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文档简介

中班数学让谁先吃好呢教案与反思一、教案1.教学目标能够认识从1到10的数字能够比较大小，分辨大、小、相等能够理解“多”、“少”、“一样多”等数量概念能够使用数量词和数字进行简单运算2.教学重点大小比较和数量词的使用从1到10的数字的认识3.教学难点理解“多”、“少”、“一样多”等数量概念使用数字进行简单运算4.教学方法呈现与创设情境法循序渐进、由浅入深法合作学习法5.教学准备数字卡片水果或糖果等小玩具6.教学过程6.1导入新知教师出示数字卡片，引导学生快速朗读出从1到10的数字。教师将数字卡片分发给学生，让学生根据数字大小排队。引导学生体验排序的过程，并与学生一起讨论数字大小。6.2讲解新知利用教具。让学生拿出3个糖果，教师问：“你手里有几个糖果？”。学生回答后，教师将自己手里的糖果和学生手里的糖果一起比较，让学生认识多、少、一样多的概念。通过举例子的方式，教师再次强调多、少、一样多的概念，让学生更好地理解。教师出示数字卡片和数量词卡片，让学生根据数量词卡片和数字卡片，将对应的数字找出来，再让学生进行简单的加减法运算。6.3提供练习给学生分发小玩具，让学生分别拿出1个、2个、3个小玩具。教师给出简单的题目：“小明拿了3个玩具，小李比他多拿了一个，小张比小明少拿了一个，请问他们一共拿了多少个玩具？”。学生在小组内合作，完成练习，然后进行讨论，让学生分享答案和解题思路。6.4作业布置让学生带回家数字卡片和数量词卡片。让学生在家中通过摆弄小物品、购物、数钱等日常活动，理解和应用课上所学的概念。7.教学评价教师通过对学生在课堂上合作完成的任务、作业完成情况和课堂回答问题的积极程度等进行评价。二、反思本次教学的目标是让孩子们学会数数、比较大小、使用数字和数量词进行简单的加减法运算。教学过程中，我主要采用了呈现与创设情境法、循序渐进、由浅入深法和合作学习法等多种方法，帮助学生理解概念和技能。在课堂上，学生们表现积极，能够快速朗读出从1到10的数字，并能够利用数字卡片和数量词卡片完成简单的加减法运算。通过合作学习，学生们相互学习、相互帮助，积极讨论，提高了课堂效率。但是在呈现与创设情境法的运用上，我认为存在改进的余地，下次可以更好地创设生动形象、与学生生活和经验密切相关的情境。此次教学的重点和难点是让孩子们理解“多、少、一样多”等数量概念和使用数字进行简单运算。在讲解新知时，我利用水果或糖果等小玩具，通过实例的方式让学生更好地理解概念，但是在运用数字进行简单运算的时候，一部分学生仍有些吃力。这也提示我下次教学需要多做反复演示。

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