七年级下册语文教案《苏州园林》教案及反思

教案系列七年级下册语文教案《园林》教案及反思七班级下册语文教案《园林》

教案是活动设计的一种呈现方式，是对具体训练活动的开展过程进行设计，它阐明白预定时间内要做什么，怎么做，达到什么目标等。那么《园林》好的教案怎么写？以下仅供参考！

教学目的：

1、学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。

2、学习本文精确     、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。

3、运用多种媒体，创设丰富情境，通过调动同学合理互动的想象，引导同学感知园林的画意美

4、利用课上所学，迁移对比和我校丰富的园林文化资源和网络资源，在生活中体会苏园文化的深厚底蕴和博大内涵。

教学重难点：

1、是如何抓住园林的特征，并突出这个特征的。

2、严谨的结构层次，精确     、简洁、生动的语言。

3、合理互动的想象、苏园画意美的感知、相关资料文件资料的迁移对比。

教学过程：

一、导入课文

二、讲析

(一)把握全文结构(苏园特征)

1、叶圣陶，1894年生，我国现代作家、闻名语文训练家，有“优秀的语言艺术家”之称。他原籍吴县，22岁之前，他始终生活在，对园林很熟识，又有深厚的感情和深化的争论  。本文是叶老病愈后为摄影集《园林》写的序言。

2、解题

俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”足以说明之美。的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五百年，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。

3、范读开头两段，

(1)请对出“江南园林甲天下”的下联?

(2)对园林的总体印象是什么?

(3)(他山之石)各地园林都有自己的特色，设计风格是什么?

(4)(苏园特征)园林的设计理念是什么?(凭什么能成为中国园林的标本?)务必使巡游者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完善的图画。

(5)(操作方法)如何体现出出入画的原则?

为了达到“完善的图画”的目的讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的协作，讲究花草树木的衬托，讲究近景远景的层次。

(二)课件显示图片欣赏，把握重点部分脉络。

1、让我们一起走入园林，欣赏下面苏园美景图片，说说在这些园林的图画中你都看到了哪些景物?看后的感觉如何?

2、同学的感受。

3、刚才同学们各抒已见，或云园林斗拱飞檐，仿佛鸟儿要振翅欲飞，非常生动;或云园林曲径通幽，有山重水复疑无路，柳暗花明又一村之感，下面老师谈谈我的感想。

4、下面请同学们以自己喜爱的方式认真阅读课文中的三至六段，看看园林在具体设计时是如何体现四个讲究的。

(三)详解重点段落，体会文章的语言美和画意美

1、请同学读第三段，思索

⑴园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同，为什么要这样?

⑵这一自然段写法上有什么特色?明确：运用比较和比方的说明方法，使读者对园林的布局特点有了明确的熟悉。

2、齐读第四段，试着给语段分层。(精讲)

⑴苏园中是否都有假山和池沼，苏园仆人造假山和池沼的缘由是什么,遵循的是什么原则?

⑵引导分析说明层次。明确：首先说明“假山的堆叠”是“一项艺术而不仅是技术”

⑶以下关于我校水假山的资料文件资料，及《于园》中的语句各表明白什么?

⑷池沼的支配有何讲究?

3、指导学习第5自然段。

⑴自读这一段，园林栽种和修剪树木应留意些什么?

⑵逐句分析：第一句是中心句。第二、三两句从正面概括说明栽种上“着眼于画意”，是空间上使凹凸树俯仰生姿，相互衬托;一是依据季节变化“花树相间”，达到四时不谢。第四句从修剪和栽种方面说明“着眼画意”。第五、六两句举例说明园林树木的画意美。

4、讲析第6自然段

⑴在苏园里支配“镂空的”花墙、无所依傍的廊子、一面大的镜子……”这样做想达到什么目的?为了避开一览无遗、为了体现柳暗花明;为了增加景致的深度、层次和欣赏点;为了给人“如在画中、美不胜收”的感觉。

⑵你能运用刚学到的学问，谈谈你对杜甫的诗句“窗含西岭千秋雪”的理解吗?窗子原来是起阻隔作用的，可是推开窗户，西边的山岭，白雪皑皑，尽收眼底，反而别有洞天，是景外有景，景中有景……

(四)、略谈其他段落

1、履行或达到了四个讲究后园林就可以成为到处完善了吗?园林大处非常讲究，是“一幅完善的图画”，小处也“不行忽视”，更进一步说明白园林的“到处入画”。2、园林