《我喜欢》教学教案

第第页《我喜欢》教学教案

《我喜爱》教学教案1

课题：我喜爱的玩具

课时安排：2课时

教学目标：通过观赏感受绘画与生活的关系，运用色调和线描表现玩具的特征观赏，对比不同作品，提高分析技能

教学预备：铅笔、水彩笔、油画棒、各式各样的玩具

教学重点：观测指导

教学难点：玩具特征的把握

第一课时

教学内容：抓住特征选择表现手法画玩具

教学过程：

一、揭题：这节课画画我最喜爱的玩具

1、将自己最喜爱的玩具拿出来展示、观赏、感受。

2、说说为什么喜爱？

从玩具的特征、功能、意义三个方面表达自己的看法

二、观测写生

1、分析自己的玩具〔材质、造型、颜色、最吸引人的特征〕

2、师演示：

〔1〕、选择一个玩具用线描边写生边讲解：线条渐渐走且果决、油画棒适合画松软长毛绒的玩具、民间玩具选择条约鲜亮的色调。

〔2〕、把握特征进行夸张变形

3、观赏同龄人作品，说说作品中除了线描的形式外还可以用哪些手法来写生？

〔油画棒形式、勾线涂色形式等〕

4、同学作业：选择一种表现手法写生玩具

要求：基础层面能抓住特征画出简约的玩具拓展层面能恰当添加自己的想象

三、老师巡回指导

第二课时

教学内容：为已写生的玩具添上富有生活化的背景

教学过程

一、作业稿讲评

二、添加想象

1、引导大胆想象为玩具添画背景。

指导例画：小熊再哪里？干什么？四周有什么？出示《小熊和它的一家》观赏

2、进行小组沟通，作品交换拓展想象

3、作业：为玩具添加富有生活化的背景

4、老师个别辅导〔着重同学差异，重点关注差生〕

三、观赏沟通

1、小小“写生画廊”展示作业

2、师生沟通感受

评价角度表现的手法

特征的把握

色调的把握

背景的添加

老师示范作品

板书设计：

课后反思：

通过观赏感受绘画与生活的关系，学习运用线描表现玩具的特征观赏，对比不同作品，提高分析技能。

《我喜爱》教学教案2

教案目标：

1、学习观测画面的环节，初步理解的内容。

2、情愿大胆地用语言表达感受。

教案预备：大书

教案过程：

一、导入活动

今日陆老师带来了一只小动物，我们一起来看看它是谁。出示袋鼠，打招呼。袋鼠要来找一个会跳的伙伴，它究竟能找到会跳的伙伴吗？我们一起来看这本书。

二、大书阅读，引导幼儿看图对结果进行猜想

封面：引导幼儿观测封面，封面上有什么动物？它们是怎样过来的？观测袋鼠的表情。〔从画面中找到跳的符号〕

第一页：小袋鼠想找和他一样会跳的伙伴，他蹦蹦跳跳的来到草地上，他为什么这么兴奋，他遇见了睡？会说些什么？

第二页：小鸟飞走了，小鸟又说了些什么？这时候袋鼠的表情怎么样？学学他的表情。

第三页：袋鼠又看见了谁？表情怎么样？它们会说些什么？

第四页：小鱼游走了，小鱼又说了些什么？袋鼠的表情怎样？

第五页：这时候袋鼠的表情怎么样的？为什么这么兴奋，他又遇见了谁？会说些什么？

第六页：袋鼠的心情怎样？为什么？

第七页：大家都走了袋鼠心情怎样？这时候他又发觉什么动物？又会说些什么？

第八页：这个小动物能成为他的好伙伴吗？为什么？袋鼠的表情怎样？

第九页：袋鼠和小青蛙成了好伙伴吗？它们兴奋吗？

三、跟着碟片阅读。

《我喜爱》教学教案3

【教学目的】

１、沟通自己喜爱的动物。沟通时做到立场自然、大方，能依据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充盈。

２、写一写自己喜爱的动物，要求详细写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学沟通，学习彼此的优点，相互修改习作。

３、学习掌控透过字面理解思想感情的方法，并在说话、作文中运用。

４、积累带动物名称的成语。

【课时安排】

４课时。

【教学教程】

第一课时

口语交际

一、谈话导入

高慢的白鹅，性格奇怪的猫，慈爱、尽职的母鸡……在喜欢他们的笔下，一只只小动物活灵活现。同学们，你有自己喜爱的动物吗？在于动物的相处中，你肯定觉得很有趣吧！今日，我们通过沟通，共同共享这些乐趣，好吗？

二、全班沟通

说出自己最喜爱的动物的名称。

三、分组沟通

１、分组：

喜爱同一种动物的同学自由组成一组。

２、要求：

⑴详细说出动物的特点。

⑵表达真情实感。

⑶仔细听，进行评议。

３、分组沟通。

四、全班汇报

１、汇报提示：

⑴形式：

可结合展示“观测记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。

⑵内容：

可从形状、脾气、进食、玩耍、休息等方面说说特点。

２、评价提示：

可采纳问答、发表看法、评比等方式，促进同学积极互动。

五、拓展延伸

喜爱同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观测记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜爱的动物。

第二、三课时

一、展示台

展示各组完成的手抄报，激发爱好。

二、明确习作要求

同学自读习作提示，明确要求：

详细写出动物的特点，表达真情实感。

三、精彩回放

１、回忆自己和动物相处中发生的事：

留意哪些情景给你留下的印象最深。

２、与同桌沟通印象最深的一幕。

四、习作与评议

１、同学试写，老师巡察，了解状况，个别指导。

２、出示同学习作片段：

引导评议，进行修改。

３、四人小组轮番读自己的习作，共同进行评议。老师巡察，实时点拨。

４、每组推选一个精彩片断，沟通赏析。

五、修改习作，抄写习作

六、展示优秀习作

优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学参观评议。

第四课时

一、我的发觉

１、自由读文中的三个句子。

２、想一想：

小林和小东有什么发觉，你同意他们的看法吗？为什么？

３、小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？

４、再从课文中找出类似的句子，说说你的发觉。

⑴自主发觉。

⑵组内沟通。

５、想想生活中是否有这样的例子，进行沟通。

６、联系自己的习作，有运用这种方法吗？

二、日积月累

１、自读成语：

要求读的正确。

２、你发觉这些词有什么特点？

３、自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。

４、游戏：

成语接龙。

５、竞赛：

每组推举一名同学在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者：

九〔〕一毛对〔〕弹琴如〔〕得水〔〕死狐悲杯弓〔〕影〔〕毛蒜皮〔〕立鸡群指〔〕为马为〔〕作伥车水〔〕龙万〔〕更新门可罗〔〕〔〕〔〕点水顺手牵〔〕哀〔〕遍野抱头〔〕窜

三、课外延伸

尝试积累带有十二生肖的成语。

《我喜爱》教学教案4

设计理念：

让同学围绕“我喜爱的卡通人物”这个话题进行交际，对于二班级的孩子，说清晰自己喜爱的卡通人物是谁并不难，但要向大家表述清晰“自己为什么喜爱？”却不简单。因此教学中，我以轻松的谈话、有趣的猜谜导入，营造一个和谐的交际氛围，让同学敢说；营造一个相宜的交际环境，让同学能说，从而带动语言的训练，促进性格的进展；并以丰富的教学方式，直到同学会说，培育同学良好的口语交际技能和习惯。

教学目标：

1、在情境交际中能大胆、精确、清晰地介绍自己喜爱的卡通人物，立场大方，声音嘹亮。

2、引导同学积极地参加交际过程，在交际过程中，通过多方面评价规范口头语言，培育良好的听说习惯和相互交际的技能。

3、尝试围绕以“我喜爱的卡通人物”，以同学喜爱的方式开展各种丰富的语文活动。

教学重点：

能围绕“我喜爱的卡通人物”精确、清晰、大胆地向别人介绍。

教学难点：

在交际过程中规范同学的口头用语，并且培育同学良好的听说习惯和评价技能。

教学过程：

一、创设情境，激发交际爱好

师谈话导人：同学们，我知道平常大家都喜爱看卡通片，能告知大家你喜爱的卡通人物是谁？〔指名说〕

师：大家有这么多喜爱的卡通人物，那咱们今日就来聊一聊“我喜爱的卡通人物”。〔老师板书课题〕

师：老师也喜爱一位卡通人物，今日我把他带来了，你们猜猜他是谁：说他是猫不是猫，见到老鼠他就跑。胸前一个大口袋，里面全是好珍宝。〔生：叮当猫〕

师：真有本领啊！看来你们早就是伙伴啦！

瞧，这就是卡通城堡！你们想进去吗？那可要闯三关打开聪慧大门啊！

二、范例演示，学会交际

师：让我们赶快去看看第一关是什么吧？

第一关：乐乐、强强、文文都说了些什么？可要听清晰哟！

师：谁听清晰啦？他们说了些什么？〔指导同学把话说完整〕

师：嗯！大家说得很棒，而且说得很清晰。同学们，乐乐、强强、文文是这样说的吗？咱们再看一看！〔CAI课件出示图片与相应的文字〕

师：乐乐、强强、文文说了自己喜爱的卡通人是谁，还告沂了大家什么呢？〔引导同学弄清在介绍自己喜爱的卡通人物时还要说清晰自己喜爱卡通人物的理由！〕

师小结：真不错，同学们的小耳朵可真灵，听得很清晰，知道乐乐、强强、文文向大家介绍了喜爱的卡通人物是谁，还说了喜爱的理由。庆贺大家，顺当通过第一关，为自己鼓掌加油吧！

三、体验实践，尝试交际

师：来，让我们看看第二关吧。〔放映CAI课件〕

第二关：说一说。同学们，你们能向他们那样向大家说一说你喜爱的卡通人物吗？说的同学要大声说，说清晰；听的同学要仔细听，听明白。

师：向同学们介绍时要留意什么呢？〔说清晰自己喜爱的卡通人物是谁，还要说清晰为什么喜爱它。〕

师：好！同学们赶快和同座说说自己喜爱的卡通人物吧。

〔同学自由说，老师参加同学沟通。〕

师：哪一对小伙伴上来说一说你们喜爱的卡通人物呢？〔指名说〕

师：咱们可要仔细听哟！

〔在同学说的过程中引导同学留意说话时的立场，规范同学的口头用语。培育同学仔细听别人的发言的习惯，并能作适当的评价。〕

同座的小伙伴说完以后，再让同学与小组的同伴沟通。老师对同学互动交际进行指导。并让每组的同学上台进行交际介绍。

四、拓展延伸，张显性格，游戏中交际

师过渡：来，让我们一起闯入第三关吧！

第三关：做一做。同学们把自己喜爱的卡通人物图片拿出来办一个卡通展吧！

师〔放背景音乐〕：同学们，赶快来办一个卡通展吧！〔同学们爱好盎然地拿出图片办卡通展。并邀请大家一起欣赏。〕

师：瞧！卡通城堡被我们装扮得多美丽啊！这么多既可爱又有趣的卡通人物。小叮当肯定喜爱，这不，聪慧大门就要打开啦。

师：同学们，课后，你们可以和家人、伙伴聊一聊自己喜爱的卡通人物，也可以围绕“我喜爱的卡通人物”办一次画展，开展讲故事竞赛，还可以演一演卡通人物的故事呢！

板书设计：

我喜爱的卡通人物

喜爱谁？

为什么喜爱？

《我喜爱》教学教案5

活动目标：

1、通过观测，知道月亮是不断改变的，月亮的改变是有肯定规律的。

2、学会观测记录月亮的改变，以及学习儿歌，感知月亮的改变规律。

活动重点：

让幼儿了解初一到十五月亮的改变过程。

活动难点：

幼儿把自己观测到的初一到十五的月亮记录下来。

活动预备：

1、活动前半个月请家长和孩子一起观测这半个月月亮的改变，并做好记录。

2、活动前幼儿会唱歌曲《月亮婆婆喜爱我》。

3、初一到十五月亮改变的PPT。

活动过程：

一、播放歌《月亮婆婆喜爱我》引出主题。

师：小伙伴，刚才歌曲里唱的是谁呀？〔月亮婆婆〕你看见过月亮婆婆吗？〔看见过〕你看见的月亮婆婆是什么样子的呢?〔弯弯的、圆圆的〕

师：你能不能把自己看到的月亮画下来呢？〔能〕

请部分幼儿上来画自己看到的月亮。

师：你们看，有的小伙伴画得是圆圆的月亮，有的小伙伴画得是弯弯的月亮，你画的月亮是什么时候看到的呢？〔我画的月亮妈妈告知我是初五的月亮，我画的月亮是十五的月亮圆圆的〕

师：小伙伴观测地真认真，月初的月亮像一条线，渐渐地渐渐地变成了十五圆圆的月亮。

二、通过PPT课件，让幼儿观测初一到十五的月亮，并说出他们的改变，以及做好记录。

1、播放PPT课件

提问：小伙伴，你刚才看到的月亮有改变吗？〔有〕它们是怎么改变的呢？〔月初的月亮是细细的，后来越来越圆，到月半的时候，月亮就像盘子一样圆。〕

2、你们看，初一的时候月亮像什么？初二的时候月亮像什么？边说边播放相应的PPT。

3、利用儿歌，让幼儿更简单掌控月亮的改变。

有一首儿歌说得很