原创七上教案19在山的那边

19在山的那边【教学目标】１、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。２、整体感知诗歌的内容，品味语言。３、品味重点语句的深层含义，领会全诗阐述的人生哲理。４、树立理想，并培养为现实理想而不懈奋斗的精神。【教学重点】１、朗诵课文２、品味重点语句的深层含义。３、领会全诗所阐述的人生哲理。【教学课时】１课时。【教学过程】一、检查预习隐yǐn秘:(1)隐蔽不显露(2)秘密的事情(刺探隐密)凝níng成：1、液体遇冷变成固体,气体因压力增加或温度降低变成液体2、凝聚成。喧xuān腾:喧闹沸腾。一瞬shùn间:眨眼的工夫,转瞬之间。痴chī想:入迷的想;不现实的空想。诱惑huò:(1)吸引(2)使用手段引诱人做坏事。二、导入新课1、从谈“梦想”导入新课：童年是五彩的、童年是灿烂的、童年是多梦的，我们的童年充满了各种各样的梦想，你的梦想是什么？是做一个探索自然奥秘的科学家？还是做一个周游世界的旅行家？一个运筹帷幄的军事家？驰骋赛场的运动员？挥毫泼墨的书法家？引吭高歌的歌唱家？慷慨激昂的演说家？感情白法奔放的文学家……，下面请同学们谈谈你的梦想是什么？（学生各抒己见，各抒己梦）2、教师小结：刚才同学们都各自谈了自己美好而朦胧的梦，今天我们所要学的这篇课文《在山的那边》就是叙述了一个大山深处的孩子的梦想，看看孩子的梦想到底是什么？板书：《在山的那边》王家新三、整体感知，指导学生朗读１、学生初读课文。2、教师提问：他真的是在寻找大海吗？（找出课文中对“大海”的描写的句子）明确：3、教师提问：那对“山”是怎么描述的？（教师在“山”下板书“困难”，在“海”下板书“信念”）四、研读与赏析

师：好！现在就请同学们看看诗歌的第一部分，我们请一位同学来读，在他读的时候，其他同学要思考一下几个词语在诗中的含义：痴想、隐秘、铁青着脸、零分。师：“痴想”是什么意思？这个词在这句诗里又是什么意思？“小时侯，我常伏在窗口痴想／山那边又是什么呢？”这两句话写出了小时侯的“我”有什么特点？生：“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是：总是神玩于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。这两句话写出了小时侯的“我”从小就不愿意困居于狭小的天地中，想追求新天地的特点。师：那妈妈告诉他山的那边是海。师：“于是，怀着一种隐秘的想望／……”为什么说是“隐秘”的想望？生：因为小时侯想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉别人，所以说是“隐秘”的。师：朗读时的语气应该怎样？生：……轻轻地。师：“在山的那边，依然是山，山那边的山啊，……零分！”其中，“铁青着脸”是“我”心情沮丧极了，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。山本来是青色的，只因为“我”的心情不好，好象山也铁青着脸在那里责怪我的痴心妄想，笑我幼稚可笑。这里用的是什么手法写的？生：拟人。师：“给我的幻想打了一个零分“这一句是什么意思？生：“我“原以为一座山的那边就是海，现在明白这只是幻想，所谓零分，就是说幻想全部都落实了。（指名读，注意：语气要伤心，失望）师：“妈妈，那个海呢？”说明了诗人当时感到怎么样？生：很困惑。（指名读）师：那么第一部分主要市写了什么内容呢？谁来概括？写×人×时候×事情。生：写童年的我的想望和困惑。师：那接下来我们看看第二部分：“在山的那边，是海！是用信念凝成的海”这两句话写的是我长大大后的感悟，那么当时他明白了这“海”是用什么凝成的呢？生：信念。师：对！这海指的是“信念”，是具有象征意义的了，不再是现实中的“海”了。师：“今天啊，我竟没想到／一颗从小……深根。”“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的？生：比喻一个信念，妈妈给我的信念山那边是海。妈妈是由我的痴想和凝问而说起这句话的，这句也并非确是指理想，所以说是飘来的。到后来“我“不懈努力，这种信念就在我心中扎下了深根。朗读时应该怎么读？……飘、扎重音。师：“是的，我曾一次又一次地……向前走去”这句话里有几个数量词用得特别好，你觉得好在哪里？生：“一次又一次”强调了“我”失望的次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明了“我”遇到的困难非常多。师：如果对这困难估计不足会有什么后果？生：失败后就会容易灰心丧气。师：对！在生活中我们做任何事情都希望一举成功，一旦失败了就会灰心丧气，那么，从这句话中你得到了什么启示？（明确：跌倒后要爬起来，只要坚持下去就一定能成功。）师：好！那你能读一读给大家听吗？把你的这种决心读出来。生：……师：“……因为我听到海依然在……枯干的心灵……”这些诗句是什么意思呢？生：诗人确信远方有海理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到海依然在远方为我喧腾。师：“枯干的心灵”比喻什么？生：对理想的渴望。“海潮漫湿了我枯干的心灵”就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充满活力。师：朗读这几句一定要充满对理想的渴望，全班齐读。师：我们再来看看最后几句，这是诗人对他同代人所讲的话，也是对他自身的激励：相信人生存在着一种更高的境界，相信在翻过无数座山后最终会攀上这样的一个山顶，相信在历尽磨难后那“最终的海“终会照亮我们的眼睛和生命……（齐读）师：同学们有没有过成功的经历？生：有。师：声音不够洪亮！有没有？生：有！师：好！就用这样的声调和喜悦来读。（齐读）师：读得非常好！那谁来告诉大家第二部分主要写些什么？生：“我“长大后的拼搏和奋斗。师：很好！那么这首诗表达了诗人怎样的思想感情？明确：坚信不怕困难，坚持奋斗、百折不挠，才能实现人生理想感情。五、课堂小结没有远大的理想就没有不懈的追求，正是在艰难曲折的求索过程中，我们的人生才充实而有意义。正如歌中所唱“不经历风雨，怎能见彩虹”。失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就