动物的运动教学设计 公开课教学设计

第二章动物的运动和行为第一节动物的运动厦门市音乐学校吴美霞一、教材分析第一章学生已经学习了各种类群的动物，对各种动物的运动方式有所了解。本节内容在第一章的基础上学习动物运动的结构基础和基本原理，引导学生对动物运动的本质进行更深入的理解。本节内容一共阐述了以下几点：1.动物的运动依赖于一定的结构；2.运动系统的组成；3.肌肉、骨和关节的协调配合产生运动；4.运动的产生不仅依靠运动系统，还要神经系统的调节和其他系统的配合；5.动物运动对其生存的意义；6.动物运动方式和运动能力的多样性。其中运动系统的组成和肌肉、骨和关节的协调配合产生运动是本节的重点。教材中对运动系统组成的教学设置了3个小活动：1.观察家兔骨骼的标本；2.观察关节的结构模式图以及关节的作用；3.观察解刨鸡翅。肌肉、骨和关节的协调配合产生运动教材以屈肘伸肘这个动作为例，让学生亲自体会肌肉、骨和关节协调配合产生运动，并配备了屈肘和伸肘动作图，教材中的介绍，让学生体会到了生物体结构与功能相适应的观点。另动物运动方式多样性的介绍体现了生物多样性观点；运动的产生需要多个系统的参与配合，体现了生物整体性观点。二、教学目标（一）知识目标1.说明动物的运动依赖于一定的结构2.描述运动系统的组成3.描述关节的结构及特点，描述肌肉在骨上的附着方式4.描述肌肉、骨和关节协调配合产生运动的过程（二）能力目标1.观察家兔骨骼标本，观察关节的结构，观察鸡翅，培养学生的观察能力2.小组合作制作肌肉牵拉骨的模型，培养学生的动手能力，合作能力（三）情感态度价值观1.通过关节结构与功能学习，肌肉、骨和关节协调配合产生运动的过程，形成结构与功能相适应的观点2.通过运动的产生需要运动系统，神经系统，消化系统，呼吸系统和循环系统等的配合的学习，形成生物体整体性观点3.通过动物运动方式和运动能力的多样性学习，形成生物多样性观点三、教学重点和难点（一）教学重点1.动物运动系统的组成2.关节的结构及结构特点3.肌肉、骨和关节协调配合产生运动（二）教学难点1.关节的结构及结构特点2.肌肉、骨和关节协调配合产生运动四、教学设计思路播放各种动物运动的视频，请学生说出各种动物的运动器官，体会各种动物的运动都依赖于一定的结构。在此基础上进一步提问：“有人说，动物的运动本质上都依靠肌肉的收缩，你同意这种说法吗？”通过以上两个环节，导入本节内容运动的结构基础（运动系统组成）和运动本质（肌肉牵拉骨绕关节产生运动）的学习。请学生做屈肘伸肘动作，问：如果肘关节受伤了，你能完成这个动作吗？如果肌肉和骨受伤了，你能完成这个动作吗？从运动系统的功能导入运动系统组成的学习。先介绍家兔骨骼标本，认识身体各种骨的组成，再介绍骨的连接方式，过渡到关节的学习。通过动画展示关节牢固灵活的功能特点，由功能特点引入到关节结构的学习，体现了结构与功能相适应。通过解剖鸡翅，观察肌肉在骨上的附着方式。运动的本质—肌肉牵拉骨绕着关节活动，使躯体相应部位产生运动的教学，通过自制的教具模型突破这一难点，再配以学生亲自做屈肘伸肘动作，体会三者之间的协调配合，并说明一个动作的产生，至少需要两组肌肉的配合，利用学生已学过的反射弧知识，说明运动的产生还需要神经系统的调节。通过举例奔跑时，呼吸心跳加快，说明运动的产生还需要循环系统，呼吸系统和消化系统等系统的配合。帮助学生形成生物体整体性的观点。五、学习者特征分析学生在七年级已经学过器官、系统、反射弧和神经调节等知识，所以本节内容就可以利用学生已有的这些知识，理解运动系统的组成以及运动的产生还需神经系统的调节。以往的生物学学习中，学生已经多次接触结构与功能相适应的观点，本节关于结构的学习，可以从功能导入，运动系统的组成可以从功能导入，肌肉与骨关节的协调配合，也可以从功能导入。在此可以帮助学生进一步形成结构与功能相适应的观点。另外学生通过第一章的学习，已经了解了不同的动物具有不同运动形式，本节在第一章的基础上引导学生认识动物运动的结构和基本原理。六、教学准备各种动物运动方式的视频，关节结构模式图，曲肘伸肘动作图，家兔骨骼标本，鸡翅，自制肌肉牵拉骨绕关节活动的模型课前预习，尝试制作肌肉牵拉骨绕关节活动的模型七、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图导课播放各种动物运动的视频问：昆虫、鸟和哺乳动物的运动器官是什么?问：有人说，动物的运动本质上都依靠肌肉的收缩，你同意这种说法吗？过渡：每种动物的运动要依靠一定的结构基础，这种结构基础是什么呢?答：运动系统，下面以哺乳动物为例来探究。观看视频，思考回答问题答：昆虫的运动器官是翅和足，鱼特有的运动器官是鱼鳍，鸟的运动器官是翼和足，哺乳动物的运动器官是四肢。说出各种动物运动器官认识到动物的运动要依赖于一定的结构。引导学生深入思考运动的本质运动系统的组成请学生做一做屈肘和伸肘的动作问：如果肘关节受伤了，还能完成这些动作吗？为什么发生骨折或肌肉拉伤相应的部位不能正常运动？展示家兔骨骼标本，引导学生观察；特别注意它的前肢和后肢由哪些骨组成。问:家兔共有275块骨，这些骨之间是怎样连接的呢？板书不活动的连接骨的连接半活动的骨连接活动的连接（关节）投放PPT展示关节牢固灵活的功能特点问：关节为什么这么灵活？这与它的哪些结构有关？投放未标注的关节结构模式图讲解：关节灵活是因为在关节面上有光滑的软骨，关节囊内表面还能分泌滑液到关节腔，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动问：关节为什么这么牢固呢？讲解：这与关节囊有关，关节囊包绕着整个关节，把相邻的两骨牢固地联系起来．在关节囊及囊里面和外面还有很多韧带，使两骨的连接更加牢固．板书关节头关节面关节窝关节关节腔关节囊归纳总结：关节的出现使动物的运动能力大大增强，使动物对环境的适应能力增强，有利于它们的捕食，御敌，争夺栖息地和繁衍后代等。解剖鸡翅，引导学生观察肌肉的结构及肌肉在骨上的附着方式（一组肌肉附着在两块骨上）归纳小结：通过以上的活动可知，运动系统由骨、关节和肌肉组成。做屈肘和伸肘动作，思考回答问题观察骨骼标本认识前后肢骨的组成。思考问题观看思考学生观察关节结构模式图，与课本上的对照，标注出黑板上各部分结构思考问题，从结构与功能相适应方面认识关节的结构学生观察鸡翅，观察肌肉在骨上的附着方式从运动系统各部分功能导入运动系统组成的学习认识骨骼的组成过渡到关节的学习从关节的功能特点导入关节结构的学习，帮助学生形成结构与功能相适应的观点掌握关节对动物运动的意义及动物的运动对于动物生存的意义知道肌肉在骨上的附着方式有助于理解后面的“肌肉牵拉骨绕关节活动”过渡问：那么骨、关节和肌肉如何配合产生运动的呢？思考引发学生对运动本质的思考，过渡到运动本质的教学。骨、关节和肌肉的协调配合请学生展示课前制作的模型对学生自制的模型进行评价教师展示自制的“肌肉牵拉骨绕关节活动”的模型，并演示给学生看。讲解：骨的位置变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉，骨骼肌收缩时就会牵动骨绕关节活动，于是身体的相应部位就会产生运动。请学生做屈肘和伸肘的动作，感受肱二头肌和肱三头肌的变化问：肌肉为什么会收缩呢？请学生回忆反射弧的知识讲解：骨骼肌就是反射弧中的效应器，传出神经通过分布在效应器（骨骼肌）上的神经末梢，将刺激传导到骨骼肌，使肌肉收缩，牵动骨绕关节活动，使机体相应部位产生运动。所以运动的产生还需要神经系统的调节。问：同学们，你们在奔跑时身体会出现什么反应？讲解：呼吸加快，心跳加快都是为“奔跑”提供更多的能量，因此运动的产生还需要哪些系统的参与？展示各小组制作的模型，并演示三者之间如何配合产生活动观察对比思考做屈肘和伸肘的动作，感受肱二头肌和肱三头肌的变化在下面回忆写出反射弧的结构答：呼吸加快，心跳加快答：消化系统，呼吸系统，循环系统。培养学生的动手能力，通过制作模型、演示模型有助于理解运动是如何产生的。说明一个动作的产生至少要两组肌肉配合活动。利用学生已学过的反射弧知识，说明运动的产生不仅依靠运动系统，还需要神经系统的调节。通过举学生身边的实例理解运动的产生还需要其他系统的配合，帮助学生形成生物整体性的观点。其他动物的运动列表比较其他动物的运动动物名称运动方式运动器官运动能力对照课本自主学习，填写表格中的内容通过列表比较，培养学生归纳分析能力，体会到动物运动方式和运动能力的多样性，形成生物多样性观点。课堂小结本节课我们主要学习了哺乳动物运动系统的组成和运动的本质，不同的动物它们的运动方式和运动能力是不一样的，动物在长期的进化过程中，运动能力越来越强，以适应复杂多变的环境。总结提升，从进化的角度思考动物的运动。八、板书设计第一节动物的运动骨关节头关节面关节窝结构基础：运动系统关节关节腔关节囊运动肌肉肌腹运动肌腱本质：肌肉牵拉骨绕关节活动九、教学评价1.如图是关节的一般结构图，请据图回答：

①关节既灵活又牢固．关节灵活是由于[______]______光滑，上面还有一层既光滑又有弹性的[______]______；[______]______内层能分泌滑液，均可减少摩擦．

②关节牢固是因为关节外面包绕着由致密结缔组织构成的[______]______和______．2.下列表示骨、关节和肌肉的模式图中，正确的是：（）3.当你做任何一个动作时，都会包括以下步骤：①相应的骨受到牵引，②骨绕关节转动，③骨骼肌接受神经传来的兴奋，④骨骼肌收缩。这些步骤发生的正确顺序是：（）十、教学反思1.本