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文档简介

福建省高中地理新课程教学观摩与比赛《全球气候变化》之福建省高中地理新课程教学观摩与比赛气候变化的适应对策大田一中地理组连欣莹【本节知识结构】全球气候变化全球气候变化全球气候在不断变化之中事实全球气候变化的可能影响原因海平面上升影响农业生产影响水循环过程气候变化的适应对策【15分钟片段教学】气候变化的适应对策【教学目标】(一)知识与技能 学会运用探究环境问题的一般方法，分析和解决实际问题，寻找气候变化的适应对策。(二)过程与方法通过角色扮演、小组合作学习等方式，探究气候变化的适应对策。(三)情感、态度、价值观 通过合作探究的体验，培养学生关心身边环境的发展现状和趋势，初步形成勇于承担环境责任的意识和全球意识。【教学重点】 培养学生的全球观念和勇于承担环境责任的意识【教学难点】学会透过现象找寻原因，揭示全球变暖的本质，寻求应对策略。【教法与学法】合作学习法、角色体验法【教具准备】多媒体课件【课时安排】15分钟【教学过程】[情境创设]展示视频：大气的不同升温幅度所带来的不同后果，激发学生的环境危机意识。[设问]这一段视频展示了一个什么样的事实？(学生回答略)我们今天的探究主题是：面对全球变暖，我们应该怎么办？我们将采用小组合作的方式，探究全球变暖的适应对策。[探究启思①]要寻找对策，我们首先应该寻找原因：是什么导致了全球气温的升高？(生回答略)投影图文:：“CO2的人为来源”图，引导学生分析大量使用矿物燃料大量使用矿物燃料砍伐森林温室气体增多全球变暖[探究启思②]面对温室气体的增多，我们应该怎么做？一是采取积极性措施，控制和减少大气中温室气体的含量；二是采取适应性措施，寻找适应气候变化的对策；同时，多种手段并用，积极应对。这是我们探究思考的大方向，在这样的思考方向下我们可以发挥我们的聪明才智，寻找到许多具体可行的应对措施。投影：[探究启思③]同时我们应看到，不同的社会角色，面对全球变暖，他所承担的责任和义务是不同的。接下来我们将以小组合作的形式，分组扮演不同的社会角色，探讨政府部门、企业家、科学家、公民个人面对全球变暖分别应该承担什么责任，采取什么措施。[探究任务的布置]●探究形式：分组探究，合作学习。●探究目的：找准各自的角色定位，通过思维碰撞，集思广益，寻找对策。●时间安排：小组合作，讨论探究（时间3分钟），并推选小组发言人进行发言（时间2分钟）[合作探究]小组合作探究，小组发言人发言，师生交流。[投影展示，归纳讲解]通过刚才的探究，我们为全球变暖开出了“药方”（对策）：[拓展思考]地球是我们唯一的家园，应对全球变暖，我们所剩下的时间已经不多！请同学们课后就相关对策进一步展开探究，写一份倡议书，向社会各界发出我们的呼吁：《应对全球变暖，让我们行动起来！》[教学反思]附:[板书设计]应对全球变暖，让我们行动起来！思考追根溯源：温室气体人为增多全球变暖

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