信息技及其特征 公开课教学设计

课堂教学设计表章节名称第一章第一节信息及其特征教学设计学科信息技术授课班级高一年三班授课时数1课时设计者魏韦玲所属学校泉州市城东中学本节（课）教学内容分析本教材选自教科版《信息技术》（必修），本节是第一章的第一节，是高中信息技术课程的开篇,也是本教材学习的基础，着重分析了什么是信息，归纳出了信息的几个主要特征，拓宽了学生对信息的形态和内涵的认识，是后面信息获取、加工和表达的知识准备。依据标准课程标准：本节课始终贯穿“培养学生的信息素养”新课程总目标，要求学生理解什么是信息，能够描述信息的基本特征。目的是使学生认识到生活中信息无处不在，信息对每个人的生活是至关重要的，引起学生对信息的关注和重视，能够真正的理解信息，正确的分析和使用信息，主动有意识的培养个人的信息素养。

教育技术标准：本节（课）教学目标知识和技能：1、能够例举出身边存在的信息2、能够描述信息的几种定义3、能够说出信息的基本特征过程和方法：1、通过阅读文字资料，思考、探究、协作学习，能够从相关信息中提取有用信息，并对信息进行归纳、整理；2、在小组讨论交流中，能够清楚地表达自己，并能够学会对他人的意见进行评估和借鉴；3、能够仔细倾听其他同学的发言，体验协作学习的过程和方法情感态度和价值观：1、在小组合作交流中，培养协作精神2、让学生认识到信息在生活中的价值，激发学生对信息技术的学习兴趣。学习者特征分析一般特征：高中一年级学生身心渐趋成熟，逻辑思维趋于严密，自主性较强，班级成员之间还不熟悉，小组合作交流有待加强与引导，表现欲较弱。初始能力：学生对信息技术这门课有较浓厚的兴趣学生已经具有一定的信息技术使用经验，只是对所学内容尚欠系统的提练、重组和内化信息素养：学生能够根据获得的信息，进行分析，处理等方法，挖掘信息的内在价值。知识点学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1了解了解信息对于人类的重要性2理解根据身边的信息理解信息的含义3领会能够说出信息的几个基本特征，并举例说明4应用能够根据给出的资料，说出主要具有信息的什么特征教学重点和难点项目内容解决措施教学重点描述信息的基本特征能够分析资料说出信息的特征从身边熟悉的事学习，让学生根据教师给的案例分组进行讨论，得出信息的几个基本特征，并拓展知识，通过网络进行搜索，信息还具有什么特征，并举例说明教学难点信息的定义信息的含义不好理解，也没有一个统一的定义，通过学生亲身感受身边存在的信息，理解信息的几种定义教学环境设计教师自制多媒体课件1个（PPT课件）上课环境为多媒体网络教室教学媒体（资源）选择知识点编号学习目标媒体（资源）类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1了解文本资料“生存实验”和“感觉剥夺实验”BH学生通过案例分析，认识信息的重要性5分钟自制2理解文本信息的几种定义C讨论小结学生从身边熟悉的信息，认识理解信息的几种含义1分钟自制3领会文本、图片资料古代烽火台，兰德尔咨询公司的故事，萧伯纳说的话展示事例，归纳小结H学生从身边熟悉的信息感知，理解信息的四个基本特征10分钟自制4应用文本、视频资料“空城计”、“刘翔退出比赛”等GJI拓展知识，认识信息具有的其它特征，如传递性，真伪性等5自制，网络板书设计信息的几种定义信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。信息是用语言、文字、数字、符号、图像、声音、情景、表情、状态等方式传递的内容。信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。信息是用语言、文字、数字、符号、图像、声音、情景、表情、状态等方式传递的内容。信息是事物表现的一般形式，信息就是消息，强调了信息的知识性……信息的基本特征载体依附性价值的相对性。。。价值性载体依附性价值的相对性。。。价值性时效性共享性真伪性传递性关于教学策略选择的阐述激趣法，在导课部分我利用引人深思的鲍勃和托德的故事，引发学生的思考，激发学生学习的兴趣和愿望，引入本课的学习。

游戏法，在信息载体的教学环节中，我设计了我作你猜的游戏，在游戏和互动中，使学生了解信息媒体及媒体的多样性。。

事例分析法，在信息特征部分的教学环节中，我准备了一些小的事例让学生讨论分析，在你争我辩和老师的引导下，掌握信息的几个主要特征。课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据创设情境，引入课题教师投影展示“鲍勃和托德”故事，提问：鲍勃和托德之间的差距是什么？学生前后桌，四个成员组成一个小组，并推出一个小组长，共同讨论并给出一个答案PPT课件通过一个意味深长的故事，使学生认识到信息意识对一个人成长发展的重要性，引起学生对信息的关注，并自然的引入本节教学内容。

教师提问三个小组同学答案，学生小组代表回答其他学生倾听，并与教师一起讨论小结趁热打铁，教师投影显示“感觉剥夺实验”学生思考，从这个实验可以得出什么结论？PPT课件通过感觉剥夺实验，理解维纳的观点，感受信息的重要性

维纳的观点：信息是区别于物质与能量的第三类资源感受的信息，新课讲解学生举例说说，在我们身边有哪些信息？学生通过切身的体会，理解信息在我们身边无处不在，进一步培养学生分析问题，解决问题的能力。教师小结：其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。结合自己想到的实例，理解信息的几种含义投影展示信息的几种定义PPT课件逐步深入，揭示信息本质特征教师投影显示“古代烽火台”学习资料，学生思考在这则资料中什么是信息？信息是怎么存在的？学生思考并回答。有的说：“烽火台是信息”有的说：“烽火是信息”PPT课件培养学生通过对生活事例的分析、归纳和获取新的知识的能力，进一步挖掘信息在实际应用中的价值。教师小结：在古代，烽火的含义是为了报警表示有外敌入侵。但是点燃的烽火本身只是信息存在的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息。引出信息的载体依附性学生进一步理解信息与信息的载体之间有一定的关系，但信息和信息的载体不是同一个概念。同一个信息可以依附在不同的载体上。师：请同学们说一说在游戏中信息都是通过什么载体进行传递的。游戏：我做你猜信息可以通过不同的载体来传递，虽然载体不同，但是他们传递的信息是相同的。学生思考教师投影显示“推销员的故事”，学生思考这体现信息具有什么特征学生小组讨论活动PPT课件教师小结：价值性、小组代表作答教师投影显示“过时的广告”，学生思考这体现信息具有什么特征时效性教师投影显示萧伯纳思想，学生思考这体现信息具有什么特征回答：共享性PPT课件知识拓展，探究活动以小组为单位，借助网络的帮助进行讨论。信息还有什么特征，举例说明教师小结：传递性、真伪性、价值的相对性等小组代表回答综合应用投影显示图，提出三个问题思考后答应PPT课件使学生通过对信息实例的分析，掌握从不同侧面分析信息的方法。布置作业，巩固提高课件展示学生课后完成，并在论坛上讨论PPT课件学生练习巩固知识教学流程图学生观察，感受学生观察，感受信息的重要性综全应用

引入课题

投影资料投影感觉剥夺实验形成概念学生感受身边信息投影信息的几种定义逐层深入投影古代烽火台学生思考，分析信息的载体依附性特征投影两个推销员学生思考，分析信息的价值性、时效性投影萧伯纳思想学生思考，分析信息的共享性网络学生思考信息还有什么特征知识拓展

教师提出问题学生思考思想布置作业教学内容和教学内容和教师的活动媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断个性化教学为学有余力的学生所做的调整:为需要帮助的学生所做的调整:形成性检测知识点编号学习目标检测题的内容1了解说出人类生存的三大资源是什么？2理解请学生说出生活中的信息3领会请学生说出信息的基本特征（载体依附性，价值性，