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学龄前汉语儿童复合造词研究的开题报告一、研究背景及意义随着中国国际影响力的不断提升，外国人对中文学习的需求也越来越大。在这种背景下，学习汉语的儿童人数不断增加，而复合词是汉语的一个重要特点，因此研究学龄前汉语儿童复合造词能够帮助他们更好地理解和运用汉语，提高他们的语言能力和交流能力。本研究旨在探究学龄前汉语儿童复合造词的相关规律和特点，为儿童语言教育提供思路和方法。二、研究内容和方法1.研究内容本研究主要探究以下问题：（1）学龄前汉语儿童的复合造词基本能力和特征。（2）学龄前汉语儿童的复合造词心理和语言加工方式。（3）学龄前汉语儿童复合造词发展的规律和影响因素。（4）学龄前汉语儿童复合造词教育的策略和方法。2.研究方法本研究采用以下方法探究上述问题：（1）文献综述法：对有关学龄前汉语儿童复合造词的文献进行分析和综述，了解前人对该领域的研究成果和争议点。（2）实证研究法：通过实验、调查等方法对学龄前汉语儿童复合造词进行观察和测试，获取数据并进行统计和分析。（3）案例分析法：选取具有代表性的实际案例进行深入研究，揭示学龄前汉语儿童复合造词的心理和语言加工方式。三、预期成果及意义本研究预计可以得到以下成果：（1）探究学龄前汉语儿童复合造词的规律和特点，提供对儿童语言认知和交流发展的深入认识。（2）分析学龄前汉语儿童复合造词心理和语言加工方式，为儿童语言教育提供重要的参考和启示。（3）总结学龄前汉语儿童复合造词教育的策略和方法，为提高儿童语言能力和交流能力提供借鉴。（4）推进汉语作为跨国交流的重要媒介，在国际社会中更好地发挥作用。四、研究计划和时间安排1.研究计划（1）文献综述和理论研究（3个月）：对学龄前汉语儿童复合造词的文献进行综述和分析，并进行理论研究，明确研究问题和方法。（2）实证研究（6个月）：设计实验或调查等研究方法，对学龄前汉语儿童复合造词进行数据收集和分析。（3）案例分析（3个月）：选取具有代表性的实际案例，进行深入研究与分析。（4）论文撰写（3个月）：根据研究成果，撰写学位论文。2.时间安排2019年12月-2020年3月：文献综述和理论研究。2020年4月-2020年9月：实证研究。2020年10月-2021年1月：案例分析。2021年2月-2021年4月：论文撰写。五、参考文献刘晓波.2018.学前儿童复合词理解及其发育规律研究[J].实验心理学杂志,26(4):409-413.谢春.2017.学龄前儿童汉语复合词组合的语言发展与教育[J].语言教学与研究,42(2):139-150.周丽娟.2017.学前儿童汉语复合结构认知发展研究[D].河北大学.李芳.2016.学龄前儿童汉语复合结构认知及其变异规律研究[J].语言文字

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