中考叙述视角示例与突破训练

2024届中考叙述视角示例与突破训练考点：1.王伟锋《偷声音的人》——叙述视角2.非连文本：纪录片——全知视角与内视角3.刘洋《篾匠》——通过“我”的视角讲述篾匠故事的好处4.欧阳修《田家》——写景与视角【考点研究】一、常见组合考点1.叙述视角2.全知视角与内视角3.通过“我”的视角讲述篾匠故事的好处4.写景与视角【考点示例】一、王伟锋《偷声音的人》——叙述视角【考点解读】1.叙述视角2.黑色调的作用——色彩3.描写声音手法的妙处文本偷声音的人王伟锋①偷声音的人大摇大摆进村的时候，人们正沉浸在湿漉漉的梦境里。②比起彼伏的呼噜声，老牛反刍的咀嚼声，虫鸣声，问或一两声的犬吠，以及孩子哇哇的夜哭……全都戛然而止。③就像灯泡突然断电一样，整个村子异常安静，密不透风，立时跌入无声的黑暗里。夜色深沉，玉璧冰轮的清辉在村路上缓缓流溢。原本躺着睡觉的树影猛地打了个愣怔，觉得哪里不对劲儿，四处瞧瞧，发现荒凉的寂静已经渗入村子的骨髓，于是赶紧抱紧树干，颤抖着将自己拉长的身子一寸一寸收回。④最先发现声音丢失的人，是村头铁匠铺新来的小铁匠。⑤小铁匠起床最早，因为他要赶在老铁匠睡醒之前，先把炉火呼呼地生起来，然后叮叮当当准备好打制的坯料，恭恭敬敬地等待老铁匠就着大铁砧，将它们依次敲打成犁铧、锄头、斧子、镰刀或者一枚枚闪亮的钉子。⑥小铁匠这天想亲手打制一件铁器。⑦一锤下去，火花四溅。怎么没有声音？小铁匠懵了。⑧又一锤下去，火花绽放，依旧没有声音。小铁匠侧耳静听，以为声音正走在路上或者掉在了地下，但他耐心地等了又等，甚至举着火把四下里找了找，到处摸了又摸，还是没有任何声音。⑨不仅如此，而且整个村子都陷入了深邃的无声无息之中。⑩小铁匠摸摸嘴巴和耳朵，都在！正处在变声期的小铁匠，原本对声音异常敏感，此刻却发现竟然连自己发出的声音也听不到了。他不知道发生了什么事情，害怕起来，遂大喊大叫，但，无论他怎么喊叫，声音就好像走失了一般，又好像嘴巴到耳朵的距离拉长到了遥远的天际，什么也听不见。⑪小铁匠跌跌撞撞跑回屋子，疯了一样晃动老铁匠……⑫很快，村里的人都从睡梦中惊醒过来。他们和小铁匠一样，惊慌地发现，自己的耳朵、嘴巴和舌头都在，就是没有了声音。而且，狗的汪汪、马的咴咴、羊的咩咩……所有飞翔在村子上空的声音，一夜之间，全部消失了。⑬众人慌作一团，指手画脚地“议论”起来。你捣捣我的胸，我捶捶你的肩，艰难地沟通着信息。按理说，人过留印，鸟飞有影，蚂蚁爬过还有个道道儿呢。可是，这件事情，却如此荒唐离奇，简直一点儿线索也没有嘛。⑭怎么办？村长召集几个德高望重、见多识广、智慧超群的人，坐在一起，反复“商讨”“研究”“论证”。结论一致是，声音应该是被人偷走了。⑮大家赶紧动身，分头去找，村长“说”，一定要追上偷声音的人。⑯说干就干，大家顾不上吃饭喝水，饿着肚子，四面出击，去庄稼地里寻找，下河里打摸，漫山遍野搜寻，几乎把每个角落、每根草稞、每块石头都翻遍了。⑰一连多天，一无所获。⑱不过。有人“说”，其实，没有声音也不全是坏事。⑲比如，汉子们再也听不到老婆在耳边的唠叨了。婆媳之间，那些恩恩怨怨的话没有了，彼此反而相处和睦。每家每户都悄无声息，只见炊烟袅袅升起，不闻吵架和打闹声。街头巷尾，听不到悍妇们高声大嗓骂街了……⑳孩子们无所谓，有没有声音，丝毫不影响他们玩游戏的热情。㉑以前铁匠铺子里传出来叮叮当当的敲打声，再也不会日里夜里聒噪人了。㉒还有人大胆地推测，那个偷声音的人，会不会是小铁匠呢？㉓一个无月之夜，铁匠铺子莫名其妙失了火。㉔第二天，人们看到小铁匠被赶出了铁匠铺，提着他那被烧得满是窟窿露着棉絮的破被褥，走一步抹一下泪，耸动着瘦小的肩，趔趄着身子离开了铁匠铺。㉕村里人逐渐适应了没有声音的生活。㉖四直到下了一场雨，放羊老汉突然带回一个好消息。他放羊的那条山沟，半山腰有个山洞，在山洞里避雨时，老汉发现了一个沉重的大口袋，打开，里面居然是村里被偷走的各种声音。㉗因为口袋太重，老汉背不动，手脚并用连比带画通知大家赶紧上山，各自去认领。㉘消失已久的声音终于回来了。不过，因为保存不当，时间过长，加之山洞潮湿闷热，又淋了雨，声音已经有些霉变，袋子里散发出一阵阵腐烂的气息。㉙声音找回来，村子里又恢复了鸡鸣狗跳的鲜活日子。㉚只是，人们兴奋了没多久，就高兴不起来了。㉛有人开始怀念那些没有声音的日子。这股情绪像烟雾一样，在村子的院落里四处蔓延。夜里，这些人敞开了大门睡，暗自期盼偷声音的人再次光临。㉜遗憾的是，除了几只膘肥体壮的山羊，还有铁匠铺里的那个硕大的铁砧子被偷走了，村子里什么东西也没丢过。㉝偷声音的人再也没有光顾这里。㉞就好像，他从没有来过一样。（选自《微型小说选刊》）问题1“用不同的叙述视角讲同样的事件会有不同的面貌，从而产生不同的理解。”（摘自九下《语文作业本》）本文的叙述视角同样独具匠心，请完成下面的学习任务。（1）请以“小铁匠”的叙述视角，讲述这个故事。（2）原文的叙述视角有什么好处？请将你的探究写下来。答案（1）我是村里的小铁匠，一天，我想亲手打制一件铁器，可是发现整个村子的声音都消失了。整个村子都陷入了无声的黑暗中，甚至认为是我偷走了声音，最终我被村人们赶走。（2）原文采用第三人称的叙述视角，直接客观，不受时间和空间的限制，可以让读者从不同的角度了解故事发生的情况和人们的反应。通过不同人的视角，读者可以更加全面地理解事件的发展，人们的情感以及事件的影响，从而增加了故事的深度和丰富度。解析本题考查对文章内容的理解与概括。根据题干要求，从“小铁匠”的叙述视角，讲述这个故事，所以讲述故事时，只提及有小铁匠的内容即可。根据第⑦⑫㉒㉔段“一锤下去，火花四溅。怎么没有声音？小铁匠懵了”“他们和小铁匠一样，惊慌地发现，自己的耳朵、嘴巴和舌头都在，就是没有了声音。而且，狗的汪汪、马的咴咴、羊的咩咩……所有飞翔在村子上空的声音，一夜之间，全部消失了”“还有人大胆地推测，那个偷声音的人，会不会是小铁匠呢？”“第二天，人们看到小铁匠被赶出了铁匠铺，提着他那被烧得满是窟窿露着棉絮的破被褥，走一步抹一下泪，耸动着瘦小的肩，趔趄着身子离开了铁匠铺”可概括：我是村里的小铁匠，一天，我突然发现整个村子的声音都消失了，整个村子都陷入了无声的黑暗中。后来却有人猜测是我偷走了声音，终于在大家的猜测下老铁匠将我赶走了。（2）本题考查叙事视角的作用。叙事视角分为第一人称、第二人称与第三人称。本篇文章采用的叙事视角是第三人称叙事视角。第三人称叙事视角的作用在于直接客观地展现生活，不受时空限制，反映现实更自由。根据第⑧⑩⑬段“小铁匠侧耳静听，以为声音正走在路上或者掉在了地下，但他耐心地等了又等，甚至举着火把四下里找了找，到处摸了又摸，还是没有任何声音”“他不知道发生了什么事情，害怕起来，遂大喊大叫，但，无论他怎么喊叫，声音就好像走失了一般，又好像嘴巴到耳朵的距离拉长到了遥远的天际，什么也听不见”“你捣捣我的胸，我捶捶你的肩，艰难地沟通着信息。按理说，人过留印，鸟飞有影，蚂蚁爬过还有个道道儿呢。可是，这件事情，却如此荒唐离奇，简直一点儿线索也没有嘛”等段落可知，第三人称的叙事视角能够灵活多变地呈现不同人的活动与心理反应，可以让读者直接客观地从不同的角度了解故事发生的情况和人们的状态。借助这种第三人称叙事视角，作者表现了不同人在失去声音后的反应，可以让读者更加全面地理解事件的发展，人们的情感以及事件的影响，从而增加了故事的深度和丰富度。问题2色彩是文学作品不可或缺的要素，也是最容易引起读者心理效应的环境因素之一。第三段中作者选用黑色调，请结合小说内容赏析作用。答案在第三段中，作者选择了黑色调来描绘村子夜晚的情景，通过“夜色深沉”，“黑暗”，“玉璧冰轮的清辉”等描写，强调了整个村子突然陷入了无声的黑暗之中。这种选择不仅在视觉上营造了沉寂和幽暗的氛围，也隐喻了村子的丧失和无声的恐惧，增强了故事情感的表达。解析本题考查环境描写的作用。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。常考的作用有：①交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性；②渲染气氛烘托人物的心情；③寄托人物的思想感情；④反映人物的性格或品质；⑤推动情节的发展；⑥深化作品主题。根据第③段“就像灯泡突然断电一样，整个村子异常安静，密不透风，立时跌入无声的黑暗里。夜色深沉，玉璧冰轮的清辉在村路上缓缓流溢。原本躺着睡觉的树影猛地打了个愣怔，觉得哪里不对劲儿，四处瞧瞧，发现荒凉的寂静已经渗入村子的骨髓，于是赶紧抱紧树干，颤抖着将自己拉长的身子一寸一寸收回”可知，在描写村子的环境时，用了大量黑色的色彩词，内容上通过“夜色深沉”“黑暗”“玉璧冰轮的清辉”等描写，强调了整个村子突然陷入了无声的黑暗给人带来的恐怖感，进而营造了一种沉寂、幽暗的氛围。同时，这种黑暗也隐喻着村子的丧失和无声的恐惧，为下文村人寻找“声音”作铺垫。问题3声音无形无色无味，难以用文字去描述。请探究作者描写声音的手法并分析其妙处。答案作者通过多种手法描写了声音的丧失，如“全都戛然而止”，“好像灯泡突然断电一样”，“密不透风”，以及人们听不到的各种声音。这些描写通过比喻和形象的语言，使读者能够感受到声音的突然消失，进而体验到人们的震惊和恐惧。这种描写的妙处在于通过对声音的消失的生动描绘，让读者能够更深刻地体会到整个村子从繁闹到寂静的转变。解析本题考查文章语句的赏析。根据第②③⑫⑲段“比起彼伏的呼噜声，老牛反刍的咀嚼声，虫鸣声，问或一两声的犬吠，以及孩子哇哇的夜哭……全都戛然而止”“就像灯泡突然断电一样，整个村子异常安静，密不透风，立时跌入无声的黑暗里”“而且，狗的汪汪、马的咴咴、羊的咩咩……所有飞翔在村子上空的声音，一夜之间，全部消失了”“婆媳之间，那些恩恩怨怨的话没有了，彼此反而相处和睦。每家每户都悄无声息，只见炊烟袅袅升起，不闻吵架和打闹声。街头巷尾，听不到悍妇们高声大嗓骂街了……”等内容可知，作者在描写声音时运用了比喻、对比以及形象的词语等方法，生动形象地突出村子在声音消失后的寂静，以及村人们心里感受到的震惊和恐惧，从而让读者能够更深刻地体会到整个村子从繁闹到寂静的转变。问题4读了这个故事后，你的感受是什么？请从下列词语中选择一个，或另拟一个词，表达你对这个故事的感受，并结合文章进行阐述。A．可笑

B．可悲

C．可叹答案示例：B.可悲。通过这个故事，我感受到了一个充满荒诞和无奈的场景。村子里的人们突然失去了声音，整个村子陷入了深沉的无声黑暗之中，人们的沟通和交流受到了极大的影响。尽管一开始大家可能觉得没有声音是一种解脱，但随着时间的推移，人们开始怀念过去的声音，感受到了失去声音的可悲。故事通过这种反差，引发了我对人与声音关系的思考，让我深刻地感受到了声音在人们生活中的重要性和可贵之处。解析本题考查对文章内容与主旨的理解。属于开放性试题，言之有理即可。示例：C.可叹。这篇小说让我看到了人性的复杂。故事里那些村人在丢失声音后苦寻无果的情况下猜忌和他们有着同样遭遇的小铁匠，以致小铁匠被迫离开。作者讽刺那些猜忌和冷漠现象给人带来悲剧命运的社会弊病，从而呼吁人们能多一些理解多一些温暖。小说也让我看到了人性的弱点。“声音”是看不见摸不着的，故事里的人们早已习惯有声世界，一旦失去自己曾经拥有的“声音”便苦苦追寻。即使再次拥有也许又不懂得珍惜。二、非连文本：纪录片——全知视角与内视角【考点解读】1.对以上材料内容表述有误的一项2.画线句子中词语的意思4.建议题材料1由央视纪录片频道出品的历史文化类纪录片《如果国宝会说话》自第一季播出至今，豆瓣评分高达9.5分，视频网站播放量超过5000万。《如果国宝会说话》通过其特色的叙事特征，让历史文化类纪录片突破了固有的受众群体，扭转了人们对以往纪录片严肃而正经的刻板印象，重新刮起了一股文化热。历史文化类纪录片中，叙事视角的不同影响着受众的直观感受。用全知视角，叙事者是全知全能的，能够全盘掌握所有信息，甚至能了解人的内心活动，讲述故事不受限制、可信度高。它一直作为主导的叙事视角出现在历史文化类纪录片中，但与受众存在距离感，很难引起受众的共鸣。用内视角，叙事者和某个人物知道的同样多，仅说出这一人物了解的情况，让叙事者和人物保持同样的角度，观众能够轻易地进入情节，产生共鸣。（摘自《历史文化类纪录片的叙事探析》）材料2《如果国宝会说话》采用了适合网络化传播的特色语言和拟人化的手法，并以此成功吸引了年轻群体的关注。比如在《击鼓说唱陶俑》中这样说：“我是东汉时期四川盆地的说唱艺人，左手持鼓，右手握棒……我正要瞬间发力，逗翻场上所有观众……”通过这段极具感染力的介绍，受众仿佛也被带回到2000多年前，观看说唱艺人的现场演出。比如介绍鸮尊时把它比作中国版“愤怒的小鸟”；在介绍说唱俑出土后，评价“两千年断食断水，腹部的赘肉并没有半点儿松懈，哎，减肥真难啊”。无疑为纪录片增添了观赏性和趣味性。（摘自“中央广播电视总台”微信公众号）材料3微纪录片《如果国宝会说话》采用了台网联播的方式，既可以在电视上观看，也可以在移动端（比如B站）观看，扩展了其信息传播途径以及受众范围。同时，台网联播的方式做到了优势互补，一方面，电视媒体的纪录片创作经验丰富，作品质量更高；另一方面，视频网站资金雄厚，流量、粉丝优势突出。两者结合，可促进纪录片的传播推广，实现双赢。《如果国宝会说话》节目组不仅在B站等视频平台进行播放，还入驻了微博、抖音等平台，实现了多平台互动、跨平台转发，获得更多的浏览量和关注度。电视播放，需要观众准时守候在电视机前，并保持注意力，只能与一起观看的人即时交流观看心得，或者看完后再与他人讨论分享。网络媒介则融合了受众的观看情景与交流情景。在观看的共同场景下，受众可以通过弹幕看到之前受众的言论及感受，也可以与其他受众分享自己的实时观影体验，让受众沉浸在多人共同观看的热闹互动氛围之中。这种交流，既为创作者制作贴近大众的文化内容提供了依据，也使受众间接成为内容的生产者，正是这些有趣的弹幕内容，激发了受众的表达欲和互动性，潜移默化地让遥远的古代文物在现代人心中留下深刻印象，让纪录片获得更多的关注。（摘自《全媒体探索》）材料4

（摘自“中央广播电视总台”微信公众号）问题1下列对以上材料内容表述有误的一项是（

）A．历史文化类纪录片中，因为叙事视角的各具特色，一般以全知视角为主导，辅以内视角。B．通过材料一的信息，可以得知材料二《击鼓说唱陶俑》采用了内视角叙事。C．在观看的共同场景下，受众可通过弹幕看到之前受众的言论及感受，达到完全的实时互动。D．《如果国宝会说话》收视率高的根本原因是信息传播途径广。答案D解析本题考查信息提取。“《如果国宝会说话》采用了适合网络化传播的特色语言和拟人化的手法，并以此成功吸引了年轻群体的关注”，材料三“微纪录片《如果国宝会说话》采用了台网联播的方式，既可以在电视上观看，也可以在移动端(比如B站)观看，扩展了其信息传播途径以及受众范围。同时，台网联播的方式做到了优势互补，一方面，电视媒体的纪录片创作经验丰富，作品质量更高，另一方面，视频网站资金雄厚，流量、粉丝优势突出。两者结合，可促进纪录片的传播推广，实现双赢”等内容分析，可知“《如果国宝会说话》收视率高的根本原因是信息传播途径广”说法错误，“信息传播途径广”是原因之一，不是根本原因。故选D。问题2请简要谈谈材料三的画线句子中“内容的生产者”是什么意思？答案指受众分享自己的实时观影体验能带给后来的受众热闹互动的氛围，让纪录片更加有趣，获得更多的关注。解析本题考查内容的理解。结合材料三“在观看的共同场景下，受众可以通过弹幕看到之前受众的言论及感受，也可以与其他受众分享自己的实时观影体验，让受众沉浸在多人共同观看的热闹互动氛围之中”“正是这些有趣的弹幕内容，激发了受众的表达欲和互动性，潜移默化地让遥远的古代文物在现代人心中留下深刻印象，让纪录片获得更多的关注”分析可知，“内容的生产者”指受众分享自己的实时观影体验能带给后来的受众热闹互动的氛围，让纪录片更加有趣，获得更多的关注。问题3根据材料四的条形统计图，你能得出哪些信息？答案《如果国宝会说话》第三季开播以后，可以看出25—34岁，45—54岁和55—64岁年龄段观众人数明显增加，在青年观众中尤为受到欢迎；也可以看出35—44岁年龄段观众人数明显降低。解析本题考查图文转换。材料四的条形统计图可知，2020年15月，《如果国宝会说话》第三季开播以后可以看出25一34岁增加到90%，4554岁增加到36%，55一64岁年龄段观众增加到10%，人数明显增加，在青年观众中尤为受到欢迎，也可以看出1524岁年龄段观众人数略微降低，35一44岁年龄段观众人数明显降低。问题4开州博物馆是历史类综合博物馆，馆藏丰富，为吸引更多的游客打卡，准备录制一期《文物有话说》的短视频，请你结合四则材料给馆长提出三条切实可行的建议。答案①可以采用内视角的叙事方式对文物进行讲述。②采用适合网络传播的特色语言和拟人化的手法表达。③多平台联动，各种媒介融合提高浏览量和关注度。④把观众的观看情景和交流场景举行融合，特别是营造弹幕文化，激发观众的表达欲和互动性，获得更多更持续的关注。解析本题考查提建议。结合材料一“用内视角，叙事者和某个人物知道的同样多，仅说出这一人物了解的情况，让叙事者和人物保持同样的角度，观众能够轻易地进入情节，产生共鸣”，可以采用内视角的叙事方式对文物进行讲述。结合材料二“《如果国宝会说话》采用了适合网络化传播的特色语言和拟人化的手法，并以此成功吸引了年轻群体的关注”，可以采用适合网络传播的特色语言和拟人化的手法表达。结合材料三“微纪录片《如果国宝会说话》采用了台网联播的方式，既可以在电视上观看，也可以在移动端(比如B站)观看，扩展了其信息传播途径以及受众范围”，可以多平台联动各种媒介融合提高浏览量和关注度。结合材料三“网络媒介则融合了受众的观看情景与交流情景。在观看的共同场景下，受众可以通过弹幕看到之前受众的言论及感受，也可以与其他受众分享自己的实时观影体验，让受众沉浸在多人共同观看的热闹互动氛围之中……正是这些有趣的弹幕内容，激发了受众的表达欲和互动性，潜移默化地让遥远的古代文物在现代人心中留下深刻印象，让纪录片获得更多的关注”可以把观众的观看情景和交流场景举行融合，特别是营造弹幕文化，激发观众的表达欲和互动性，获得更多更持续的关注。【考题对接】一、刘洋《篾匠》——通过“我”的视角讲述篾匠故事的好处阅读下文，完成各题。篾匠刘洋①熙熙攘攘的百货超市门口，一位衣衫褴褛的耄耋老人蜷缩在一堆篾制品的中间，专心致志地编织着他的精致的艺术品。②街上的人群摩肩接踵，老人的摊位面前却门庭寥落，但这似乎并不影响一件工艺品的诞生。一根又直又青的竹竿酣睡在老人的怀中，一把锃亮的镰刀将一颗三五米长的竹竿逢中划破，伴随着竹节“嚓，嚓、嚓”的清脆响声，竹竿瞬间竟被均匀地一分为二，接着老人拿起其中的一块，左手举着，将竹块放置于镰刀内侧，右手握住镰刀和把手交接处，一只手往上送竹子，一只手往下递镰刀，由上而下，“嘶”，这块之前被解剖的竹子又一次被一分为二，对剖再对剖，一根圆柱形的竹子不一会儿便被肢解成无数根的篾条，粗细均匀、青白分明。这就是蔑匠最重要的基本功，劈篾。③篾匠是一门细致活，也是一门技术活，更是行走江湖的傍身技能。④在我的记忆中，当年在农村走街串巷的“江湖高手”有三：一曰货郎；一曰骟猪匠；再者就是蔑匠。三者均是现场秀活，与前两者不同的是，篾匠制作的篾制品种类繁多，且农民对此需求量大。比如撮箕、提篮、箩筐、背篼、筛子等等，这都是农户必不可少的工具。正因如此，篾匠在当时可谓是香饽饽。我们村就有一个优秀的破落篾匠。⑤之所以说他优秀，是因为他会编一些简单常见的工具，也因此他在那个单身汉风靡、无业游民横行的农村跻身于少有的能成家立业的优秀青年之列，从而鹤立鸡群。每到农忙季节，来家里请他编撮箕和箩筐的人络绎不绝，有的送礼品，有的用货币，有的以换工的方式来换取他编织的农具，门庭若市可见一斑。除此之外，每逢赶集天，他便背着他的这些篾制品到集上贩卖，不消多时，便宣告售罄。后来，他便在屋后种了一大片竹子，竹林越来越茂盛，他的蔑制品也越来越多，家里的瓦房也推了，盖了一层小平房，率先奔上了小康大道，日子不可谓不其乐融融。再后来，小儿子也出生了，正当他准备授业之时，塑料制品的出现让他措手不及。人们不再青睐毛乎乎的竹制品，扎手、不美观、不方便携带，大量的塑料撮箕走进了农户的家庭，再后来，种地的也不多了，荒废的耕地变多了，农村的农民不多了，城市的农民工变多了，他的妻子和小儿子出去打工也再没有回来过了。从此，一个优秀的篾匠也开始破落了。他不再种竹子、不再编箩筐，也买来了方便美观的塑料制品，和大家一样。时间久了，他好像也忘记了自己曾经是一名篾匠。⑥无独有偶，记忆中的农忙时节，特别是秋收的时候，村里就会来一些篾匠。⑦这些外地来的篾匠才是真正的武林高手，他们技艺娴熟，砍、锯、切、剖、拉、撬、编、织、削、磨，十八般武艺，样样精通。一到村口，便被村民邀到家中，好吃好喝伺候着。他们还会制作本地篾匠不会的“包篼”，而秋收的时候，这是储存粮食最好的器物。南方的农村不具备像样的粮仓，气候多湿润，粮食容易受潮进而发霉，所以人们便迫切地需要一口较大的包篼来储存粮食。所以，但凡一有行走江湖的篾匠进村，这一逗留，很可能就是一个季节。我还清楚的记得，那是我在上小学的时候，有一天放学听说村里来了一个篾匠，据说是一位三十出头的小伙，人长得精神，手工费又不高，正在王家院子编包篼。我便和刚辍学的邻居家的张姐跑去看热闹了，围观的群众将院坝堵得水泄不通，我躬着身子挤进人群，开始偷师学艺。只见他的面前摆满了大小不一，宽窄不同的篾条，蔑刀、小锯、凿子、度篾齿整齐地摆在地上。他先是找来四根较宽的竹篾，在地上摆出一个正方形，再用稍细一些的蔑条将其上下缠绕，绑紧，一个初具规模的底子便完成了。然后挑出白色的竹片从四周插进去，再用小竹条把衔接处栓严实。他说包篼是弧形的，下面要细，中间要粗，封口的时候收得住，编出来才好看。反正我是看不懂，也听不懂，周围的妇人们却拍手叫好。我不知道他在村里呆了多久，也不清楚他为乡亲们编了多少个包篼，只是后来听说，辍学的张姐和他一起闯荡江湖了。⑧再后来，塑料制品的出现与普及，木制品和篾制品在日常生活中逐渐被淘汰，而与这两类生活用品息息相关的篾匠也一度消失在大众的视野。心念及此，我竟不由自主地走向偏安闹市一隅的老篾匠。手起刀落，他的膝盖上堆满了细如发丝的篾条，两只手各自捏着篾条在胸前来回环绕，时而用力一拉、时而轻轻一撵，犹如太极一般刚柔并济，心无杂念。我俯下身子，在一堆的蔑制品中间，挑选了一个鸟型图案的玩物，老人说这叫竹鸟。我打算带回家送给儿子，告诉他这是渐行渐远的民间艺术，这是流淌着民族文化的人文情怀。1．文章讲述了不同时期篾匠的故事，请结合具体内容补全下面的表格。时间地点人物处境儿时村里村里的篾匠①小学时村里②受到村民的热情招待和赞赏现在③老篾匠④①

②

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2．阅读第②段，分析作者是如何描述篾匠这一技艺的。3．文章由眼前的老篾匠，联想到儿时村里的篾匠，为何还要写外来的篾匠？请从写法上分析作者这样安排的用意。4．文章通过“我”的视角来讲述篾匠的故事，这样写有什么好处？请结合文意简要分析。一、刘洋《篾匠》【答案】1．①农忙时节门庭若市，再后来开始破落。②外地来的篾匠。③百货超市门口。④门庭寥落。【解析】本题考查文章内容理解和概括。①处：根据文章第⑤段“每到农忙季节，来家里请他编撮箕和箩筐的人络绎不绝，有的送礼品，有的用货币，有的以换工的方式来换取他编织的农具，门庭若市可见一斑”，“大量的塑料撮箕走进了农户的家庭，再后来，种地的也不多了，荒废的耕地变多了，农村的农民不多了，城市的农民工变多了，他的妻子和小儿子出去打工也再没有回来过了。从此，一个优秀的篾匠也开始破落了”可知，农忙时请篾匠编撮箕和箩筐的人络绎不绝，用各种方式来换取。后来，随着塑料制品的出现以及人们行业的变化，篾匠的的生意逐渐开始衰落。②处：根据文章第⑦段“一到村口，便被村民邀到家中，好吃好喝伺候着”，“反正我是看不懂，也听不懂，周围的妇人们却拍手叫好”可知，外地来的篾匠一到村口就被乡亲们邀请到家中做客，当看到他们编制技术之后，妇人们赞叹不已。③④处：根据文章第①段“熙熙攘攘的百货超市门口，一位衣衫褴褛的耄耋老人蜷缩在一堆篾制品的中间，专心致志地编织着他的精致的艺术品”和文章第②段“街上的人群摩肩接踵，老人的摊位面前却门庭寥落”可知，现如今的在熙熙攘攘的百货超市门口摆放的“精致的艺术品”少有人欣赏，摊位前门庭寥落。2．①通过“酣睡”一词形象地写出了开始劈篾前老人做足了准备。②“嚓”“嘶”是拟声词，生动形象地写出了篾匠破竹时的娴熟。③通过“划破”“拿起”“举着”“握住”“往上送”“往下递”等动作描写，具体、细致地刻画出老人劈篾时熟练的动作。【解析】本题考查内容理解与语句赏析。根据文章第②段“一根又直又青的竹竿酣睡在老人的怀中”可知，用“酣睡”形容竹竿在老人怀里的样子，赋予竹竿人的行为，运用你拟人的修辞手法，生动形象的写出了做好了准备开始劈蔑；“嚓”“嘶”是拟声词，形容老人制作竹制品2023年8月17日时间的声音，清脆的声音说明老人制作时速度很快，侧面地写出了篾匠破竹时的娴熟。“划破”“拿起”“举着”“握住”“往上送”“往下递”是对老人的动作描写，描写出了篾匠制作时的动作繁多但得心应手，详细的刻画出了老人熟练劈篾时的场景。3．①文章由眼前的老篾匠联想到儿时村里的篾匠以及外来的篾匠，是通过现实引起对回忆的叙述。②写外来的篾匠，表明这门技艺的衰落，不仅仅是一个人的破落，更是一群手艺人、一个行当的没落。③表现了作者对传统手工艺被冲击乃至消失的惋惜之情。【解析】本题考查文章写法分析。文章第①段“熙熙攘攘的百货超市门口，一位衣衫褴褛的耄耋老人蜷缩在一堆篾制品的中间，专心致志地编织着他的精致的艺术品”讲了现实中老篾匠在百货超市门口劈蔑的场景，通过现在的真实写照，联想回忆，引出下文儿时村里的篾匠以及外来的篾匠的内容。根据文章第⑦段“这些外地来的篾匠才是真正的武林高手，他们技艺娴熟，砍、锯、切、剖、拉、撬、编、织、削、磨，十八般武艺，样样精通。一到村口，便被村民邀到家中，好吃好喝伺候着”和第⑧段“再后来，塑料制品的出现与普及，木制品和篾制品在日常生活中逐渐被淘汰，而与这两类生活用品息息相关的篾匠也一度消失在大众的视野”可知，即使是外地技术高超的篾匠也没有逃脱时代的命运，都走向了衰落。说明了这不仅仅是单个人的衰落而是一门技艺的衰落，一门行业的衰落。根据文章第⑧段“心念及此，我竟不由自主地走向偏安闹市一隅的老篾匠”，“我打算带回家送给儿子，告诉他这是渐行渐远的民间艺术，这是流淌着民族文化的人文情怀”可知，“我”怀念这个民间的艺术品，表达出了“我”对此传统手工艺衰落的惋惜。4．①“我”是线索人物，通过“我”的见闻将三位篾匠的故事串联起来。②“我”见证了篾匠从“香饽饽”到“破落”直至“消失在大众的视野”的历程，直接写“我”的感受，更能表现人物形象，突出保护传统手工技艺的主题。③以“我”的视角讲述故事，增强了文章的真实性和亲切感，拉近了与读者的距离。【解析】本题考查人称作用。根据文章第①段“熙攘攘的百货超市门口，一位衣衫褴褛的耄耋老人蜷缩在一堆篾制品的中间，专心致志地编织着他的精致的艺术品”，第④段“我们村就有一个优秀的破落篾匠”和第⑦段“还清楚的记得，那是我在上小学的时候，有一天放学听说村里来了一个篾匠，据说是一位三十出头的小伙，人长得精神，手工费又不高，正在王家院子编包篼”可知，“我”目睹三位篾匠的兴起衰落，“我”的所见所闻描写了一篇篾匠兴衰的故事，文中的“我”充当文章线索；根据文章第⑧段“告诉他这是渐行渐远的民间艺术，这是流淌着民族文化的人文情怀”可知，“我”为这衰落的民间艺术而感到惋惜，怀念这具有民居文