交互式教学法在预科英语精读教学中的实证研究

交互式教学法在预科英语精读教学中的实证研究交互式教学法在预科英语精读教学中的实证研究

摘要

随着教育技术的不断发展和进步，交互式教学法作为一种新兴的教学方法在教育领域引起了广泛的关注。本文旨在探讨交互式教学法在预科英语精读教学中的实证研究进展，并分析其在教学实践中的有效性和局限性。本研究采用问卷调查和实际教学观察两种方法进行数据收集和分析。结果显示，交互式教学法在预科英语精读教学中具有显著的优势，能够提高学生的学习兴趣、激发学习动机以及促进语言运用能力的提高。然而，交互式教学法也存在着诸多挑战和限制，如教师指导能力不足、学生对交互式学习的适应性不强等。针对这些问题，本文提出了相应的改进措施和建议，旨在提高交互式教学法在预科英语精读教学中的实用性和可行性。

关键词：交互式教学法；预科英语精读教学；实证研究

引言

预科英语教育是指为那些将进入大学或研究生院进行进一步学习的学生提供英语语言和学术知识的培训。在预科英语教育中，精读教学是一种重要的教学方式，其目标是培养学生的阅读能力、理解能力和语言运用能力。然而，传统的精读教学方法存在着诸多问题，如教师单向传授、学生被动接受、学习兴趣不高等，难以真正激发学生的学习动力和提高学习效果。

交互式教学法是指在课堂中注重师生互动、学生互动和学生与学生之间的互动，通过创设情境、游戏和角色扮演等活动，使学生积极参与到教学过程中。交互式教学法强调学习的主动性和动手实践的重要性，能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果。因此，将交互式教学法应用于预科英语精读教学中，可以有效地改善传统教学方法的不足，提高教学质量和学习效果。

本文旨在通过实证研究的方法，探讨交互式教学法在预科英语精读教学中的实践应用效果及其优缺点，并提出相应的改进措施和建议，以期提高精读教学的有效性和可行性。

1.交互式教学法在预科英语精读教学中的有效性

1.1提高学生的学习兴趣

传统的教学方法往往呈现出教师单一讲述的形式，学生缺乏积极参与的机会，容易出现教学内容乏味、学习兴趣不高等现象。然而，交互式教学法通过引入多媒体、互动游戏等活动，创设情境，使学习过程更加生动有趣，能够激发学生的学习兴趣和主动性。实证研究结果表明，通过交互式教学法进行预科英语精读教学，学生对学习内容的兴趣明显提高，积极性大大增强。

1.2激发学习动机

交互式教学法强调以学生为中心，通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在教学中扮演不同的角色，参与到教学过程中。这种方式能够激发学生的学习动机，增强学生对知识的渴望和学习的积极性。实证研究结果表明，采用交互式教学法进行预科英语精读教学，学生的学习动机明显提高，学习效果明显好于传统教学方法。

1.3提高语言运用能力

交互式教学法注重学生的语言交流和互动，通过学生之间的对话、讨论以及与教师的互动，能够促进学生的口语表达能力和听力理解能力的提高。实证研究结果表明，采用交互式教学法进行预科英语精读教学，学生的语言运用能力明显提高，能够更好地理解阅读材料，并灵活运用所学知识。

2.交互式教学法在预科英语精读教学中的局限性

2.1教师指导能力不足

交互式教学法注重学生的主动性和自主学习能力的培养，要求教师在教学过程中起到引导和促进的作用。然而，目前许多教师对于交互式教学法的理解和应用还存在一定的困惑和不足，教师指导能力较弱，难以有效地指导学生的学习。因此，提高教师的交互式教学能力是实施交互式教学法的关键。

2.2学生对交互式学习的适应性不强

交互式教学法要求学生主动参与和积极互动，需要学生具备较强的合作意识和交流能力。然而，一些学生习惯于传统的被动学习方式，对于交互式教学的方式和要求不够熟悉，适应性不强。因此，教师应该引导学生适应交互式学习的方式，培养学生的合作能力和自主学习能力。

3.改进措施和建议

为了克服交互式教学法在预科英语精读教学中的局限性，提高其实用性和可行性，本文提出以下改进措施和建议：

3.1提高教师的交互式教学能力

教师是教学的关键因素，提高教师的交互式教学能力对于实施交互式教学法至关重要。学校应该提供相关的培训和指导，提高教师的教学观念和教学技能，增强教师的交互式教学能力。

3.2培养学生的主动学习能力和合作能力

交互式教学法注重学生的主动性和合作能综上所述，交互式教学法在预科英语精读教学中存在一定的局限性，主要体现在教师的理解和应用不足，以及学生对交互式学习的适应性不强。为了克服这些局限性，我们提出了两个改进措施和建议：提高教师的交互式教学能力和培养学生的主动学习能力和合作能力。首先，学校应该提供相关的培训和指导，提高教师的交互式教学能力，使其能够有效地引导和促进学生的学习。其次，教师应该