中学化学教师校本研修计划3篇

中学化学教师校本研修计划3篇【篇一】一、本学期工作思路我们提出“学习是教师教育生命之源”!让学习成为学校发展的源动力。学质量，为教学教育改革作出贡献。二、培训计划：开发校本培训内容，构建教师专业发展新模式。1、在新课程实施方面，要精心组织学习新课程理论和标准，研究新课程必开展模式与评价形式。2、针对高考发展的新趋势，加强高考改革、课程改革、教学改革三者之间09的复习教学工作。3、建立网上教研平台，拓宽校本教研时空;教师的优秀课例;学生进行练习体验的学习题库;学生学习评价系统;行交流、研讨搭建平台，扩大教师参与教研的时空。发挥“专业引导”作用。、继续推行“走出去”的培训方式。教师的发展需要专业的引导，在名法、积累新得经验。教研组将继续安排一些教师出外学习，并且学校要求出外学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的教师收益。、做好“请进来”工作。离开了专家、名师的参与、指点，校本教研就、内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师干教师、研究型教师的培养力度。4、深化“课例研讨”校本教研模式深化“一个课例多次研讨”教研模式的研究与研讨。(1)每个教师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课，课前进行说设计，课后说反思。(2)同组教师备同一节课、听同一节课、评同一节课。同课异构(3)同组教师共同研讨交流，做到一二三：说出一点优点，找出两点不足，提一点希望。(4)执教教师结合大家的建议进行二次、三次修改。成“百花齐放，百家争鸣”的教研新局面。努力开创我校校本教研工作新局面。【篇二】一、开展以校为本的专题研究(专题);为求课堂教学高效率，进行课堂教学探讨;为有效解决学生课业负担，开展对作业的研究。二、各备课组研修专题草拟1.预备阶段鉴于化学是新学习科目，因此抓学生学习习惯，改变学生被动学习，使学生成为学习的主人，作为研修重点。采用先学后教，当堂训练”的模式，其基本结构如下：(一)课前列出问题，提出预习目标(二)课前自主预习，尝试解决列出的问题(三)课内师生交流，讨论问题(四)课内变式训练，提高能力(五)课内归纳总结，巩固提高(六)课后完成练习，比较课前解决问题能力(七)阶段总结，研究解决上述教学困惑。同课异构(一)备课组教师提前设计好同课题教案。每周选好某一课题，备课(二)备课组成员共同讨论该课题每一份教案，提出修改(三)三、教研组研修特点入，从而推动我校的的化学校本研修备课组每周活动，探讨研究各教研存在的实际问题教研组隔周活动，汇报共同研究个案每位中青年教师开一堂生物研究课四、存在的问题和困难科研经费希望专家引领五保障措施：1、设立学校继续教育校本培训领导小组，构建学校继续教育校本培训管理网络。建立由学校校长和资深教师组成的咨询小组，对培训内容、课程设置、培8小时工作时间内，2、积极参加省、市组织的各项教研活动，以备课组为依托，开展切实有效的教研活动，推进学科教学建设;以各类培训班、提高班、研修班为依托，开展青年教师培训活动，推进教师队伍建设;以市教研室为依托，开展专题研究，推进教育科研工作，提高教科研水平。34、结合学校办学情况和师资水平状况，列支部分继续教育经费，有计划地安排学科教师参加市、区级培训、进修和观摩。5、建立学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的规划，自主培训活况作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的依据。【篇三】一、指导思想：教师终生教育和可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍。二、研训目标：以新课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，促进教师的自主成践能力。教师的整体素质和学校的教育教学质量为目的。通过学习、借鉴、研讨、交流，进一步培养教师在工作中学习的意识与习惯，指导教师学会学习，学会反思，能取人之长，补已之短，提高教师的教育教学实践能力和教育创新能力，为提高学校教育教学质量奠定基础。律，推进学校教育改革的深入发展。立正确的教育观念。三、主要工作内容及措施伍;形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。1、以深化课堂教学改革为教研的重心，提高教育教学质量。习习惯，使学生学会学习。这一点在教师的课堂教学中要体现出来。2、仔细研读新课程标准、深钻新教材，进一步明确课程改革的方向。为有效的教学行为。3、开展全体教师的岗位大练兵活动。负责全面调控，教研组长负责具体工作的实施，骨干教师起引领示范的作用。4、做好培训及考评工作学校不定期对全体教师进行一次集中培训，内容包括：教学(备课、说课、评价、反思等)、科研、师德、班主任等培训。学校进行一次考核，成绩张贴公布。5、做好教研组长的培训工作动要有主题，有内容。6、用课题带动校本教研，完成好已经申报的课题。究提高我们的教科研力。7、开展各种教研公开课。本学期各教研组都要在教务处的安排下组织公开课,授课教师必须与课题结合，课堂教学中要有体现、反馈。本组教师必须参加听课评课活动。四、研修形式：以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索等多种教研活动方式