2023年《食物在口腔里的变化》教学反思

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《食物在口腔里的变化》教学反思收拾

《食物在口腔里的变化》教学反思

身为一名刚到岗的教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的《食物在口腔里的变化》教学反思，供大家参考借鉴，巴望可以关心到有需要的朋友。

《食物在口腔里的变化》教学反思1

昨天，我在四（5）班上了《食物在口腔里的变化》一课，这节课的教学重点是通过体验知道舌头、唾液、牙齿对食物的消化作用。教学难点是能够在看见和已有经验的的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征。

为了突出本节课的重点从而突破难点，我设计了以下几个环节开展活动：

1、看见口腔结构。

2、看见食物在口腔里的变化。

3、看见口腔内各结构的作用。

4、看见牙齿的形状并分类。

5、看见牙齿的作用。

6、准确刷牙的主意。

7、龋齿的形成以及预防的主意。

“学生们，你知道为什么在吃饭时我们要细嚼慢咽吗？这里面含有怎样的科学道理呢？”我用谈话的方式引入课题，激发了学生兴趣，引发学生的探索热情。

在囫囵过程中，让学生通过咀嚼饼干来感触牙齿、舌、唾液的作用，主要让学生能够充足感触食物在口腔里的变化，体验到牙齿、舌和唾液在食物消化过程中互相协调的工作方式。口腔作为消化器官之一，其内部也存在一个有系统的结构，这对于学生建立系统化的认识是有关心的，并且形成“口腔对食物初步消化作用”的直观认识。懂得口腔里唾沫、牙齿、舌头三者的协同作用才干更好地让食物在口腔里被捣烂、磨碎，为顺利下咽进入下一道消化程序打好基础。

为了突出牙齿的重要性，在看见牙齿环节中，先让学生根据生活经验推出不同牙齿的作用，并互相看见对方牙齿来探索其特点、弄清不同形状的牙齿在口腔里的罗列分布，总算根据看见的结果将牙齿模型贴在口腔图中。这样使学生对牙齿的形状罗列留下了深刻的印象。

我还让回忆平时吃面包、甘蔗、豆子等食物情形。在给牙齿划分类别的基础上，引起学生担心不同位置和不同类型牙的特征和功能，巴望学生认识到牙在食物的消化过程中起到的作用是切碎、研磨食物，不同牙齿在消化的不同阶段承担着不同的工作，要保护好牙齿，这样有利于消化，有利于健康。

再阅读课本资料和利用视频感触蛀牙的`形成，体味保健的重要性；播放录像，举行保健教诲。

本节课，固然通过看见体验活动，让学生学得比较宽裕，并留下深刻的回忆，但我总觉得，时光仓促，后面几个环节，要不是用了多媒体，通过视频让学生直观、便捷的了解到实验现象，我想，这堂课还真难以完成。

《食物在口腔里的变化》教学反思2

从教学程序上说，教学导入容易，以谈话式进入主题，教学主体环节“饼干在口腔里的变化”、“看见牙齿”、“保护牙齿”紧扣教材中的三个部分。由看见饼干在口腔里的变化到对口腔里的消化工具的作用的认识，然后重点研究牙齿。通过画牙齿及体验不同形状牙齿的不同作用认识牙齿这个消化工具的重要作用。总算通过实物和牙齿模型，再次认识牙齿的形状及作用，并举行口腔保健常识的渗透，再通过小结梳理整节课的内容。

1、从教学手段上说，让学生举行了体验探索、绘画记录、看见模型、交流互动等多种学习方式，教学内容与形式显得丰盛多彩。

2、指导内容指向明确，主意指导得当。本节课有两次指导讲解的异常细致。一是指导学生怎样看见饼干在口腔里的变化和牙齿的形状？二是指导学生怎样填写表格。操作前给予时光充足运用商议、追问式的主意指导学生该怎样去看见、记录，还运用了课堂作业本中的表格举行记录，遵循了《浙江省小学科学教学建议》的要求，感觉这几个环节的教学效果和效率较高。

3、给予了学生绝对的思索时光。在要求学生对饼干在口腔里的变化看见和牙齿形状、作用等举行分析交流时，不急于赶紧要求学生汇报结果，而是要求学生先想一想，回忆自己平时吃食物时的情景再汇报，我认为给学生充足的思索时光，尽可能的让全体学生参加，做到有话可说，是鼓励学生自主学习的关键。

4、组织研讨的时候，采用了先学生陈述再教师追问，先学生演示再学生评价，然后教师纠正的形式，给了学生充足的自由思索和辩驳时光，对学生交流与处理信息的能力举行了养育。

5、教学环节和流程很流畅，条理也