人教课标版英语必修二Unit1Reading公开课教学设计

Unit1Reading公开课教学设计（三）M2U1ReadingInSearchoftheAmberRoom教学设计说明宁波市第四中学胡智星2017-3-18一、教材分析本单元围绕“文化遗产”这个题材开展多种教学活动。本节课是本单元的重点，主要介绍俄罗斯琥珀屋的故事，进一步提高学生对国际文化遗产的保护意识，强化本国文保意识。以CulturalRelics为话题，旨在通过本单元教学使学生了解世界文化遗产，学会描述他们的起源、发展和保护等方面的情况，并就如何保护和处理世界文化遗产给出自己的观点。二、学情分析教学对象为高一年级学生，他们的思维价值观发展趋于成熟。他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力，因此我特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。通过学习中的任务指导以及课堂活动组织，学生的学习自主性得到加强，也加强与他人交流合作的能力。三、教学目标分析本课为阅读课型，主要介绍有关俄罗斯遗失琥珀屋的轶事。通过阅读使学生了解世界文化遗产，学会描述他们的起源、发展和保护等方面的情况。本课目的是使学生在本课中能根据给出的描述琥珀屋的词汇，思考、讨论、到后来的快速回答问题的这么一个过程，使学生学会分析并谈论文化遗产，并最终形成保护文物的意识。既锻炼学生的思维能力，英语口头表达能力，又可帮助学生提高查找相关信息的能力。让学生从文化遗产的历史中，体验人类文明发展的过程，提高学生保护文化遗产的意识。四、教学重、难点分析重点：寻读并归纳的阅读能力。难点：鼓励学生用英语谈论文化遗产，并就其可行性，必要性给出自己的观点；五、教学过程StepStepByshowingthetitle,askstudents:questionsdoyouhavewhenseeingthistitle“insearchoftheamberroom”?alookatapieceofamber,whatcolordoesithave?Why?Fancyaroommadeofseveraltonsofamber?Whatwordswillyouusetodescribeit?Step3.ExtensiveReadingReadthepassageandmatchquestionswitheachparagraph.Whataretherelatedtopicsofthepassageconcerningtheamberroom？StepReadingReadthepassageagainandfindmoredetailedinformationabouttheamberroom.Listenandanswertrueorfalsequestions.1.IttooksomebestartistsabouttenyearstomaketheoldAmberRoom.2.TheAmberRoomservedasareceptionhallfortheguestsofFrederickI.3.ItwasFrederickWilliamIwhogavetheAmberRoomtoPetertheGreat.4.ThenewAmberRoomwasbuiltatthewinterpalace.5.PetertheGreathadtheAmberRoommovedtoanotherplace.6.Wedon’tknowwhathappenedtotheAmberRoomduringtheWorldWarI.Howmanyversionsofamberroomarementioned?Whatarethedifferencesbetweenthem?Whatdecidesthefateoftheamberroom?Whataretheownersoftheamberroom?Howdiditgetlost?Step5.RetellingPracticewithyourdeskmatesaboutthesummaryofthepassage,youneedtodoitfromthreeaspects,thatis,history,designandvalue.Step6.GroupdiscussionDoyouthinkifitisworthwhiletoreproducetheAmberRoom?Why?Whatdoweneedtomakeit?Step7.OpinionsharingWhetheritisworthwhiletorebuildthoselocalculturalrelicsinNingbo?Step8.HomeworkWriteacompositionabout"WhetheritisworthwhiletorebuildTianyiPavilion?"Requirement:Inthefirstparagraph,statementsaboutthehistory/design/valueofTianyiPavilionshouldbeincluded;inthesecondparagraph,yououghttogiveyourreasonsfromthree(historical,economical,cultural)perspectives;infinalparagraph,youcometoaconclusion.六、板书设计InsearchoftheAmberRoomFossilizedresinThesearchforThehistoryofThedesignofThevalueofThehistoricalvalueofTheeconomicalvalueTheculturalvalue七、教学反思在教学过程中，教师的基本任务是“导”，即起组织和引导的作用。所以本课中，我注意如何启发、诱导学生积极主动地参与教学活动，在教学中指导学生培养分析问题和解决问题的能力。创设有意义的和任务活动，引导学生通过合作学习，围绕课堂任务分工合作，相互探讨，相互交流，从而获得知识、技能和情感体验，变被动学习为主动学习。导入时，引导学生思考标题，激发对课文阅读的预期。其次让学生了解琥珀屋的背景知识，更好理解琥珀屋的文化价值和历史意义。这里分两条线，根据Amberroom的设计和对Amberroom的寻找，展开对课文内容的梳理。其中的连接点在于，wha