培优辅差工作计划三年级下册(15篇)

第页共页培优辅差工作方案三年级下册(15篇)培优辅差工作方案三年级下册篇一本班的学生互相之间学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为进步优生的自主和自觉学习的才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步进步纪律意识和思想道德程度，形成良好的自身素质，为了让培辅方案要到实处，开掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养才能入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的根底，并能协助老师进展辅差活动，进步整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差详细方案。1、全面进步学生学习的主动性和积极性2、使学生转变观念、认真学习、开展智力、陶冶品德，使学生活起来。3、让学生树立起学习的.信心和勇气，克制自卑的心理。4、在学生中形成“赶、帮、超”浓重的学习气氛，使每个学生学有所长、学有所用。1、学生情况分析^p本班共有学生8人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为标准情况来看，只有少局部同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓重、动手才能强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有大局部学生学习不够认真，纪律生活方面比拟懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。2、培优辅差对象①学业成绩优秀及表现积极(优生)培养对象xx、xx、xx、xx等②辅差对象：xx、xx、xx、xx等培优1、每周有选择性地上一节思维训练课。2、在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养。3、每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。辅差1、实行以点带面来全面进步，使学生观念进展转变。2、让优生讲述自己的学习方法，进展经历交流。3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变后进生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓重学习气氛。4、对后进生进展多鼓励、少批评、多谈心，进展心理沟通，进步他们的自我判断与控制才能。5、采用鼓励机制，多给点后进生表现的时机，让他们树立起学习的信心和勇气，克制自卑的心理。6、平时多与家长联络，共同来解决后进生各方面存在的问题。7、充分利用课余时间进展面对面辅导，讲解练习、8、做好“每日清”工作，包括题题清，课课清，人人清、争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症、培优辅差工作方案三年级下册篇二为进步优生自主学习和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助成绩弱的学生获得适当的进步，让学习弱的学生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习生活习惯。1、认真落实“培优辅弱”工作方案，做好参加对象的辅导工作，培优和辅弱同步进展。2、使学生转变观念，认真学习、开展智力、陶冶品德，使学生活起来。3、让学生树立起学习的信心和勇气，克制自卑心理。4、与家长做好沟通联络，力争家长的大力配合。〔1〕学生情况分析^p本班有学生54人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为标准情况来看，只有少局部同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓重、动手才能强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有大局部学生学习不够认真，纪律生活方面比拟懒散，自我控制力不强，出现上课迟到、讲小话、不做作业等现象。〔2〕培优辅差对象①培优对象②辅弱对象1、利用课余、课上对学生进展思想道德教育，文明教育，纪律教育，平安教育。2、实行以点带面来全面进步，使学生观念进展转变。3、让优生讲述自己的.学习方法，进展经历交流。4、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成浓重学习气氛。5、对差生进展多鼓励、少批评、多谈心，进展心理沟通，进步他们的自我判断与控制才能。6、采用鼓励机制，多给点差生表现的时机，让他们树立起学习的信心和勇气，克制自卑的心理。7、必要时与家长联络，共同来解决差生各方面存在的问题。培优辅差工作方案三年级下册篇三进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助后进生获得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学根本才能。培优方案要落到实处，开掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学才能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写作才能，以便在语数年赛和毕业测试中获得好的成绩，并能协助老师进展补差活动，进步整个班级的数学素养和数学成绩。在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照方案进步读、说、写的数学综合才能，并协助老师施行补差工作，帮助后进生获得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的进步，争取在毕业测试时获得及格分数。培优主要是继续进步学生的阅读才能和写作才能。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵敏运用，进步写作程度，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面进步数学才能。补差的内容是学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们掌握，写作文至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的`口头表达才能，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。徐雯雅、张钦、戴丁亮、张成、徐雪、余忠芳、刘应秀胡菁、范定培、姚栋译、黄亚君、姜观雷丁金辉、吕紫旋。1、课外辅导，利用课余时间。2、采用一优生带一后进生的一帮一行动。3、请优生介绍学习经历，后进生加以学习。4、课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。5、对后进生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步做题和写作才能。6、采用鼓励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。7、充分理解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证后进生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和进步。9、必要时与家长联络，协助解决后进生的学习问题。培优辅差工作方案三年级下册篇四为顺利完本钱学期的教学任务，进步本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目的，除了认真备课、上课、修改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优方案，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优工作中，力争获得好成绩。1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。理解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进展相应的辅导。2、定期与学生家长联络，理解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—根底题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“考虑题”——拓广题。满足不同层次学生的需要，特别是优等生。4、培优过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。培优尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计〔或选编习题〕要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向优等学生，符合优等学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引岛学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵敏性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵敏的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。1、不纵容优秀的学生，一视同仁。2、根据优生的.实际情况制定学习方案，比方优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进展练习，注重一题多解，已到达循序进步的目的。3、经常与家长联络，互相理解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。培优辅差工作方案三年级下册篇五培优重在拔尖，辅差重在进步。培优辅差是为了让全体学生共同进步，使学生改变观念，认真对待学习，开展智力，真正做到老师动起来，学生活泼起来，并且长期坚持下去，让学生树立起学习的信心和勇气，克制自卑的心理，帮助潜力生获得适当进步，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯。本学期我担任一年级5班的数学教学工作。本班一共有41名学生，学生互相之间学习及纪律情况参差不齐，从学习情况、知识技能掌握情况来看，只有少局部同学数学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓重、动手才能强，作业能按时按量完成，且正确率高。但同时，仍然有大局部学生学习习惯和行为习惯非常不好，组织纪律性也很差，集中注意力难以持久，自控才能较差，出现上课讲小话、搞小动作、作业拖拉等现象。所以需要老师更耐心、细致地引导、启发、教育，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情，让他们从小就乐学，不会产生厌学的情绪。1、加强对培优辅差的常规管理和检查。2、认真挑选好培优辅差的对象。3、通过培优辅差，使学生能充分认识到学习的重要性。4、让差生掌握数学学科的根本知识和根本技能，从而进步学习才能与学习成绩，让优生的思维得到开展。1、补差内容：全册内容。2、培优内容：思维才能方面的训练。培优：罗力、罗子烨、彭志豪、谢涛、毛星澄。辅差：郑日强、吴佳澍、易宏、刘琦、万敏锐。1、课堂上多提问，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对潜力生多提问一些根底知识，促使他们不断进步。2、分层布置练习和作业，潜力生作业出现较多错误时，老师要当面修改，指出错误，耐心指导。发现他们的'优点和成绩就及时表扬，以此来进步他们的学习成绩。3、对掌握特别差的学生，课余时间个别辅导。平时，在潜力生之间让他们开展一些比赛，比方：看谁进步快、看谁作业总分值多、看谁成绩好等。4、创设有利于教学的情境，多增加课堂的游戏和竞赛练习形式，进步学生学习兴趣。5、对于潜力生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断进步自己的才能。6、优生要鼓励他们创新，适当增加题目难度，开拓思维。7、多与家长沟通，经常和家长反映学生的学习情况，并理解学生在家做作业情况，让该生的每一次进步，家校共同鼓励，共同催促，使之不断增强学习的自信心，重视学习。培优辅差工作方案三年级下册篇六一个班级中由于兴趣、根底等原因，总是存在优生与差生，假如在教学中一视同仁、统一要求的话，会影响到整个班级的教学效果。作为一名老师，结合这几年的教学经历，简要谈谈音乐教学中的培优辅差的理论以及获得的成效和反思。在这3年半的教学中，最典型的例子有两个：肖碟一个聪明、对音乐有极大兴趣并为之刻苦钻研的女生，从一年级开场就显示出对音乐极大的兴趣与领悟力。像这样的学优生，我在教学中注重对她的习惯培养，从歌唱、舞蹈等各方面进展培养，鼓励她多聆听观看各方面的名歌曲、舞蹈作品，多观察生活，在生活中感受音乐的魅力。刘幸，本学期我教授他班的音乐课，觉察他长的其貌不扬，虽然学了两首歌曲，他嘴巴蹦出来的音，都是一个调子，没有表情，没有乐感，应该说他的根底比拟薄弱。但他对乐理的承受却不像他的人，其实他是一个挺聪明的学生，连最难的'节奏型他都能弄懂。通过两节课的接触，我对他做了一个细致的分析^p诊断：文科成绩一般，反响不够活，但对音乐课，他却能很认真的听讲，并很认真的做了笔记，这对大局部差生来说是一种很好的品质，很多学生觉得自己条件不好就放弃了，那样很难进步歌唱程度。肖碟最好的一点是能按老师要求自觉去做，针对她的这些情况，我鼓励她多听音乐。平时教学中多关注她，观察她的学习过程，注重找准问题的根，进而稳固加深。就这样，一点一点的积累，终于由量变到质变，她歌唱得越来越轻松了，舞也跳得越来越好，获得很多同学的青睐，进步很大，如今也能当个小老师，帮我辅导一些开小猜的同学。从这两个学生的事例中我想到这是否可以提炼出一个形式：好的学生，我们要培养他们良好的学习习惯，在习惯养成后，可以多鼓励他们自由的去学习、探究。对学优生，我们只需在旁边引导他，陪伴他，要放下老师权威的架子，多倾听他们的想法，多和他们讨论、交流，不要怕丢脸；对于成绩不好的学生，我们要多关心鼓励他们，一定要教给他们科学的学习方法，严格要求他们按老师的提示进展学习，多讲根底，反复稳固，多给他们时间，多鼓励，树立他们的自信心。培优辅差的教学任务是每一个老师都必须做好的，在老师的教学理论中，不同的老师会运用不一样的方式，来培养学生。在将来的日子里，我还会继续关注各类学生，不断在理论中总结，探究，让每一位学生体验到学习的成功与快乐，那也是做一个老师最大的成功与快乐。音乐课是美育教育的一局部，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的才能，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进学生身心安康开展，为了在音乐教学中充分进步每个孩子的音乐素质，让学生学的愉快，特制定本学期培优辅差方案音乐课，不是用成绩来衡量学生的好坏，要采用适当的方式让每个学生都参与到音乐理论中去，要以音乐的美感感染学生，丰富的情感陶冶学生，使学生逐步形成安康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美才能。让学生在理论操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的粗浅音乐根底知识预技能，从“一拍”到各种音符时值，从单拍子到复拍子，等等。鼓励学生积极参与探究与创造，开发学生的形象才能、创造性思维潜质。始终激发学生学习音乐的兴趣。培养他们的自信心，增强自身的表现才能，特别是对于差生来说，更应该给予鼓励，让优秀生帮助他们，增强学生之间的合作才能，组织形式多样的兴趣小组，有方案开展活动。像七年级竖笛的学习，挑选比拟好的学生组成竖笛小乐队。要尊重每一个学生，以鼓励为主，不可以因为他某方面的不好就歧视他，做好每一个学生的工作，给他们施展才华的时机，但是要让他们明白怎样是正确的展示自己，像用其他同学来讲笑话的就是不应该的，要教育他们尊重别人，只有你尊重别人才能得到别人的尊重，树立起他们的自信心。培优辅差工作方案三年级下册篇七进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成根本才能。培化方案要落到实处，开掘并培养一批尖子，挖掘他们的`潜能，从培养才能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能协助老师进展辅差活动，进步整个班级的素养和成绩。本学期班级共有学生18人，大局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，学科作业能按时按量完成，且质量较好。但也有少局部学生学习情况不容乐观，比方作业有时不能按时完成，上课不能积极主动的听讲，还时不时的扰乱课堂纪律。因此本学期在教学过程中要注重学生的个体差异外，从进步学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的开展，学困生得到较大进步。1、认真备好每一节学科内容，利用好三有课堂，用优生学习思维、方法来影响差生，努力做好学习过程的兴趣性和知识性相结合。2、加强交流，沟通思想，理解学困生、优异生的家庭、学习的详细情况，充分理解差生的学习方法，给予正确引导，使其朝着正确的方向开展，实在解决学困生在学习上的困难。搞好家访工作，及时理解学生家庭情况，交流、听取建议意见。3、根据学生的个体差异，安排不同的作业。坚持辅差工作，每周不少于一次。采用一优生带一差生的一帮一行动。对差生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外阅读活动，不断进步学生的思想意识。4、采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。培优辅差工作方案三年级下册篇八为进步我校教育教学工作，全面进步我校学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面进步，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，开展智力，陶冶品德，真正使老师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克制自卑的心理。在学生中形成"赶、帮、超"浓重的学习气氛，使我校每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目的，特制订培优补差工作方案：组长：lyq副组长：lmwdycgh组员：sjhsxblhthfxmhqchxglzqwhhzhdyxlwy1、加强对培优补差的常规管理.2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50％的学生参与到培优补差活动中去。3、通过培优补差，使90％的学生能认识到学习的重要性。4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于一次。1、各科老师应根据自己学生学科成绩的情况，制定好培优补差方案。2、各班定期召开学生家长座谈会，交流学生学习、生活情况。学生家长座谈会要求有科任老师参加，并提出对每个学生的看法，及时帮助学生改良学习方法。3、实行优秀生偏科挂钩辅导制。针对每个优秀生较弱的学科，由科任老师挂钩辅导，挂钩老师应认真负责，有详细的辅导方案，有详细的措施，有扎实的培训内容，有专门的培训时间，认真落实各项工作，确保挂钩辅导工作卓有成效，4、学校对优秀生采取优惠照顾的制度。凡列入学校优秀学生行列的，可在择优评先、享受助学金等方面受到优惠。5、学校对优秀学生采取奖励制度，凡学期成绩优秀者都能得到学校的物质奖励和精神奖励。6、学校定期举行成绩进步快的学生学习交流会，交流学习经历和心得，共同进步。7、举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个“你追我赶”的学习气氛。8、每位科任老师对优秀生的偏科和局部成绩欠佳的学生要加强辅导的'针对性，采取实在有力的措施补缺补漏，要特别注意作业的面批、试卷的面改；在作业落实工作上，注意加快作业修改的速度，缩短作业修改的周期，加大训练频率，进步训练效果，粗批细评，突出训练，落实讲评，跟踪到位。9、教务处应定期对优秀生和局部成绩欠佳的学生进展摸底，理解情况，以便及时调整教学策略。10、对需要培优辅差的学生实行统一管理，并定期召开各年级的工作会，理解培优补差情况，以便更好地做好这项工作。11、对学习困难的学生，要从思路上帮助，从方法上指导，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，增强学习的信心，尽快进步学习成绩。12、每位老师每学期至少撰写一篇有关培优辅差的教育论文或经历总结，以探究规律，进步程度。13、教务处分年级对培优补差进展宏观调控，对培训学生进展跟踪管理和比照分析^p，对负责培训的老师实行责、权、利挂钩管理。1、对此项活动实行量化考评，在学期末进展考评，对完成任务的在考评积分中给予表达。对于表现特别突出的，学校将给予公开表扬和物质奖励。2、对于在此项活动中敷衍了事，不认真的学生，在班级会议中给予公开批评，并限期进展改正、进步。培优辅差工作方案三年级下册篇九在经过了两年的数学学习后，学生在数学根本知识、技能方面根本上已经到达一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是一局部学困生在遇到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的根底比拟差，计算才能、思维才能还需要进一步进步，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的.教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种鼓励机制，让孩子迎头赶上。培优对象：xxxx辅差对象：xxxx1、认真落实“培优辅差”工作方案，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和辅差同步进展。2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。3、本班本学期有47人，通过“培优辅差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习数学的重要性，激发学习数学的兴趣。培优措施：1、进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉性。2、进一步改革学习方法，进步学习效率。3、在共同进步的根底上使好学生吃好，使差生吃饱。4、和学生搞好沟通，及时进展信息反响。辅差措施：1、对于差生的教育以表扬为主，进步他们学习的积极性。2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心。3、适量地布置作业，定时进展检查，以使他们养成良好的学习习惯。4、用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”的目的。5、平时多与家长联络，共同来解决差生各方面存在的问题。6、做好“每日清”工作，包括题题清，课课清，人人清。争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症。7、充分利用早读和午静时间进展面对面辅导，讲解练习。培优辅差工作方案三年级下册篇十培优重在拔尖，辅差重在进步，在课堂上有意识给学生制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，介绍学习方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断进步自己的才能，尤其是学习态度的转变和学习积极性的进步方面要花大力气。优生要鼓励他们创新。本学期我将从以下几个方面入手：1、正确对待每一个学生，以培养学生素质为自己工作的重点。在工作过程中做到个体分析^p与群体分析^p，确立开展目的和措施，找出学生的优点和缺点，用开展的目光对待每一个人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。2、在班级里能建立学生的学习档案，依此进展分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目的，在班级里努力营造一个良好的学习气氛，改变以前老师拖堂、补课的陋习，把问题交给学生去自主解决，老师做好指导作用。其次，根据学生的才能，对各层次的学生分别有不同的完成目的，由易而难，逐层推进。3、在加强班级集体建立的过程中，不断创造有利于学生自我教育才能形成的环境。努力把班级集体建立的过程转化为学生自我教育才能形成的过程。4、摸清学生的学习根底，把起点放在学生努力一下就可以到达的程度上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原那么分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动时间在三分之一至二分之一，老师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反响，及时发现学生存在的.问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地进步课堂教学的效益，防止课后大面积补课。5、建立家校教育“互联网”。采用“走出去，请进来。”的方法与家长获得联络，进展家访或将家长请到学校来开座谈会，理解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联络，对学生每获得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯。培优方案要落到实处，开掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，训练良好学习习惯，并能协助老师进展辅差活动，进步整个班级的数学素养和数学成绩。xxx、xxx、xxx、xx、xxxxxx、xxx、xxx、xxxl.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。2.采用一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经历，差生加以学习。4.课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度。6.采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。7.充分理解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和进步。9.必要时与家长联络，协助解决差生的学习问题。总之，在素质教育的今天，培优辅差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断探究有效的方法和经历，使我们的培优辅差工作更具成效。培优辅差工作方案三年级下册篇十一为了全面进步学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面进步学生的综合素质，我们要努力讨论如何在数学教学中进展素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身开展打好根底。并且进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助学困生获得适当进步，让学困生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成根本才能。通过培优辅差使学生转变观念,认真对待学习,开展智力,陶冶情操,真正做到老师动起来,学生活泼起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.克制自卑的心里.在学生中形成“比、学、赶、帮、超”浓重的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用.进步整个班级的素养和成绩。因此,特制订本学期的数学培优辅差方案。从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，年级大局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，且在班级学习习惯方面能起到较好的模范带头作用，但也有少局部学生，根底知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我们年级组数学老师准备在进步学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的开展，潜能生得到较大进步。1、利用课堂时间随机辅导在课堂上多提问，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对学困生多提问一些根底知识，促使他们不断进步。当学困生作业出现较多错误时，老师要当面修改，指出错误，耐心指导。当少数学困生因根底差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助学困生弥补知识上的缺陷，开展他们的智力，增强他们学好数学的信心。发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来进步他们的学习成绩。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，分散辅导、个别辅导为主，选择一份系统的课外资料供他们学习，布置要求较高的作业让他们独立考虑;积极参加各类数学竞赛活动，开阔眼界思路，进步数学素养。对学困生，做到定时辅导、定点辅导、分组辅导、系统辅导相结合。各班选出一名联络员，负责辅导的联络组织，配合任课老师做好学困生帮扶工作;实行日清，周清，月清制度，以夯实根底知识为主。年级每周利用中午或自习时间组织开展2个学时的辅导，主要是在学困生之间开展一些竞赛活动，以此鼓励学困生进步学习兴趣，增强学习动力。3、家长和老师相配合布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对学困生进展协助辅导，老师定期到优等生和学困生家里进展家访，摸清他们在家的.学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经历，让学困生总结自己的进步。另外，由于学困生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有到达心理相容，他们那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能到达教育的良好效果。要做到这一点，老师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，到达“精神所至，金石为开”的奇特效应。总之，在素质教育的今天，培优辅差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断探究有效的方法和经历，使我们的培优补差工作更具成效。培优辅差工作方案三年级下册篇十二新的一年是一个充满挑战、机遇与压力开场的一年。作为老师，我们要努力讨论如何在英语教学中进展素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身开展打好根底。学生的智力开展程度不一，要想大面积进步教学质量，全面创新英语课堂，就要实在抓好班级的培养补潜工作。1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。理解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进展相应的辅导。2、定期与学生家长、班主任联络，进一步理解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。利用课余时间，对各种情况的同学进展辅导、进步，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。详细方法如下：1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——根底题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“考虑题”——拓广题。满足不同层次学生的需要。4、优化备课，向课堂45分钟要质量，尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，扩展思路，培养学生思维的灵敏性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵敏的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。1、不歧视学习有困难的'学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。2、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识进展比拟，把知识系统化，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。3、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进展所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进展及时的反响，随时调整教学方案。许多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是根底知识掌握不结实。根据上述情况，本学期方案做好以下工作：1、课堂教学中，鼓励优等学生自主探究、自我尝试，使他们的创造思维才能得到不断增强。2、作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。如*号题，有些学生要做，有些学生不要做。有些要求用一种方法就够了，有些学生要求用多种方法解答。培优辅差工作方案三年级下册篇十三本学期在历史课培优补差方面努力进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固并进步中等生的学习成绩，帮助后进生获得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养良好的学习习惯，形成历史根本才能。培优方案要落到实处，开掘并培养一批历史尖子，挖掘他们的潜能，从培养历史才能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根本技能和分析^p问题解决问题的才能，以便在本学期统考和下学期中考中获得良好成绩，并能协助老师进展补差活动，进步整个班级的历史课考试成绩。在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照方案进步基根本知识点的掌握才能和综合分析^p才能，成绩稳定在90分以上，并协助老师施行补差工作，帮助后进生获得进步。补差对象能按照老师的.要求做好，成绩有一定的进步，争取在本学期统考和中考时获得及格分数。培优主要是继续进步学生的学习才能。介绍或推荐适量课外知识，让优生扩大知识面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面进步历史知识的才能。补差的内容是学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们掌握，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个后进生能掌握根本知识点。训练后进生的识记才能，课堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。l.课外辅导，利用课余时间。2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经历，后进生加以学习。4.课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。5.对后进生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断进步做题才能。6.采用鼓励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。7.充分理解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证后进生改善目前学习差的状况，进步学习成绩。8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和进步。9.必要时与家长联络，协助解决后进生的学习问题。培优辅差工作方案三年级下册篇十四为进一步进步优生的自主和自觉学习才能，稳固并进步中等生的学习成绩，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学根本才能。开掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学才能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底和较强计算和分析^p才能，并能协助老师进展辅差活动，进步整个班级的数学素养和数学成绩。培优对象：曾凯典曾泓楷曾依婷居语音姚萍萍辅差对象：曾谍虹侯春语肖永权曾巧滢向镜园在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照方案进步计算与分析^p的`综合数学才能，成绩稳定在95分左右，并协助老师施行辅差工作，帮助后进生获得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的进步。特别是数学的计算这一根本的才能。辅差的内容是学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们掌握，逐步进步后进生的计算才能，可先布置他们互相出题目。然后独立完成。帮助他们树立自信心，他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达才能，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取擅长说。1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。2、采用一优生带一后进生的一帮一行动。3、课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。4、对后进生施行多做多练措施。优生适当增加题目难