人教版一年级下册语文《四个太阳》教案

人教版一年级下册语文《四个太阳》教案一、教学目标：11362、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。二、教学重点：11362、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。三、教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。四、教学课时：分两课时进展。第一课时一、教材分析：《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动而布满童真，课文简析明白，每个自然段构造相近，读起来让人感到亲切、满足，琅琅上口。因此，教学中应着重对学生进展读的训练，让学生在读中感悟、创悟情。内容浅显易懂，课文语言简练，教学中借助多媒体课件教学，以培育学生的创力量为宗旨。二、设计意图：《四个太阳》这篇课文围绕“动脑筋，有创”设计教学，让学生生疏到任何问题都有解决的方法，别人认为做不到的事我做到了就是一种创，引导学生从读入手，感知课文内容。启发学生开动脑筋，培育创精神，在学习中主动展现自己的本领。少讲解多感悟，培育学生擅长觉察、擅长思考、擅长制造的力量。三、学习目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章中美丽的文字，生动好玩的语言，并能有所积存。感悟作者通过画太阳所要表达的奇特心愿。四、力量目标：培育学生的思维力量，想象力量，创力量，表达力量。五、情感目标：培育学生的艺术审美情趣。六、课前预备：四幅放大的课文插图，落叶头饰，多媒体课件。七、教学流程：(一)看图揭题，初读课文。幅图)。请大家认真看一看，你有什么问题要问吗?是呀，小画家为什么把太阳画成了不同的颜色呢?请同学们快18请大家用自己宠爱的方式读一读课文，然后猜一猜这四幅图分别画的是哪一个季节?用上课文中的词句和同桌说说你是怎么猜出来的?汇报沟通。随机板书：春天夏天秋天冬天小画家画的四季真美呀!能不能从课文中分别找一个词来夸夸这是怎样的春天、夏天、秋天、冬天?板书：的春天的夏天的秋天的冬天请大家再认认真真地读一读课文，然后把你找到的词用～～划出来。汇报沟通。随机板书：绿绿凉快金黄香甜红红温和彩色多彩齐读词组：绿绿的夏天凉快的夏天金黄的秋天香甜的秋天红红的冬天温和的冬天彩色的春天多彩的春天(二)再读课文，体会作者的心愿。这四个不同颜色的太阳带来了四个秀丽的季节，你最宠爱哪个太阳呢?先别急着告知教师，请大家再把课文连起来读一读，把它读正确，读通顺，然后再把你最宠爱的这一小节读给四人小组里的小朋友听，让他们听听你有没有把宠爱之情读出来，好吗?(自由读-四人小组汇报朗读并评价)以学定教，学生宠爱读哪段，就学习哪段。▲第一小节读?)-指名读。这绿绿的太阳给我们带来了什么?是啊，夏日，太阳像一个大火球，把大地都烤热了(出示“夏日炎炎”的图片，让学生说说烈日当空时的感受和愿望)假设有一个你们感到舒适吗?愿不情愿通过朗读把这舒适的感觉读出来?(自由读-指名读)听了你的朗读，让我感到丝丝凉意，我也想读读，谁情愿和我一起读啊!(齐读第一节)(注：那绿绿的太阳假设挂在冬天，你宠爱吗?可跟进教学第三小节)▲其次小节(1)谁宠爱这个金黄的太阳?宠爱的同学站起来读一读其次小节(2)到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄色?随机出示：果园里，果子熟了。1)指名朗读。指导读好“熟了”一词，随机指名读并进展评价。齐读句子。你们看，金黄的落叶正忙着邀请小伙伴，去果园品尝水果呢!(放录像)这一张张飘舞的落叶就像是一张张请柬，来到了我们小朋友中间，谁是那金黄的落叶?(师生互动表演，给学生戴上落叶头饰)师说：落叶妹妹，你好!我是小鱼姐姐，听说果园里有很多果子成熟了，你能向我介绍一下吗?(生介绍)师说：哇，有那么多好吃的果子呀!你能不能邀请我去果园尝尝水果?(生发出邀请)师说：感谢你的邀请!落叶妹妹，你瞧，你的小伙伴们都来了，你快去邀请他们去果园吃水果吧!(生生互动表演)谁也情愿做这片金黄的落叶?那就到四人小组去演一演，一个人演落叶，其他三个小朋友演他的小伙伴!(四人小组表演)小伙伴们，落叶这么好客，我们赶快用朗读来回报他的这份盛情吧!名读-自由读-齐读)齐读其次小节。▲第三小节这红红的太阳，谁宠爱呀?(指名读)指导朗读)冬天，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚的，多期望有个红红的太阳，给人们带来温和，小画家就画了一个红红的太阳!一起去感受一下冬日的温和吧!(齐读这一节)(注：这红红的太阳到了夏天的天空会怎么样呢?可跟进学习第一小节)▲第四小节(1)这个彩色的太阳，谁来读?(指名读)(2)春天为什么是个多彩的季节?(自由畅谈)是的，春天，太阳就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了?1)出示：春天，太阳是彩色的。她照到草地上，小草。(指名说说)2)它还会照到哪里?出示：春天，太阳是彩色的，它照到，。(汇报沟通)这彩色的太阳给春天带来了万紫千红，你们看(出示一组图片)，想一想，你可以用哪些词来赞美她?(指名汇报，随机出示词组)(5)把学生说到的一组描写春天的词组都出示(预设如下)：柳绿花红和风细雨莺歌燕舞蓝天碧野冰雪溶化鸟语花香百花齐放百鸟争鸣万紫千红山清水秀齐读以上词组。春天真美啊，让我们再去感受一下这个彩色的太阳所带来的多彩的春天的吧!(齐读第四节)(三)小结，感悟作者的奇特心愿。小画家画了四个颜色格外明媚的太阳，分别送给四个不同的季节，表达了他自己什么心愿呢?(板书奇特心愿)我们大家心中都有一个奇特的心愿，期望同学们能通过自身的努力早日实现自己的抱负。其次课时一、教学目标：理解“多彩”的意思，感受春天的秀丽。4感悟作者期望世界奇特、人类幸福的心愿。二、教学过程：(一)复习检查通过上节课的学习，我们和丁丁一起画了四个太阳来表达自己的奇特心愿。我们重点学习了绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳给我们带来的奇特生活。认读词语。凉快温和尝尝香甜冻僵你能用上其中的几个词语，说说丁丁和我们画太阳的奇特心愿吗?444指导朗读设问句。教师导读：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢?”谁也能像丁丁这样问问?他是怎么答复的?课文中丁丁在问谁?自问自答。我们也像课文那样静静地问问自己。(教师适时范读。)理解“多彩”。教师导读“由于春天是个多彩的季节。”春天有哪些颜色呢?我们一起来感受春天。(出示课件)4。彩色太阳有哪些彩色?你觉察没有彩色的太阳还缺什么?小组合作涂色，说一说春天的颜色。说说你为什么要涂上这些颜色。如：“阳光撒在草地上，草地绿了。……”“我画上绿色，阳光撒在小草上，小草……”画绿色的小朋友，还有不同的说法吗?这么多颜色的太阳，我们把它们合成一个，那就是——“多彩的太阳”。4多彩的太阳给我们带来了一个五彩缤纷的春天，这是我们小朋友心中多么奇特的心愿。我们把这个心愿记在心中。4(四)综合拓展，表达心愿。多彩的太阳给我们带来了丰富多彩的四季。我们心中也都有一个太阳。教师心中有一个欢快的太阳，想让校园的每个角落布满欢笑，让每个同学每天都有一个好心情。(教师出示自己制作的心愿卡)你心中的太阳又是怎样的呢?请你也选一张心愿卡，说说你心中的太阳。四人小组合作，选择自己宠爱的心愿卡。自由预备，说说自己的心愿。四人小组沟通。全班沟通。同学相互评价。小结：我们每个人心中都有一个太阳，他们代表着我们心中的奇特的愿望。愿大家的愿望能早日实现，信任世界会变得更奇特。三、教学反思：(一)创设情景，整体感知著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”的确，好的开头是课堂成功的一半。所以，这节课一上课，我首先巧妙地利用课文中的四幅插图创设出情景去唤醒学生的生活阅历，学生一看到这四幅图，就马上举手问：“我们寻常看到的太阳是红色的，小画家为什么要把它画成不同的颜色呢?”“是呀，赶快去课文中找找答案吧!”学生马上有滋有味地读起了课文，这是我引导学生第一次读课文，并要他们从课文中找有关的词句来验证自己的猜测，目的是让学生去触摸，去感受语言文字。接着，让学生从课文中找美丽的词语来赞美四季，引导学生与文本其次次亲切接触，并从中能积存肯定的词汇，以至于在后来的学习中学生的口中常常会冒出“凉快的夏天”、“温和的冬天”、“香甜的秋天”、“多彩的春天”……可见，这样的积存落到了实处。然后，请每个学生自己练习朗读全文，朗读时可以选择自己宠爱的一个自然段多练习练习，边练边想怎样才能表达出自己的宠爱之情，这是引领学生第三次与文本亲切接触。最终，承受小组争论的方式进展朗读沟通，让每个学生在小组中读一读自己宠爱的那个自然段，小组中的其他同学要认真听，听了以后说说这个同学读怎么样，这项训练的主要目的在于提高学生的朗读兴趣，让学生学会倾听，培育合作意识。记得张田假设先生说，阅读教学第一是读，其次是读，第三还是读。本课伊始，我就设计不同要求、不同层次、多种形式的读，以读为主，以读代讲，让学生在读中感知，读中体会，读中思考，进展语感，同时在思想和情感方面承受潜移默化的熏陶。创设了这样好的课堂开头，在上课一开头就能深深地吸引了学生的留意力，点燃起了学生求知欲望的火花，使他们能心情饱满到主动承受学问。(二)营造开放的学习环境，激发制造潜能只有开放，才有搞活，只有开放，才有布满生命力的课堂。语文的课堂不应是一个封闭的系统，由于学生作为活生生的个体，有自己的思考、自己的学问底子、自己的生活积存，课堂上的师生互动、生生互动，会使课堂教学呈现出丰富性、多边性和简单性。又因语文课程标准提出，在进展语言的同时进展思维力量，激发想像力和制造潜能。课堂教学最重要的是培育学生的自主学习力量和创素质，这是学生进展的根本后劲。所以在设计本课教学时我试图在活动化的教学时空里，让学生学习教材，又不拘于教材，溶化教材，又能超越教材，给师生营造开放的课堂环境，供给激发想象、即兴制造、超越预设目标的空间，让学生生活在彩虹般绚烂的想像王国里。如在教学“金黄的太阳”一段时，我先请宠爱这一段课文的学生读完此段后，让学生说说“到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄色?”有的说：“树叶黄了。”有的说：“梨子成熟了，变黄了。”还有的说：“田野里稻子黄了。”……这一问如“一石激起千层浪”，激活了学生潜在的想象力。接着指导朗读“果园里，果子熟了。”指名学生读，对于读得好的学生我随机作了这样的朗读评价：“听了你的朗读，我仿佛看到红红的苹果熟了”;“哦，黄黄的梨也熟了”;“啊，你让我们仿佛看到了一串串紫葡萄挂满了整个葡萄架”……通过这样的评价语来激发学生的朗读兴趣，并为后面的互动表演做好了铺垫。然后用课件演示了“秋日果园硕果累累，落叶飘飘”的景象，请学生上台和教师一起即兴想象表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景，当我说道：“落叶妹妹，你好!我是小鱼姐姐，听说果园里有很多果子成熟了，你能向我介绍一下吗?”学生马上如数家珍：“有红红的苹果，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄。”“……”从学生的答复中让我感到课堂上教师的评价语运用恰当，有着一举两得的作用。同时也让我感到这师生互动表演既起到了示范引导的效果，又诱发了学生表演的兴趣，无论是生生互动表演还是四人小组一起读读演演，都使学生在开心的气氛中、在美的情境中采到了“金黄的落叶”，闻到了“水果的香甜”，体会到了“金黄的太阳”给人的喜悦、欢快。又如在教学“彩色的太阳”这一段时让学生说说“春天，太阳是彩色的，它照到哪里，什么变成了什么颜色。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到柳树上，柳枝绿了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到桃树上，桃花红了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黄了。”有的说：“春天，太阳是彩色的，它照到大海上，海水更蓝了。”这一设计使学生从书本世界回归于生活世界，任他们在自由制造的宽阔天地里振翅飞行，尽显风采。当学生感悟到了“春天的颜色”后，课件演示“春景”图片，鼓舞学生用学过的四字词组来描绘春天的风光，在这个过程中让学生体会到春天是一个多彩的季节，感悟到小画家想象之美。这样既有旧学问的联系，又有再造想象的升华。这，是《四个太阳》点亮了学生们制造的明灯!这，是教师激发了学生们的制造潜能!(三)以学生的进展为本，让学生成为课堂的仆人综观本课教学，我在设计时主要立足于以学生的进展为本这一基点，尽量放手让学生自己去做、去想、去问、去说，让学生在课堂上动起来，“实践出真知”、“多想出才智”，力求培育学生的直觉思维和小组合作精神，不轻易否认学生，让学生真正成为课堂中的仆人，使学生能够不惟书，不惟上，不惟师，能够用自已的眼睛去观看，用自己的头脑去想象，用自己的语言去表达，能够成为一个独特的自我。我想，只要作为教师能敬重学生，敬重学生的需要，构建基于价值引导与自主构建相统一的教学，我们就有理由信任这样的教学培育的学生会更加自信、乐观，敢于想象，勇于创，这不正是将来社会需要的人才吗?写完反思，离开书桌，走到窗前，抬眼望向窗外，雨过之后，花朵上露珠滚动，在阳光下，焕发着异样的荣耀，我想，这不正像孩子们那张张纯真稚嫩的笑脸和勇于探求，勇于实践的心灵吗?人教版一年级下册语文《四个太阳》教案(二)5的单元主题是“只要动脑筋，就会想出解决问题的方法”，《四个太阳》这篇课文就闪耀着才智的光线。作者凭借丰富的想像力和独特的制造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，从课文中，我们能体会到作者和蔼的品质和奇特的心愿。课文文字美丽，语言生动好玩，每个自然段构造相近，读起来让人感到亲切、满足，琅琅上口，适合背诵。其次自然段中秋天画个金色的太阳，给人们献上一个丰收、欢快的季节。第四自然段春天，万物复苏，鸟语花香。作者画个彩色的太阳，让人布满了期望。学情分析一年级的学生生疏太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活阅历，再通过阅读去理解本文是简洁的。另外在本册第一单元第四单元均涉及四季学问这对本文学问的建构是有帮助的。教学目标识记“熟、伙、伴、尝、季”5生字。引导学生练习用“有......有......还有. ”句式说话。有感情地朗读并背诵二、四自然段。体会小作者画金黄的、彩色的太阳的奇特愿望。教学重难点重点：识记生字。难点：背诵其次第四自然段。教法学法课前预备第一课时已经学习了春天的太阳和冬天的太阳。学生识字目标已解决多媒体课件涂色的太阳图片20’教学过程复习导入，通过阅读课文稳固生字师：同学们，上节课我们见到的朋友是谁呢?师：没错，举起小手一起把课题写上，留意一边写一边说出字的笔画。师：在上节课我们已经选择了两个宠爱的太阳进展了学习，绿色的太阳挂在夏天的天空带来了凉快(板书：夏天绿色的太阳凉快)学生答复后齐读第一自然段师：红红的太阳照亮了冬天给小朋友带去了温和(板书：冬天红太阳温和)二、品读课文，学习其次第四自然段师：除了绿绿的太阳红红的太阳“我”还画了金黄的太阳和彩色的太阳，你们情愿先送出哪个太阳呢?(依据孩子的意愿选择学习其次或第四自然段)彩色的太阳(引导学生说完整的句子“我要把彩色的太阳送给春天”)(大家看教师现在还剩下什么颜色的太阳?让我们把彩色的太阳送给春天吧!)师：大家看春天来了，(播放春天图画)谁能用学过的词汇来描述春天呢?师：描写春天的词汇是这么的多，春天的风光是那么的美，怪不得课文中要说[课件出示“由于春天是个多彩的季节”]师：“由于”这个词语看着简洁，写起来可是不简洁，谁情愿上来写写?师：他写的好不好?教师留意到了他在写“因”字的时候是先写了里面的大最终后封口，在写“为”字的时候笔顺是“点、撇、横折钩、点”，大家要像**同学学习，写字肯定要认真认真!师：“季”字大家生疏吗?我觉得这个字啊，大家应当是又生疏又生疏，大家看(课件出示禾、子、季)师：如此多彩的春天，我们又把彩色的太阳送给了她，我们期望春天变得……[更秀丽、更多彩……]师：让我们带着期望把第四自然段读出来吧。“春天，春天的. ”金黄色的太阳(引导学生说完整的句子“我要把金黄色的太阳送给秋天”)(大家看教师现在还剩下什么颜色的太阳?让我们把金黄色的太阳送给秋天吧!)师：我们请宠爱秋天的小朋友大声的朗读其次自然段。其他小朋友想一想秋天有了金黄的太阳会有什么变化。师：现在我就是那金黄的太阳，我来到了果园里，果园里会有什么变化?(课件出示：果园里，果熟了)师：嗯，果子熟了我都闻到了果园里传来的迷人的香味。你知道哪些水果是秋天收获的吗?师：大家看(课件出示“果园里，果子熟了，有 ,还有 。”)谁情愿依据教师给的句子来说说你知道的水果?师：这么多的水果都成熟了，看来啊，秋天真是一个丰收的季节!丰收的喜悦应当要和大家一起共享，让我们来看看，热忱的落叶是怎么做的。师：(课件出示句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。)师：什么叫“邀请”啊?你是小落叶的话，你会邀请谁，怎么邀请?请你和同桌演一演小落叶，相互邀请对方。师：(指名两组小朋友表演)你和你的小伙伴协作的真好。谁来说说“伙伴”这两个字我们要怎么记住它?比较，大家看出什么了?大家的观看真认真!师：现在让我们一起走进那金色的秋天去感受那丰收的喜悦吧!(全班集体读)拓展升华配上音乐，朗读全文。我画了个太阳，夏天的天空。、田野、、校园，处处一片。我画了个太阳，秋天。果园里，金黄的忙着小伙伴，请他们水果的。我画了个太阳，冬天。阳光小朋友手和脸。春天，该画什么颜色呢?哦，画个的。春天是个的季节。四、作业设计将《四个太阳》背给爸爸妈妈听。画出你心中的太阳，告知爸爸妈妈你的太阳为什么是这个颜色。一年级语文下册期中试卷(西师大版)一年级语文下学期期中评估试卷112tīnɡhuàmǔjīxǔduōzuǒyòumáobǐxiězì很问久今放边便组安写床母上下构造左右构造半包围构造独体字(12亻口辶讠氵木外雨直处两真地笔阳他毛羊五、按课文内容填空。(101、一寸一寸金，寸金难买寸。2、一之计在于春，一之计在于晨。3、苗，田，绿蒙蒙。五、我会连线。(8金黄的梨花温和的英雄碧绿的桃花好玩的阳光粉红的菜花勇敢的羽毛洁白白草地秀丽的问题六、选字填空。(8棵头块个本双只朵一石头一树一书一人一小手一鸟一牛一花1、你今日到哪里去了2、他是我的大哥3、你吃过饭了吗4、桃花开得真美呀阳空法伴春晓不觉晓，处处闻啼。夜来，落。十、小乌鸦爱妈妈，你关心爸爸妈妈吗?你为他们做过什么?请你写一写。一年级语文下册期末试卷一年级语文下册期末试卷(52(16shuōhuànǐmēnzhǔyìmǎyǐhuǒbànshénmērèqíngpéngyǒu二、你能用“√”选择正确的读音吗?教师信任你肯定行。(12分)长大(zhǎngcháng)音乐(yuèlè)看着(zhezháo)长长的(zhǎngcháng)欢快(yuèlè)喝不着(zhezháo)(16跳坐请园桃座情圆象气话吓像汽活虾?(10长——是——矮——暗——冷淡——六、你能在下面的里填上适当的量词吗?(16一人二井三大象四小刀五鸟六花七树叶八山?(10玩完再在近进公园离我们家很，走公园，我们就看到桃花开了。?(8洗贝壳火红的小鸟摘小虫得意的太阳捡苹果闪闪的草地捉手帕绿绿的星星(61.天黑了(,。)南南一个人在家里(,。)2.松鼠的尾巴有什么用呢(?。)(6羊妈妈收菜羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢!”他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀!”?(3答：(1)(2)(3)(3(1)西红柿的好吃。(2)萝卜的好吃。(3)白菜的好吃。写话局部(14(21、例：海滩上有很多贝壳。很多：(2格外:。(10可以按谁在什么时候，什么地方，干什么来写。[一年级语文下册期末试卷]统编版人教版语文一年级下册第七单元试卷第七单元达标测试卷时间：60100测卷一、1.(1)③(2)①(3)③(4)②(5)②2．(1)×(2)×(3)√(4)√(5)√3．时间：本周三下午四点地点：操场参与人：各班参与校乒乓球竞赛的同学事情：进展赛前训练通知人：少先队大队部通知时间：5181.2．让让路还还有找找到钟分钟②③①④例如：洗衣服三、1.(1)②(2)①3．(1)×(2)√(3)√4．例如：元元，以后再也不要贪睡了，要治理好自己的时间。四、1.(1)哈哈大笑(223．②五、例如：画鼻子在黑板上画一个没有鼻子的人头像将一个同学的眼睛蒙上，让他在原地转几圈让他在黑板上画鼻子看他画的位置是否正确六、例如：周末，我和爸爸去郊游，观察叔叔阿姨在草地上野餐后，把垃圾扔得处处都是。我赶忙走过去，对他们说：“叔叔阿姨，任凭扔垃圾是不文明的行为，我们应当保护环境卫生，让我们一起把垃圾捡起来好吗？”叔叔阿姨同意了，我们一起把草地上的垃圾扔到了垃圾箱。第七单元达标检测卷时间：60100单元达标检测卷一、1.iǎnchbèngué2．天空时钟格外让开书包进来3．半包围构造：①④⑦独体字：⑥⑧⑨上下构造：②③⑤4．5．例如：6．片双抱摘大多大圆快欢快活7.8.(1)(2)9.(1)明天不下雨我们出去玩(2)我回到家开头做作业二、12．略。三、1.2.(1)√(2)√四、1.32．33．B4．略。五、略。(40)1.给加点的字选择正确的读音,画“√”。(5(diūqù)检查(jǎnjiǎn)迟到(chíchǐ)叹气(tànyòu)鬼脸(guǐtù)2.看拼音,写词语。(24分)fēichángláiwǎngyǐjīngzhōngdiǎnzuòxiàràngkāi3.画掉不正确的字。(54.选择适宜的动词填空。分)掰扛扔摘捧抱皮球着桃子着西瓜玉米着玉米桃子二、句子列车。(6)1.小猴子只好空着手回家了。(用加点的词语写一句话)2.我们的学校真秀丽啊!(改成陈述句)三、按原文填空。(4)1.敏而好学,。2.读书百遍,。四、口语交际。(5这样一个通知:明天早上八点,请参与运动会入场式的各班同学,在教学楼门前集合。请你说一说这个通知的时间、地点、人物分别是什么。(30(15走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就要到了,车子开了。他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”他等啊等,始终不见公共汽车的影子,元元打算走到学校去。到了学校,已经上课了。元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。李教师看了看手表,说:“元元,今日你迟到了二格外钟。”元元格外懊悔。元元格外懊悔是由于。(52.从元元的身上，我受到的教育是。(5能拖拉②早上贪睡不好③上学不能迟到3.每天早上你是怎样做的(15跟着仨徒弟。西天取经上大路,一走就是几万里。什么妖魔鬼怪,什么美女画皮,什么刀山火海,什么陷阱阴谋。什么妖魔鬼怪,什么美女画皮,什么刀山火海,什么陷阱阴谋。都挡不住火眼金睛的如意棒,护送师徒朝西去。白龙马,脖铃儿急,颠簸唐玄奘小跑仨兄弟,西天取经不简洁,简洁干不成大业绩。什么魔法狠毒,自有招数奇特,八十一难拦路,七十二变制敌。什么魔法狠毒,自有招数奇特,八十一难拦路,七十二变制敌。师徒四个斩妖斗魔同心合力,邪恶打不过正义。歌中唱到的人物出自。(2《三国演义》④《水浒传》2.唐三藏的三个徒弟从大到小排列的顺序是。(23.“火眼金睛”指的是谁?(5)4说理由。画面上有谁?他们在干什么?再用几句话写一写。第七单元提升练习参考答案一、1.diūjiǎnchítànguǐ2.格外来往3.4.扔捧抱掰扛摘二、1.例如:他只好坐下来认真写作业。我们的学校真秀丽。1.2.其义自见四、例如:时间是明天早上八点;地点是教学楼门前;人员是参与运动会入场式的同学们。五、(一)1.②2.①3.例如:每天早上闹铃一响,我马上起床,决不再贪睡。(二)1.②2.③3.4.例如:我最宠爱的是孙悟空。由于他本领高强,布满了正义。六、例如:动物王国在森林广场上召开大会。狮子大王让大家说一说保护森林的问题。大象说:“最近人类砍伐森林的行为太严峻了。”“是呀。”小猴子马上响应。小鹿说:“狮子大王,你说我们该怎么办呢?”狮子大王看了看大家说:“我要和人类谈谈,大家等我的消息好吗?”第七单元提升练习一、读拼音,写字词。张平zuò〔〕在沙发上yǐjīnɡ〔〕把书bāo〔〕整理好，只等着动身了。弟弟fēichánɡ〔〕宠爱吃西ɡuā〔〕，这cì〔〕奶奶又买了一大kuài〔〕给他。他吃完了，hái〔〕用shé〔〕尖舔舔嘴角，那样子真逗人。二、一锤定音。(给字选择正确的读音)三、形近字,巧辨析。己已刀力瓜爪人入四、读一读,连一连。五、读一读,写一写。例:始终不见公共汽车的踪影,元元打算走到学校去。始终,打算。2.例:他观察玉米结的又大又多。又又。六、依据课文内容填一填。1.《一分钟》这篇课文告知我们。在《动物王国开大会》一文中,狗熊在通知大家要召开动物大会时,分别被、、指出了错误。3.读万卷书,。七、课内阅读。贝贝一回到家,就向妈妈要的铅笔、的橡皮。妈妈说:“你怎么每天丢东西呢?”贝贝眨着一双大眼睛,对妈妈说:“我也不知道。”妈妈说:“贝贝,你有一个家,每天放学后,你都平平安安地回家。你要想想方法,让你的铅笔、橡皮和转笔刀,也有自己的家呀。”贝贝想起来了,她书包里的文具盒,就是这些文具的家。从今,每天放学的时候,贝贝都要认真检查,铅笔呀,橡皮呀,转笔刀哇,全部的小伙伴是不是都回家了。妈妈是如何教育贝贝的?在文中用“”画出相关的句子。“从今,每天放学的时候,贝贝都要认真检查,铅笔呀,橡皮呀,转笔刀哇,全部的小伙伴是不是都回家了。”这句话运用了(A.比方B.拟人)的修辞手法。这样的句子我也会说:。选文这一故事告知我们。八、课外阅读。变成老年人早上,小闹钟叫明明起床:“再不起床,上学就要迟到了。”“哼,你这个厌烦的小闹钟,就你多事!”明明没有听小闹钟的话,迷模糊糊地又睡着了。他做了一个梦,在梦中,他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国,这下,可把明明乐坏了,他又蹦又跳:“太棒了!再也不用早起了。”可是,由于人人都不遵守时间,时间飞速地从他们身边溜走了,明明和这个国家的人全都变成了老年人。明明可怕了,他该怎么办呢?1.早晨,小闹钟叫明明起床,明明是怎么答复的?从文中找出相关的句子,用“”画出来。明明做了一个什么样的梦呢?3.明明可怕了,他应当怎么办?九、看图写话。小朋友,请认真看图,看看图上都有谁,他们在哪里？做什么?请你开放想象写一写。第七单元提升练习参考答案一、1.2.格外瓜次块还舌二、bǎibāizhǔnsuì1.例如:也没有下雨小明按原打算行动2.例如:妈妈做的蛋糕香甜六、12.狐狸3.行万里路七、1.贝贝,你有一个家,每天放学后,你都平平安安地回家。你要想想方法,