2023年《春夏秋冬》名师教案（通用篇）

2023年《春夏秋冬》名师教案（通用篇）《春夏秋冬》名师教案1

教学目标：

1、通过看图、熟字比较等方法，相识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短句的意思，了解四季景物特点，体会四季的美妙。

教学重点：

借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。

教学打算：

1、生字卡片，制作多媒体课件。（老师）

2、预习生字，做字卡。（学生）

课时支配：

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话激趣，出示词语

1、老师谈话：小挚友们，一年有哪几个季节？你最喜爱哪个季节？为什么？

2、出示图片，做嬉戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。

二、多种方法，识记生字

1、出示课文中的四季图。相识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

（1）细致视察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告知老师。

（2）依据沟通出示词语：春风夏雨秋霜冬雪

（3）借助拼音自由朗读词语。

（4）指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜

2、说说自己最喜爱哪个景物，说出这些景物的特点。

3、出示：霜和雪

（1）沟通：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

（2）老师讲解有关霜的小学问。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能相识这些字。

（3）相机识记生字。相识部首“雨字头”。

（4）细致视察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么改变。

（5）老师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

4、教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

（1）出示短语。学生借助拼音自读。

（2）说说春风吹过来的感觉。

（3）比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

（4）说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

（5）了解“霜降”。相识部首左耳旁。沟通自己积累的带有这个部首的其他字。

（6）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻快。

（7）有感情地齐读其次组词串。

5、教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林

（1）出示课文插图，引导学生根据肯定依次视察图上画了哪些景物。

（2）指导学生用自己的话沟通。

（3）出示词串三和四。

（4）小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

（5）指名朗读，开火车读，齐读。

6、细致视察，自主识记生字。

（1）细致视察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

（换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演化进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形态等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。）

（2）小组内相互沟通好方法。

三、巩固练习

1、朗读课文，想一想你还了解四季的哪些景物？

2、背诵课文。

其次课时

一、复习导入

1、说一说你知道的四季的景物。

2、比一比背一背课文。

二、示范指导，书写生字

1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。

（1）学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

（2）分析生字，记忆生字，了解结构。

（3）示范指导，学生书空笔顺，仔细练写。

重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要伸展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的其次笔要长，并且要出头。

“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

复习书写姿态：书写时要做到哪“三个一”？（胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。）

2、学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应当占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，老师重点讲解。

3、学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再视察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最终练习书写。（提示学生留意书写姿态。

《春夏秋冬》名师教案2

活动目标

1．知道四季的代表色，能撕出树的枝干，添加树叶。

2．感受四季色调改变之美，酷爱大自然。

3．引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

4．激励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

活动打算

1．课件：各种树木图片多幅(树干形态明显的)。

2．黄、绿、红、蓝四种代表四季色调的底版纸，各色撕贴用纸。

活动过程

1．出示四色底版纸，引导幼儿视察、辨别四种颜色分别代表哪四季。

老师：一年有几个季节啊?每个季节有什么颜色改变特点?这四种颜色可分别代表哪个季节?

2．观赏树木图片资料，发觉枝干形态的特点。

老师：树木枝干有弯曲、粗细的改变，边缘不光滑，因此在撕的时候可以慢一点，尽量表现出枝干自然的状态。

3．老师示范撕枝干的方法，提示幼儿留意区分主次枝干，并粘贴出美丽的造型。

引导幼儿选择合适的颜色撕成小块，依据季节特征粘贴在大树枝干上当作树叶，留意疏密有致。

4．幼儿练习，老师指导。

1)撕出粗细改变的纸条，表现枝干盘曲、粗细改变的特点。

2)迁移已有阅历，撕出各色纸片粘贴花朵、树叶、小动物等，表现出明显的季节特征。

5．展示幼儿作品，布置成树林的环境。

活动建议

☆环境创设将幼儿作品布置在生活区或科学区，让幼儿感知四季的色调改变。

☆领域渗透渗透科学领域，引导幼儿初步了解四季的特征。结合语言活动，学习有关四季的儿歌。

教学反思：

总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清楚，发挥了小组合作的有效性，但还存在许多细微环节问题。

《春夏秋冬》名师教案3

活动目标：

1、通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征赐予人们生活的关系。

2、激发幼儿的竞争意识和实力。

3、接着培育幼儿的小组合作实力和集体荣誉感，主动的参加活动。

活动打算：

（一）、活动前打算：

1、依据幼儿意愿自由分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长；

2、各组幼儿分头找寻相关的季节特征：资料或实物；

3、老师深化每组了解幼儿的状况，提出建设性的建议。

（二）、活动中打算：

1、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在背面贴上双面胶；

2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组；

3、幼儿分成四组而坐，带好收集的资料；

4、进行曲的'音乐。

活动过程：

（一）、每组幼儿自由邀请来听课的老师作为嘉宾后援团

（二）、引出活动内容，提出擂台赛的要求：如：介绍四季的特征及与人们的关系，回答正确以鼓掌通过，同时回答的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星；每组按依次轮番回答；随意插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。

（三）、幼儿进行擂台赛：各组轮番介绍自己季节的特征及与人们的关系，并出示自带的资料

（四）、数五角星：幼儿介绍数的方法

（五）、发奖仪式，放进行曲：请冠军发言

（六）、评价活动：表扬确定幼儿主动动脑，激励幼儿接着努力，的冠军的幼儿不傲慢。

《春夏秋冬》名师教案4

活动目标

体验集体嬉戏的欢乐，熬炼反应的灵敏性和动作的协调性

能依据季节特征参加制定嬉戏规则，根据嬉戏规则进行嬉戏

活动打算

在活动室里划出春、夏、秋、冬的四个区域（用纸板画出带表四季的画）

活动过程

一、学儿歌《一年四季我知道》

1、请幼儿说一说四季轮换的依次问题：一年之中最起先的季节是什么？春天过去是什么季节？冬天过去之后呢？

2、学念儿歌《一年四季我知道》

提示：老师说前两句，幼儿说后两句

二、观赏歌曲《四季童谣》

1、老师和幼儿共同观赏歌曲《四季童谣》

2、请幼儿结合歌词讲解并描述四个季节的典型特征

三、嬉戏一年四季我知道

1、老师交待初步的嬉戏规则：幼儿手拉手围成一个圈，边沿圈走，边念儿歌《一年四季我知道》念完儿歌，老师出示四季图片，出示哪一个做哪一个季节的动作。

2、老师带领幼儿熟识活动室里的四个区域

3、老师与幼儿共同商定与每个季节特征对应的动作是什么。商定的动作要符合季节的特征

4、老师总结幼儿的探讨结果，把商定好的动作加进嬉戏规则中。

5、幼儿与老师一起按规则玩嬉戏提示：嬉戏进行几次之后，老师可请个别幼儿来指挥嬉戏，并请幼儿创编四季的动作建立新的嬉戏规则，然后再接着进行嬉戏。

《春夏秋冬》名师教案5

活动目标：

1、在沟通介绍不同词语的过程中进一步体会四季特征，增加对四季的宠爱之情。

2、在竞赛嬉戏中感受体积荣誉感和乐趣。

活动打算：

春夏秋冬季节的生词卡若干、竞赛的小棋、黑板

活动重难点：

重点：理解四季中不同词语的不同意思。感受季节特征的不同。

难点：连词成句，并列举各季节不同的特点。

活动过程：

一、依据词语分组：

1、相识春夏秋冬四个组别

师：单老师这里有四个字，看看相识吗？

2、依据词语分别归属组别

师：我们的黑板上有很多的词语，请大家看一看，拿一个你相识的。你觉得他们是属于比较适合哪个季节的就做到哪个组的位子上。

春：温煦春风化雨迎春花小蝌蚪

夏：立夏燥热荷花汗流浃背

秋：凉快硕果累累菊花大雁

冬：冰天雪地冬至梅花火锅

二、介绍自己的词语，辨别四季的不同特征

师：用一句简洁的话，说明你把它分到春天的缘由。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，似乎是告知大家：“春天来到了。”

A温煦

重点理解：“春风化雨”

小结春天：春天是一个万物复苏的季节，冬眠的动物醒来了，植物起先生长了，同时春天也是一个漂亮的季节。春天真好！

B立夏

重点理解：汗流浃背

小结夏天，夏天是一个燥热的季节，动植物都是最最旺盛的时候。各种植物在快速的生长。夏天我们还可以穿裙子，吃冷饮，游泳，特别兴奋。夏天真好！

C菊花

重点理解：硕果累累

小结：秋天是丰收的季节，秋高气爽，硕果累累，我们收获着品尝着秋天的果实，我们特殊的快乐。秋天真好！

D冬至

重点理解:冰天雪地

小结：冬天是个个寒冷的季节，冰天雪地，但是梅花却英勇的在寒风中散发出香味，而且下雪的时候，我们还可以打雪仗，堆雪人，一样的欢乐！冬天真好！

三、分组竞赛

1、师：刚才我们说了春夏秋冬的不同特点，你觉得你们们春天组好吗》夏天组好吗？秋天组好吗？冬天组好吗？

2、那我们来进行一个竞赛吧，我们四个组，能说出一个你这几季节的好处，就算是加一分，比比究竟是哪个季节好！

3、共享竞赛分数，获奖得到每人一块奖牌。

4、是啊，我们都觉得自己季节很好的，那能不能只过自己喜爱的季节呢？为什么？

5、刚才你们说了自己喜爱的季节，猜猜我喜爱哪个季节？

我喜爱春夏秋冬四个季节，想听听我的理由吗？

我喜爱温煦的春天，春风化雨，万物生长。我喜爱燥热的夏天，大雨倾盆，淋漓畅快。我喜爱硕果累累的秋天，秋风送爽，瓜果飘香。我喜爱冰天雪地的冬天，梅花飘香。我喜爱，我喜爱春夏秋冬，四季交替，走过了一年又一年，我们也在四季中渐渐长大。

《春夏秋冬》名师教案6

教学目标

1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，相识3个偏旁。

2、能用词语说句子，学习用句号。

教学重难点

1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，相识3个偏旁。

2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。

3、能用词语说句子，学习用句号。

教学打算：

生字词语卡片，课件。

教学活动

第一课时

一、导入新课

1、问：一年有哪几个季节?你最喜爱哪个季节?

2、板书课题，领读，指导书写春、冬。

二、学习新词

1、依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话：

我知道图上画的是()季节，因为我看到图上画的有()。

2、依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。

3、出示：吹、落、降、飘，相识3个新偏旁，指导认读，沟通记字方法。

4、词语搭配练习，练习朗读短语。

春风、夏雨、秋霜、冬雪

吹、落、降、飘

5、拓展：还有哪些事物能用上吹、落、降、飘?

三、指导写字

1、认读：风、雪。组词，造句。

2、指导书写。

四、布置作业

视察四季景色，并用自己的话说一说。

其次课时

教学活动

一、复习导入

1、认读生字词卡片。

2、问：你喜爱哪个季节?为什么?

二、看图学词

1、出示课文图画，问：看图的方法和依次有哪些?

2、指导看图说话，练习句式：

我看到图上远处有()，近处有()，左面有()，右面有()。

3、出示新词语，指导正确认读。

4、用上新词语说一句完整的话。

5、老师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么?

三、学习生字

1、认读：游、池、入，组词，造句。

2、指导书写：飞、入。

四、布置作业

找一些描写四季的词语读一读。

《春夏秋冬》名师教案7

教学目标：

1.通过看图、熟字比较等方法，相识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美妙。

教学重点：

借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。

教学难点：

了解四季景物特点，体会四季的美妙。

教学打算：

字词卡片、课件。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，引入新课1.引导学生沟通四季的特点。

2.板书课题，学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。

二、初读课文，感知内容

1.师范读课文,要求学生仔细听老师读课文，留意生字读音。

2.指导学生读课文。

(1)分部分读课文，师相机正音。

(2)让学生选读课文，重点引导说说春天景物的改变，师相机点拨。

三、细读课文，随文识字。

1.看图学习课文第1部分词语。

(1)出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么?

(2)认读词语“春风”。

(3)引导想象表达，春风会给我们带来哪些改变呢?

(4)指导识记“春”“风”二字，并口头竞赛组词。

(5)学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示沟通。

重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。

2.引导总结“春风”一词的学习方法。

3.小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。

(1)小组同学看图自学以上三个生词。比较两个字的相同点和不同点，并组词。

(2)全班沟通：夏天的特点是什么?秋天和冬天呢?老师相机讲解“霜”和“雪”的区分。

(3)学生朗读三个词。

(4)指导书写生字“冬”“雪”，并展示沟通。

4.整体诵读四个词。

5.出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。

(1)用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

(2)齐读、指名读、小组读。

(3)认读新字：吹、落、降、飘。

6.再次总结四季特点。

四、归类视察，评价书写

1.再次视察四幅图，感受四个季节气象特点。

2.指导学生视察生字字形和在田字格中的位置。细致视察，重点视察雨字头的书写特点。

3.在田字格中仔细书写，描一个，写一个。

4.同桌互评，全班评。

五、布置作业

把自己写的汉字给家长看，让他们评一评。

其次课时

一、复习回顾，引入新课

1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。

2.板书课题，引入新课，学生用“春”组词并说话。

3.读词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，再次引导学生回顾课文。

二、仔细视察，指导写字

1.在上节课里，我们相识了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同学能告知我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?

2.指名说，老师相机板书：青草红花游鱼飞鸟

3.用各种形式朗读以上生词。

4.识读生字“花”“游”“飞”,齐读生字“花”“游”“飞”，并组词。

5.这些景物在哪里能看到?引导学生看课本P2插图。

6.指导说话。要求：句子要完整，看图说话要有肯定的依次。

7.引导说话：

(1)青青的小草在哪里?

(2)红红的花儿在哪里?

(3)跳出水面的鱼儿在哪里?

(4)茂密的树林里有什么?

8.比照说话要求，师生相互评价，老师作相应的激励。

9.出示：

池草青山花红鱼出水鸟入林

10.指导读词，识读生字“入”，并组词。

11.书写生字“花”“飞”“入”。

(1)“飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导。

(2)“飞”留意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和“风”一样。

12.全班沟通展示，表扬书写规范的学生。

三、驾驭方法，积累背诵

1.指导学生用自己喜爱的方式读课文。

2.引导回顾每部分词语的内容，选择读得娴熟的一个词语说话,师适时板书。

3.出示每部分相对应的画面，引导学生细致视察，尝试背诵。

4.组织学生用其他方式背诵课文。

(1)同桌互背，齐背，男女生竞赛背。

(2)小组分角色表演、背诵。

(3)在画面内容提示下全班齐背。

5.组织展示背诵。

四、练习巩固，拓展延长

1.出示思维训练，引导学生想象：每个季节都有各自独特的漂亮，而春天在我们小挚友的眼里更美，除了课文中写的这些春天的词外，你还知道哪些写春天的词呢?告知大家吧。

2.指导学生仿照课文编词语。

3.出示词语，引导学生抄写词语。

4.采纳开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。

五、总结全文，布置作业

1.指导学生说一说春天带给人们的感受。

2.布置作业：搜集有关春天的古诗并读一读。

《春夏秋冬》名师教案8

1.通过看图、熟字比较等方法，相识“霜、吹”等8个生字和雨字头;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美。

教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。

教学难点：了解四季景物特点，体会四季的美妙

教学方法为讲授法。

第一课时（共一课时）

1、学生打算：搜集关于春夏秋冬的的资料

2、老师打算：ppt课件

（一）由景到课文，激情导入

1、同学们,我们生活在漂亮的地球。地球就像我们的妈妈一样每天和我们在一起，它用四季的交换告知我们时间的珍贵，同学们知道是哪四季吗？（春夏秋冬），今日我们学习的这篇课文题目是《春夏秋冬》接下来老师带着大家一起去欣赏四季的美景。

2、学习偏旁：雨字头、双耳旁、风字旁。

3、多媒体出示春夏秋冬的景物画面。

4、同学们翻开课文起先朗读。

5、多媒体出示：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘的动图画面让同学们更深刻的了解这几个词组。

6、出示本课重要的生字组词，并领着同学们写笔顺笔画。

7、学习近反义词

8、相识多音字

（二）诵读课文

（三）引导学生读

1．把课文的每一个字音都读精确。

2．读景物的词组时应带赞美的语气读，突出我们我们四季的奇妙。

（四）回顾总结

同学们，这节课我们学习了有关春夏秋冬四季的词语和各种现象，只要同学们留心视察，就能感受到每个季节独特的美。那么请同学们课后去收集一些与四季相关的词语，读一读，记一记吧。

（五）作业布置

1、朗读课文，背诵课文。

2、画一幅你们心中最喜爱的季节的画

课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画，引出了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画，引出了图中的事物词语，以及表现春季蒸蒸而上的物象词串，给学生供应了一个好玩、形象、感性的识字环境，有利于学生学习驾驭。

本节课的不足是：没有下载课文的原声朗读，让同学们听。应用赞美的语气引导同学们感受大自然的奇妙，课文读的还是少，没有加深同学们的印象。

《春夏秋冬》名师教案9

活动目的

通过日常生活阅历的积累，了解常见的自然现象和生活常识，引导学生依据季节改变来调整自己的生活。

活动打算

1、布置学生通过多种方法收集有关四季改变的资料。

2、老师依据教学须要通过络或其他途径搜集有关背景资料，如夏夏秋冬四季的天气特征和人们生活的改变等。（课件）

活动过程

一、导入

一年四季指的是哪四季？你最喜爱哪个季节？为什么？

二、找寻四季的踪迹

多媒体呈现四季特征的画面

师：同学们，关于四季的学问你了解多少？今日我带大家走过四季，看看每个季节有什么不同，了解四季的改变对我们的生活有些什么影像，我们要留意些什么。

1、现在是什么季节？当它静静来到我们身边的时候，你感觉到它的改变了吗？

2、看看身上穿的衣服、看看田里的庄稼……我们还能从哪些地方找到四季的不同？

3、季节的改