和谈话理解冰的用处。1、提问：冰有什么用处？你喜欢冰吗？请幼儿说一说喜欢或不喜欢的理由。“冰能吃，放在可乐里凉凉的很好喝；发烧时能降温……”，“路面上结冰容易滑倒”。2、欣赏冰雕图片，感受艺术的魅力。〔四〕幼儿动手制作彩色的冰。1、共同讨论制作彩色冰的制作方法。2、幼儿利用各种器皿、颜料制作彩色的水，自己喜欢什么颜色就做什么颜色的。活动延伸：把制作好的彩色水放到阳台上，第二天欣赏自己冻的彩色冰，感受实验的乐趣。中班科学教案找春天篇十1、通过幼儿自身的探究活动，初步认识沙子和石头的特征，知道沙子和石头是多种多样的。2、通过观察、讨论等活动，发现沙、石的用处以及它们和人们生活的关系。3、学惯用沙、石来表现各种造型，培养幼儿的创造性。4、开展幼儿的观察力和语言表达才能，培养幼儿对周围环境的探究兴趣。1、平时漫步、参观、春游及秋游活动时，引导幼儿观察用沙、石做的各种建筑，看石人、石马、石子路，看工人用水泥、沙子造房子，帮助幼儿积累经历。2、游戏中让幼儿玩沙，科学桌上放置