六年级上册第三单元第1课紧密联系的工具和技术教案

六年级上册第三单元第1课严密联系的工具和技术教案3工具与技术的根底。工具和技术相互融合，相互促进，共同推动人类社会的进展。7课，始终围围着“工具与技术”这一主题开展教学活动。1课“严密联系的工具和技术”作为单元的起始课，一方面担当着提示本单元的学习主题——“工具与技术”的任务，告知学生本单元要探讨的主题是“工具和技术及其联系”；另一方面又可以帮助教师调查学生的前概念，了解学生什么和欲知什么，为后续的学习做好铺垫。2～5轮轴等简洁机械开展探究活动。活动内容包括设计和制作一些简洁工具，并通过使用来感受其功能，进而理解其工作原理。在探究的过程中，留意对学生实践技能的训练，让学生依据实践的感受自主设定评价目标，以此生疏机械的各个部件，了解它们的功用，进而尝试着利用工具解决生活中的实际问题。活动感受技术和制造给人类社会进展带来的深远影响和变化。生活的实例进展教学。引导学生经受本单元所设定的各项活动，让学生在活动中结合生活阅历，体验并感悟工具和技术在解决特定问题时能够给人们带来便利，了解工具和技术之间的关系，从而将工具和技术融合在每一课的教学内容之中。导学生依据“制造背景—任务与测试—评估与沟通—社会影响”的根本框架进展活动，让学生对工具与技术形成更全面、更深刻的生疏，对“工具是一种物化的技术”形成深刻的理解与感悟，通过在学习中感受科学与技术、科学与生活的严密关系，从而真正感受到学习科学的价值。此外，在每一课的活动中，借助测试任务的方式和指标的变更，逐步提升学生的实践力气。第1课 严密联系的工具和技术P40～42)授课时间： 课题 科学学问目标列举生活中的工具和技术。科学探究目标

累计 1 课时课授型 课教学 目标 出评价。科学态度目标科学、技术、社会与环境目标教学 重点：选择不同工具和技术解决问题。重难点难点：理解选择不同工具和技术解决问题的缘由。教学 为学生预备：木棍、轮子、砖块、铁锤、核桃夹、核桃、学生活动手册。预备 教师预备：教学课件、班级记录表。流程 教学设计 二次备课1.提问)往墙上钉钉子用了什么工具？(预设：钉锤。)切苹果用了什么工具？()剪纸用了什么工具？()技术、防盗技术、降噪技术等。提问：请大家说说，你们在生活中还用过哪些工具和技聚焦 术，学生的认知还停留在具体事、物的层面，此处提问是为了唤醒学生对工具和技术的关注与思考激发学生的探究兴无论学生答复得是否完备都应当赐予鼓舞和认可，即使是一些错误的观点也可以临时搁置让学生在学习本课的过程中进展自我订正。)用技术。我们今日就一起来学习一些严密联系的工具和技术。(板书：严密联系的工具和技术)探究一：取出核桃仁探究一：取出核桃仁〔教学提示：出示核桃〕假设不借助任何工具，你探究们会用什么方法取出核桃仁？〔预设：用拳头砸；用手捏；与研讨用脚踩；……〕卡。【设计意图】首先让学生在不用任何工具的状况下翻开核化了学生对工具与技术关系的理解。探究二：评估取出核桃仁的过程过程，并用短语进展评价。组内研讨帮助卡1：使用工具来完成任务更简洁、省力、便利。主持人：不同的工具使用方法一样吗？效果如何？、更省力，而且取出的核桃仁较完整。探究 主持人汇总大家的发言。研讨汇报。与研讨 集体汇报帮助卡主持人：请各小组代表依次汇报你们组在活动中的觉察。具来完成任务更简洁、省力、便利。使用核桃夹之后，你们解决问题的技巧有什么变化？更省力、便利、安全。主持人：感谢大家的发言，汇报活动完毕。小结：我们觉察可以选择多种工具取出核桃仁，而核桃夹假设使用了适宜的工具，就可以省力、便利地完成；假设没有适宜的工具，我们可以总结方法，改进原有的工具。奇异地使用工具，能让我们把事情做得更好，这就是技术。力气、小组合作力气及动手力气。探究三：生活中的常用工具P42各种工具的图片。)这些工具通常用来做什么？要如何使用它们？(预设：手机用来丝；自行车用来代步出行。)代步会消耗大量时间。)的看法。(预设：工具是帮助完成任务的物品，技术是使用探究 工具的方法。)与研讨地使用工具可以提高我们的工作效率。生活有怎样的关系？拓展工具与技术的关系维恩图严密联系的工具和技术板书 工具：帮助完成任务的物品设计 技术：制造、使用工具的方法工具和技术给我们的生活带来便利本课是“工具与技术”技术是科学学问。但是他们并不知道工具和技术的具体定教学 系列的探究活动来帮助学生形成认知。反思 本课立足于学生对工具与技术的前概念引导他们经受→使用工具→使用特定工具”工具，如何使用工具就是一门技术。2单元选择题观看如以以下图的地球构造模型剖面，地球的构造从里到外依次是( )。地核、地幔、地壳B．地幔、地核、地壳C．地壳、地幔、地核答案：A地球围绕太阳公转一周的时间是( )。A．24小时 B．一个月 C．一年答案：C以下说法正确的选项是( )。A．托勒密的观点是完全错误的B．哥白尼的观点是完全正确的C．科学探究需要不断查找证据，来排解或修正观点答案：C同一地点，一年四季正午时分太阳的位置不同，这是由于( )。地球公转轨道不断发生变化B．地轴是倾斜的，并且倾斜的方向保持不变C．地球自转的轴不断发生变化答案：B在“谁先迎来拂晓”的模拟试验中，围成一圈的同学代表( )。A．太阳 B．地球 C．地球公转轨道答案：B我们用塑料小球代表地球，用手电筒代表太阳来进展试验，探究地球的昼夜交替现象，这种试验称为( )。比照试验 B．演示试验 C．模拟试验答案：C坐在转椅上，顺时针转动转椅，观看到四周的景物是( )运动的。A．逆时针 B．顺时针 C．自北向南答案：A8．5月8日下午2时，状状的爸爸坐飞机前往美国纽约出差，飞行约12小时后到达目的地，此时美国机场显示的时间竟然还是5月8日下午2时。对此现象的合理解释是( )。A．地球在不停地自东向西自转B．12C．12答案：C猫头鹰在夜晚活动，郁金香在白天开放，都是受( )的影响。A．昼夜交替 B．四季变化 C．太阳热量答案：A以下动物中不需要冬眠的是( )。A．刺猬 B．熊猫 C．乌龟答案：B二、六年级上册第4单元选择题方方同学在做电磁铁试验后，切断电流，铁钉还能吸起一两根大头针。请你分析，发生这个现象最有可能的缘由〔。电磁铁中的铁钉被磁化，断电后还存有少许磁性电磁铁上缠绕的导线被磁化，断电后还存有少许磁性通过电的电磁铁就会跟磁铁一样，始终有磁性了【答案】A【解答】铜导线不会被磁化，断电后的电磁铁磁性会消逝，最有可能的缘由是电磁铁中的铁钉被磁化，还带有少许磁性。A选项符合题意。故答案为：A。【分析】由磁芯和线圈构成，当线圈中有电流流过时能产生磁场的装置叫做电磁铁。电动机中〔〕的作用是接通电流并能转换电流的方向。A.电刷 B.转子 C.换向器【答案】C【解答】电动机中的换向器能够接通电流并转换电流方向。C选项符合题意。故答案为：C。【分析】电动机是把电能转换成机械能的一种设备。它是利用通电线圈〔也就是定子绕组〕产生旋转磁场并作用于转子〔如鼠笼式闭合铝框〕形成磁电动力旋转扭矩。电动机按使用电源不同分为直流电动机和沟通电动机。以下关于直流电动机和发电机的几种说法中，不正确的选项是〔。A.发电机是把机械能转化为电能的装置 B.电动机的原理是用电产生磁，利用磁的相互作用转动C.电动机是把电能转化为机械能的装置 D.发电机发出的电力大小和发电机的大小无关【答案】D【解答】发电机发出的电力大小和转动速度、发电机大小有关。故答案为：D。【分析】发电机能够把磁转换成电。所以当电动机被用来发电时，就应当叫它发电机了。我们每天在运动时所需要的能量从〔〕转换而来。A.机械能 B.热能 C.化学能【答案】C【解答】食物中的化学能可以使我们的身体运动。故答案为：C。【分析】能量的主要形式有电能、热能、声能、动能、化学能等。关于能量及其转化，以下说法中不正确的选项是( )。电饭锅蒸饭时，电能转化为热能植物的呼吸作用是贮存能量的过程电动车电瓶充电是贮存能量的过程【答案】B【解答】A、电饭锅蒸饭时，电能转化为热能，不符合题意。B、植物的光合作用是贮存能量的过程，呼吸作用是消耗能量的过程，符合题意。C、电动车电瓶充电是贮存能量的过程，是将电能以化学能的形式储存，不符合题意。故答案为：B。【分析】依据能量计能量转化的原理，植物的光合作用是贮存能量的过程，而呼吸作用是消耗力气的过程。磁悬浮列车是一种靠磁悬浮力〔即磁的吸力和排斥力〕来推动的列车。由于其轨道的磁力使之悬浮在空中，行走时不需接触地面，因此只受来自空气的阻力。磁悬浮列车的最高速度可达每小500千米以上，比轮轨高速列车要快得多。磁悬浮列车具有高速、低噪音、环保、经济和舒适等特点。磁悬浮列车从北京运行到上海，不超过4个小时，从杭州到上海只需23分钟。在时速达200千米时，乘客几乎听不到声响。磁悬浮列车承受电力驱动，其进展不受能源构造，特别是燃油供给的限制，不排放有害气体。通过以上材料我们可以知道，磁悬浮列车能悬空行驶，是依靠( )的作用。A.空气的浮力 B.气体的反冲力 C.磁力【答案】C【解答】磁悬浮列车是依据同性磁极相互排斥的原理制成的。【分析】磁极中同性磁极相互排斥。选择题。如以以下图，将线圈立着放，指南针向线圈的中心靠近时，指针偏转的角( )。变大B.变小C.不变以下状况中，不能使指南针发生偏转的是( )。A.用电池靠近指南针用磁铁靠近指南针用通电导线靠近指南针小明在做“通电导线使指南针指针偏转”的试验时，觉察指南针的指针没有发生偏转，缘由可能是( )。A.小灯泡与导线接触不良B.小灯泡被短路C.指南针离导线太近了在做“通电导线使指南针指针偏转”的试验时，假设觉察导线过热，( )。A.我们应当马上断开电路B.我们不必慌张，这是正常现象C.我们应在导线上浇些凉水来降温一根长直导线在靠近一个原来静止的小磁针的过程中，( )。A.假设小磁针发生转动，导线确定有电流通过B.假设小磁针发生转动，导线不愿定有电流通过C.假设小磁针不动，导线确定没有电流通过在做通电导线产生磁性的试验中，( )会使试验效果更明显。A.在电路中连接小灯泡B.使电路短路【答案】〔1〕A〔2〕A〔3〕A〔4〕A〔5〕A〔6〕B【解答】他觉察通电的导线能使指南针发生偏转，电流越大，偏转角度越大，而且指南针的偏那么最有可能的缘由是接触不良。【分析】牢记电流的磁效应的影响因素，电流越大，指针的偏转角度就越大。洗衣机就是一个电能转换器，它能把电能转换成( )能。A.光 B.热 C.动【答案】C【解答】洗衣机就是家用电器，家用电器能够把电能转化为动能。故答案为：C【分析】用电器能够把