小班美术活动教学反思

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小班美术活动教学反思1

在幼儿园的美术活动中尝试用不同的作画形式，可以让幼儿深入的了解绘画的多样性、丰富性和趣味性，遵循幼儿艺术进展的客观规律，着重培育幼儿的创新精神和实践技能，通过蔬菜印画活动，探究如何培育幼儿自主创新，体验活动过程，获得胜利喜悦。

蔬菜印画活动首先老师援助幼儿认识菜名，激发幼儿印画的爱好。在认识各种蔬菜时，个别幼儿不能精确的说出菜名，经过介绍，幼儿们掌控了这几种菜名。蔬菜是人类生活中必需的食品，饭桌上少不了它。

幼儿对蔬菜并不生疏，常见的蔬菜在菜地或菜场里随处可见，且取材方便，引出蔬菜还可以印画，在这样轻松的氛围下，很自然地呼喊并激发幼儿印画的积极性和想制造的愿望，从而自然过渡到第二环节。

作画时，让幼儿留意保持画面的干净。老师具体清晰地讲解示范，有助于幼儿操作时更自如。首先由老师示范用不同的蔬菜，不同的颜色印画，使幼儿学得更轻松、更易掌控。

在运用蔬菜示范时，次数不宜太多，可减削到示范两种，如藕和胡萝卜，这样幼儿听讲的爱好很浓。在详细操作活动中，幼儿表现得特别积极、兴奋。一朵朵美丽的花儿，就像一个开满鲜花的大花园。

在《纲要》的指导下，老师抓住了教育锲机，积极引导偶发事项中蕴含的教育价值，如示范印画时，颜料流下来了，老师马上强调不能把画好的画竖起来，由于颜料没干。

这次活动着重的是幼儿对用蔬菜印画的奇怪感受，着重的是参加活动的过程，而不是结果。当然，在活动中也留意到了对幼儿技能的培育、操作习惯的培育等

这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中幼儿就可以充分发挥想象、制造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。

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活动目标：

1、利用各种材料尝试设计并装饰小鱼的身体主动选择自己喜爱的材料动手操作

2、能开展丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

3、能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。

活动预备：

给有小鱼轮廓的画纸；水族馆水彩画颜料、棉签、才彩色皱纹纸、糨糊、抹布。

活动过程：

一老师和幼儿一起观赏水族馆，引起幼儿爱好老师：小鱼的身体有什么颜色？什么样的花纹？

二、老师介绍运用材料和装饰方法

1、老师出示画纸，引起幼儿思索：怎样把小鱼装扮的美丽。

2、出示三种不同的装饰方法的作品，引导幼儿观测它们是用什么材料怎样做出来的。

3、幼儿沟通，师生共同示范

〔1〕团贴：选彩色皱纹纸把纸团紧，图上糨糊，贴在小鱼的身体上

〔2〕撕贴：把彩色蜡光纸撕成小块，图上糨糊，贴在小鱼的身上。

〔3〕棉签画：用棉签蘸上不同的颜色，在小鱼身上设计并画上花纹。

三、幼儿选择自己喜爱的方法装饰小鱼

1、老师介绍活动的区域的安排和运用工具的考前须知。

2、幼儿选择自己喜爱的方式装饰小鱼。

四、观赏幼儿说说自己喜爱哪一条小鱼，为什么？

活动反思：

首先，我感觉这次活动设计还是很适合小班孩子的，由于90%的孩子能有持续爱好的完成作业，而且有60%的幼儿表示情愿在区域里继续进行类似的活动。

这次活动班里全部的孩子都分组参与了，全部的孩子都对活动感爱好，表示愿意参加活动，活动中多数孩子能心情开心的完成作业。有的孩子作品很细致〔纸片撕的很小，粘的许多〕；有的孩子虽然纸片撕的很大很粗犷，但是也完满的完成了自己的意愿，对自己的作品很满足；只有个别孩子在粘贴的过程中给退缩了，作品中只粘有很少的几片纸，就不愿意继续下去了。

通过了解，发觉不愿意完成作业的孩子不是不想完成，一部分是感觉自己做的不够好，而感觉气馁而不情愿进行了，还有一部分孩子那么是〔由于手部小肌肉进展不完全，简单产生疲惫感〕吵着说自己累了，要求休息。

综合孩子们的特点，我把感觉累要休息的孩子的作业给留到了区域里继续完成；而感觉自己做的不好的孩子，我进行了鼓舞，让他们自己选择时间继续完成自己想做的事情〔给小鱼穿衣服〕

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小班孩子绘画进展水平也正处于“涂鸦期”。由于他们年龄小,手部小肌肉群发育不够完善,手部能量不够且动作不够敏捷,加上他们绘画的目的不太明确,又没有肯定的技能做基础,所以他们只是把绘画当成一种游戏,随自己爱好任意涂抹,画出的物体不太规范,似像非像,让人难以捉摸。因此,幼儿园小班美术教学难度较大。现将自己在教学中的一些做法与大家共享一下。在小班的美术教学中,我是这样做的:

一、树立自信心,激发幼儿对绘画的爱好

作为小班老师肯定要做好初期的选材工作,选一些游戏性强的、幼儿能够接受的、既简约又出效果的题材(如手指引画,蔬菜印画等),使每位幼儿都能积极参加进去,而且在老师指导下都能完成,在老师积极性的评语中能充分体验胜利的乐趣,从而树立幼儿的自信心,激发幼儿绘画的爱好。

二、认识绘画工具及材料

幼儿绘画,特别是小班幼儿绘画,形式应多样化,不能让幼儿单一运用一种绘画工具来作画,这样简单导致幼儿失去新鲜感,减弱学习爱好。因此每次作画,老师要尽量用不同的形式和方法让幼儿感到绘画课的新鲜和奇怪,例如刚开始我让幼儿用广告色进行手指引画、蔬菜印染,当孩子对印染画有肯定的了解时,我便实时调换其他的绘画工具和形式,如:撕贴画、纸团粘贴、水彩笔画、蜡笔涂画等,这样既让幼儿认识了多种多样的绘画工具,了解了多种多样的作画方式,也进一步提高了幼儿的作画爱好。

三、教给幼儿简约的绘画技能

在教学过程中,我们要由浅入深、由易到难的教给幼儿一些简约的基本知识和技能,如:认识基本的三原色,认识点、线(横线、竖线、曲线等),认识简约的图形(圆形、三角形、方形等),并运用于绘画过程中,如用小点表示花朵,用短斜线画雨,用小射线画小草,用竖线画树干,用横线画棍子、绳子等。在教学过程中我先教画点、线,然后过渡到点线组合(花草)、线线的组合(格子布、方形)、再教画图形(如吹泡泡,画手绢)及涂色,最末是点、线及图形组合。先使幼儿逐步掌控一些基本的用笔方法及对笔的掌握力,然后再教幼儿在绘画中画线、弧线、长短直线的基本的线条组合,最末到幼儿自由表现自己眼中的事物。

四、培育幼儿良好的作画习惯

“培育好习惯,赢在起跑线”,良好习惯的养成对孩子今后的学习和成长都很重要。首先我们要教给孩子正确的坐姿,由于小班孩子年龄小,自控技能差,我们要不断提示;其次是正确的握笔姿态,由于握笔姿态关系到孩子今后的学习,我们肯定要手把手的教,而且要时时观测提示,还要让家长在家协作教育;第三是作画卫生习惯的培育,如:不拿水彩笔、蜡笔乱涂乱画,印染画后不乱抹,要将手洗洁净再搬椅子,粘贴画时将撕掉的双面胶纸放在指定的地方;最末是收放学习用具。

五、用儿歌、故事内容导入,激发幼儿对绘画的爱好,调动积极性

生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣,能给幼儿以美的享受,丰富幼儿内心情感世界。如:教画鱼时,老师配上儿歌“鱼宝宝,胆子大,天黑下雨都不怕,能唱歌,会游泳,乐得爸妈笑哈哈。”吸引幼儿在教画兔子时,我给幼儿讲小兔的故事:“兔妈妈生了只小兔,大家给小兔起了很多名字,有的叫长耳朵,有的叫红眼睛,有的叫短尾巴……”,兔子的基本特征通过小兔子的不同名字就概括出来了,给幼儿头脑中留下了深刻的印象,同时也调动了幼儿作画的爱好。

六、用进展的眼光、积极的心态正确评价幼儿作品

幼儿每次完成的作品,我都一一把它们布置在走廊内,引导幼儿观测、分析,评价每个幼儿的绘画特点,让幼儿形象、直观的观赏作品。俗话说:“好的孩子都是表扬出来的”,因此,我对完成作品较好的孩子总是予以积极的表扬,不好的也总是先表扬,在表扬的同时指出不足之处,使幼儿在表扬中得到进步,得到进展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时,他们的心情也会更加激昂,作画爱好便会更浓,积极性便会更高。

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设计意图：

在幼儿美术教学中，泥工教学作为其中一个重要组成部分，深受幼儿喜欢。通过泥工教学活动，不仅能使幼儿掌控一些简约的塑造物体形象的方法和技能，并能加强幼儿手的协调性、敏捷性，促进其智力的进展。本学期以来我们在美术活动中以泥工为主，孩子们初步掌控了捏、团、搓、压等技能，学会了搓面条、团汤圆、包饺子、做胡萝卜、做棒棒糖等，在此基础上我还结合小班孩子爱动物的特点设计活动。

活动目标：

1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。

2、初步了解蜗牛的形状特点，感受泥工活动的乐趣。

3、初步激发孩子喜爱小动物、爱惜小动物的情感。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

橡皮泥、火柴假设干，PPT课件，背景音乐、草地背景图

活动重难点：

幼儿用搓、卷的技巧制作蜗牛壳的技巧。

活动过程：

〔一〕观赏蜗牛图片，激起爱好。

1、出示蜗牛身体图片——师：小伙伴猜猜看，这是谁呀？

2、出示完整蜗牛图片

师：那我们跟小蜗牛打个招呼吧：小蜗牛，你好呀！

师：我们来看看，小蜗牛它长什么样呢？

师总结：小蜗牛有细瘦长长的身体，一头大，一头小。长着长长的触角，背上还背着一座小房子呢。

〔二〕老师示范讲解

示范讲解蜗牛背上“小房子”。

师：小伙伴，观测的可真认真。看，这是什么〔出示橡皮泥〕今日，老师用橡皮泥来变出一座小房子，小伙伴看好喽，开始变魔术啦。“搓一搓，搓一搓呀搓成条，搓成条后卷一卷，从里到外卷一卷，紧紧卷成小房子。瞧，小房子变好了，美丽吗？

师：老师是怎样做出来的呀？〔请个别幼儿说〕师带领幼儿一起空手练习：搓一搓，搓一搓呀搓成条，搓成条后卷一卷，紧紧卷成蜗牛小房子。！恩，小伙伴呀真能干，现在拿起一团橡皮泥，一起来做蜗牛背上的小房子吧。幼儿集体操作：做“小房子”，老师巡回指导〔结合儿歌制作〕

师：好，小伙伴，房子做好了没呀，我们来看一看，谁的大，谁的小呀？为什么他的大，他的小呢？〔个别幼儿回答〕师总结：我们把房子打开来看一看〔比较橡皮泥的长短〕。奥秘就藏在这里：原来呀，这个橡皮泥搓的细又长，房子就会变大哦。

示范讲解蜗牛的身体的制作师：我们做好了蜗牛的小房子，身体还没有呢，抓紧来做吧。我们现在要换一种橡皮泥的`颜色了哦。蜗牛的身体是一头大一头小。“搓一搓呀搓成条，一头粗来一头细，蜗牛身体长又长”。用牙签来做小蜗牛头部的触角和眼睛师：看，现在，小蜗牛还缺了什么呀？幼儿：触角、眼睛。

师：对了，小蜗牛的触角可是很重要的，由于蜗牛的触角就似乎盲人的拐杖，是用来触摸着走路的。小蜗牛在走路的时候呀，假如用触角接触到障碍物，就会马上转变前进的方向。触角怎么做呢，老师就请火柴棍来帮忙。拿起两根火柴棍，插在蜗牛的头上，做触角，还有眼睛。

〔三〕幼儿操作，老师巡回指导〔播放背景音乐〕师：这只蜗牛宝宝很想找伙伴，我们来帮他做一些小伙伴好吗？橡皮泥、牙签是做蜗牛宝宝的，小伙伴不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢好吗？

1、老师和孩子一起制作蜗牛，留意用儿歌引导幼儿。

2、老师重点援助技能差的幼儿。

〔四〕展示作品

幼儿送蜗牛宝宝回家〔放在树叶上〕，渗透幼儿爱护动物的情感。

师：这么多的蜗牛宝宝出来散步已经很久了，有些累了，我们把它们送回家吧。来，跟蜗牛宝宝说再见吧。

活动延伸：

自编故事：《小蜗牛去旅行》

师：小蜗牛在新家里住了一段时间后，觉得有点闷，想到外面去走一走，请幼儿讲一讲自己制作的小蜗牛要到哪里去？去干什么？

活动反思：

本次活动的胜利在于老师相信孩子，让孩子们充分发挥自己的想象，表达了幼儿的主体性。由于孩子在画自己的所想，所以作画时显得特别愉悦，也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意，我也受益匪浅，有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。

小班美术活动教学反思5

活动目标：

1、观赏花瓶的不同造型、图案和色调的美，能大胆表达自己的饿想法。

2、在和线玩游戏的过程中，能运用不同的色调和线条装饰花瓶。

3、体验探究、发觉和制造的乐趣。

活动预备：

画好的花瓶、颜料、毛笔、ppt

活动过程：

一、观赏各式各样的花瓶，感受花瓶独特的造型。

老师：“我带来了很多花瓶，看看他们是什么样子的。”

二、观赏花瓶图案的丰富和色调的艳丽。

1、全部花瓶集中观赏

“选一个你喜爱的花瓶？和大家说一说。”

2、你发觉花瓶上有哪些花纹？激发幼儿发觉和想象各种线条造型。

依次重点观赏五种线条宝宝的花瓶：

直线〔横直线、横竖线、斜线〕

曲线〔横折线、波浪线、弧线、卷曲线、螺旋线……〕

方格线

圆点点

3、适当徒手、动作进行练习和表现。

三、交代要求，幼儿创作

1、出示画好的空花瓶，启发幼儿进行线条装饰

老师：“今日我们就请好看的颜色和线条来装扮花瓶，线条宝宝可以是直直的，也可是弯弯的，可以横着走，也可以竖着走，还有的线宝宝去旅行，上下左右处处走，我们一起来给花瓶穿上美丽的衣服吧。”

2、老师：“画之前想一想，你想用什么样的线条宝宝进行装饰，装饰在花瓶的什么位置？”

四、幼儿操作，老师巡回指导

提示幼儿用各种不同的线条，并把画面画满

五、评价：

“你们看看，哪个花瓶的颜色和花纹最美丽。”

“花瓶上用了哪些线条宝宝？”

小班美术活动教学反思6

“老师，你看，太阳是个可爱的娃娃，真美丽啊，我喜爱太阳娃娃。”

“老师，你看我的圆形变成了什么呀，它变成了太阳、西瓜、糖葫芦、还有小伙伴的头。”

“老师，你看，我画的鱼妈妈和鱼宝宝，还有小螃蟹、小虾在河里跳舞呢。”

这些就是我们小班孩子在美术活动中用语言来表达自己的美术形象。游戏是孩子们最喜爱的游戏，我们那么把美术活动内容设计成游戏，让他们在玩游戏的过程中了解美术，对美术产生爱好。在美术活动中他们自己去观测、去表现、去制造。

在美术的教学活动中，我们深深的体会到：小班幼儿由于才初入幼儿园，对于美术还没有什么爱好，再加上年龄小，手部肌肉还没有发育完善，不能很好的握笔，因而开展美术活动有肯定的难度，对于我们老师假如用传统的教学活动方式来教孩子，孩子对美术肯定没有足够的爱好，所以作为我们老师应当依据小班孩子的身心特点来开展有趣的美术活动，并产生有益的熏陶。

一、把美术活动融于游戏，让孩子充分感受其中的乐趣

在小班的“认识颜色”的活动中，我们依据小班孩子的年龄特点，设计了游戏“彩色的手、彩色的脚。”首先我们预备了几

种不同颜色、无毒的颜料，然后让孩子们蘸着颜料，在一张大白纸上印出彩色的手印，用小脚踩出五彩的脚印。我那么在其间画上红色的太阳、绿色的大树等图案。活动中，孩子们玩得特别兴奋，也非常投入，不知不觉知道了各种颜色的名称，还知道可以用颜料来涂抹出很多形象。

二、把美术活动融于整个教育活动中，发挥美术活动的多种教育功能

在活动中，孩子的行为引起了我们的反思，他们情愿自己发挥自己的想象，并且还情愿给其他小伙伴说出自己画的什么，在干什么，所以针对孩子的这一特点，我将美术活动与语言、音乐、舞蹈联系起来，在画小鸡的活动中，孩子们首先了解了小鸡的形状特点及用途，然后了解了其它常见的家禽种类，最末了解了鸡的种类，。一节美术活动下来，孩子不仅学会了画小鸡，而且还知道了有关鸡这种动物的各种知识。

孩子由于年龄小有时完成一个主题比较困难，经常要借助语言和动作来补充自己画中的不足，所以我们引导孩子用语言来表达自己的美术形象。在一次贴画活动中——漂亮的鱼，孩子们贴出了大小不同、形态各异的鱼，接着，孩子兴奋的说起了自己的“创意”：“鱼妈妈和鱼宝宝做游戏，小鱼宝宝躲起来鱼妈妈找不到了。”“小鱼一家去公园玩了，可兴奋了……”瞧！孩子们贴得好，说得更好！

三、美术活动的开展，要按部就班

通过上课，我发觉小班美术活动要由浅入深、由易到难、由简到繁地逐步掌控。如教幼儿画圆的活动中，我在幼儿刚入

园时让孩子给小鱼添画泡泡，学习顺着一个方向画圆；然后再画气球，掌控色调等知识；第三步练习画苹果，学习双向画圆法。第四步手工活动自己用橡皮泥做汤圆。第五步孩子们玩变圆游戏，如用圆变成太阳、西瓜、糖葫芦等，用半圆变成刺猬、小伞等。

四、对幼儿的作品重其意而不苛求其形，重其趣而不苛求其法

小班美术活动教学反思7

依据主题活动《小小蛋儿把门开》今日我组织了美术活动《彩蛋》，蛋宝宝是生活中很常见的东西，小伙伴甚至每天都能吃到，但是幼儿看见的蛋宝宝是一种颜色的，而这节美术活动是让幼儿感受蛋宝宝穿上衣服后变成了有艳丽的颜色和好看的图案的彩蛋了，从而在绘画过程中能够感受到艺术的美。

目标定位于1.观赏彩蛋，了解彩蛋装饰的多样形式。2.尝试用简约的点、线等花纹装饰鸡蛋。通过整个活动，我发觉了存在的许多问题，并且在王老师的指导下我将整个活动进行了一个反思和总结。

第一、两条目标的定位都在于技能方面，缺少情感的目标。

小班幼儿应以情感和爱好为主，而本活动中我所订的目标太多于技能化，着重强调技能，却忽视了情感的重要性。依据小班幼儿的特点，可以将目标改为着重色调搭配和通过画彩蛋来感受艺术的美。

第二、目标在活动过程中达成度不够，并有所偏离。

第二条目标为尝试用简约的点、线等花纹装饰鸡蛋但在我执教的整个过程中却未将这条目标进行解决，而是草草带过，没有给孩子阅历的一个提升，而在观赏过程中，图片上的彩蛋以线条和简约的小图案居多，可以将第二条目标改为尝试用线条和简约的小图案来装饰。而且我的示范图过于繁复，与目标也不符合，在示范时可以征求幼儿的看法，但也不能一味的照着幼儿所说的看法进行示范，我应当加入目标中所需要达成的内容进行示范，这样会更有针对性。以前上的美术活动都是提前预备好范画让幼儿观赏，而这次是第一次当场和幼儿一起来画范画，由于阅历不足，大大的偏离了目标，在这方面我还需要不断的进行学习，改进不足之处，让自己不偏离目标，将目标把握好。

第三、引导环节很重要，教具需要有针对性。

本次活动中，观赏环节的图片太广泛，预备的蛋宝宝太多，不具有针对性，不能让幼儿很好的观赏到本次所需要达成目标的几幅关键的画，幼儿变得漫无目的，导致后来幼儿进行绘画时画出的画都是任意性的，在这方面，我在课前还考虑的不够充分，在以后的美术活动中，我将在课前考虑的更充分一些，特别是在选择让幼儿观赏的画应当更有针对性，能让幼儿在原有的基础上有所提升。

第四、讲评环节问题过于简约，幼儿没有得到一个很好的提升。

在讲评环节中我只是问幼儿你最喜爱哪个蛋宝宝，为什么？在幼儿回答时我也没有实时的进行有效的总结，让幼儿得到提升。可以将问题变得更全面一些，可以问你画的蛋宝宝用了什么装饰的，用了什么颜色？让讲评更有效，起到画龙点睛的作用。

小班的美术活动不应以技能为主，应当以幼儿的爱好为出发点，让幼儿在原有的阅历上一点点的进行提升，他们还不懂得什么是点、线，对于幼儿原来的阅历这样的跨度太大，幼儿消化不了，或许将本堂课定位在色调上会更好，让幼儿去感受色调带来的美和自己所画的不同的图案所带来的美，让幼儿觉得其实我这样画也是美的，让幼儿感到自己胜利了，加强幼儿的自信心。通过本堂课有许多地方需要我去改进，并深思自己在美术活动中所缺失的东西，在今后的教学中不断的改进，并且不断的去学习。

今日让小班的小伙伴们画画我家的房子，活动一开始，我就让孩子们在教室里找一找，有没有房子，结果心细的孩子们找到了四处，一处是我们的放玩具的架子，本身造型就是一个大房子，第二处是贴在墙上的手工作品房子，第三处是折纸房子，第四处那么是贴在墙上的照片上有房子的背景，孩子们真是聪慧。我那么各用一句话来总结孩子们看到的房子，“对，它有两个不同的屋顶，一个三角形的，一个半圆形的”“这个房子的墙是长方形的，它是砖头砌的，墙上有一格一格的线条”“这个房子好简约，上面是个三角形，下面是个正方形，不过我觉得这些房子最美丽，由于小伙伴们给它涂上了美丽的颜色。”“那个房子是我们住的，想想街上还有许多的房子，都是怎么样的……”

第二个环节，示范。我总共画了三个房子，第一个是孩子们找到的最简约的，上面一个三角形，下面是个长方形。当我画好这两个图形时，孩子们又让我添上了门，窗，花，草，树，鸟等……这个布景，原来是我想在最末环节才演示的。但是既然孩子们说了，我就画了上去……再然后我出示了两个“房子”一个是一高一低两个牙膏盒并在一起，并在上面贴有带镂空格子的白纸，第二个是用大积木搭的彩色卡通的房子。一个一个我也画在了画纸上。三种不同风格的房子，应当很会引孩子们想像。

轮到孩子们自己画了。当然，对孩子们画得有多像，我是不抱盼望的，甚至我会知道，孩子们画出来的，绝对不是“房子”，可能是一个圆圈，或者是一些线条。

而我有自己的任务。在孩子们画的时候，我四处查看，这个班里，大略有五六个孩子，可能画画的基础比较好，他们画的房子有点成形，像个房子，我就举起来给孩子们看看。还有一部分孩子是肯画，但不知道画的是什么，我就采纳了给他们添画的方法来援助他们。比如有个孩子只画了一个圈，我就把这个圈变成一个窗，在圈的外面加个方形，方形上面加个三角形，就是一个房子了……还有些孩子画的干脆就是最简约的线条，我就把线条变一变，变成房子的一部分。他觉得很奇妙……越来越多的孩子举手要求让我来帮他们添画。

有个孩子，我看了她的画，觉得不错，由于她的想像力，她说，她的这几个房子，都是由于下雨了，雨把房子冲得东倒西歪了……我想这确定不是她一开始的构思，只是由于线条弯了，房子画得比较不正，才有了这想法。而且她自己添画上了雨点……我觉得很不错。

经过一个学期的“磨练”，孩子们的小手越来越敏捷了，以前不会运用剪刀的孩子现在都能比较自如的运用剪刀了，以前不爱动手的小伙伴现在也慢慢地爱上了美工活动，“小青蛙”的顺当开展在让我感叹孩子们惊人学习力的同时，又让我对小班幼儿美工活动有了新的感悟和思索。

首先，美工活动可结合其他领域的活动一起进行。

“我是一只小青蛙，我有一只大嘴巴，两个眼睛长的大……”，在动听的歌声中，孩子们不仅了解了青蛙的形状特征，也知道了青蛙的本事，更对仿照小青蛙产生了深厚的爱好，他们合着欢快的音乐在场地中间一蹦一跳的唱了起来。

陈鹤琴曾经说过这样一句话：“我们要利用游戏教育孩子！”这种以音乐游戏的形式导入让孩子轻松自然的参加到活动中，有效地调动了孩子的积极性，既营造了一个轻松、活跃的学习氛围，又为下一环节的开展奠定了基础。

活动的最末《小青蛙》的乐曲再次的回荡在活动室里，孩子们拿起自己做好的青蛙玩具合着音乐跳了起来，让宁静的美工活动也变得生动活跃起来。

其次，创设条件让幼儿观测探究制作的方法。

美术活动很大程度上是让幼儿学会观测，让他们表达自己理解的事与物，而美工活动同样如此，需要我们多提供机会让他们自主观测，自由探究，通过自己的感知、理解、体验其中的美，《纲要》艺术教育的目标也明确提出要让幼儿“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”，所以活动中我试图让孩子自主观测范例，了解“小青蛙”的制作方法，孩子们纷纷举起了小手：“这是蛋糕盘做的！”“它上面还有纽扣。”、“大嘴巴里面还有瓶盖呢！”在感叹孩子们惊人观测力的同时，我实时的追问孩子：“纽扣变成了什么？”“瓶盖变成了什么？”“我用什么方法让纽扣粘到青蛙身上？”等等，孩子们专注观测的时候，我进行了适时适当的引导，他们很快就发觉了制作青蛙的神秘，废旧蛋糕盘、瓶盖、纽扣一下子变得生动有趣起来，并散发出一种组合起来的美。

第五，家园合作创设良好的物质环境。

美工活动的开展离不开丰富、充盈的物质材料，各种色调的纽扣、啤酒盖、瓶盖成了此次活动必不可少的物质预备，因此依据活动的目标、内容及幼儿的进展水平，我们发动了全体幼儿的家长与我们一起收集材料〔一次性盘子、啤酒瓶盖子、纽扣等〕为美工制作制造了物质条件。许多孩子回家后和爸爸妈妈一起搜寻着这些日常生活中随处可见的生活物品，不仅增进了亲子间的关系，而且孩子们也会渐渐的关注生活中的这些废旧物品。

小班美术活动教学反思8

活动目标：

1、知道很多物体都含有圆形的结构。

2、能以圆形为载体，运用添画的形式表现物体。

3、激发有初步观测四周环境的意识。

4、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新技能。

活动预备：

直径为3—4厘米的各色圆形纸片假设干。圆形物体假设干投放到教室的各个角落。每名幼儿一张长约28厘米分为3色3格的卡纸〔分为天空，海洋，草地的卡纸〕。油画棒。固体胶棒。

活动过程：

一、出示圆形宝宝。

1、你们知道它是谁吗？

2、找一找我们教室里东西是圆形的？

3、你们还见过那些东西是圆形的？

二、说说图形宝宝像什么。

胡老师手里的这张图形宝宝可是一个奇妙的图形宝宝，它可是会变魔术的，你们觉得它像什么它就能变成什么。

1、老师示范。

如：老师拿出红色的圆形宝宝。请幼儿说说它像什么，老师进行粘贴添画。

老师拿出绿色的图形宝宝。请幼儿说说它像什么，老师进行粘贴添画。

老师拿出黄色的图形宝宝。请幼儿说说它像什么，老师进行粘贴添画。等等

三、创设环境。

图形宝宝还可以变成很多东西呢，现在它要带上它的好伙伴去旅行了把他们的魔术表演给全世界的小伙伴们看。

1、出示3色卡纸。

图形宝宝要飞过天空，趟过海洋，跑过草地。

2、幼儿想象

你觉得图形宝宝飞到天空或变成什么？

圆形宝宝趟过海洋会变成什么？

圆形宝宝跑过草地又会变成什么？

小伙伴可真聪慧，现在圆形宝宝需要小二班的小伙伴们挥动起你们的魔法棒〔油画棒〕来援助他们变形呢。

四、幼儿自由选择各色圆形进行操作，老师巡回指导。

五、圆形宝宝大舞台〔作品展〕

延伸活动：

幼儿熟识添画以后老师可以添加三角形正方形等，也可以指导幼儿用两种图形来变形。

活动反思：

圆形是孩子们最早认识的图形，而且圆形是在孩子们的世界里涌现的最多的图形，如：玩具，棒棒糖，圆椅，奶粉罐等。所以圆形是比较贴近孩子们的生活的。

比较简单抓住孩子们的留意力，但是有一部的孩子的思维想象还是带有局限性的，因此我利用了孩子们对世界充斥新奇的心理，创设了圆宝宝去旅行的场景为孩子们设定了环境如天空，海洋，草地等，为孩子们的想象提供了线索，同时也具有了情景创设的意味大大提高了孩子们的爱好点。

小班美术活动教学反思9

孩子从小就喜爱乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动。幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力，发挥自己的制造才能，但小班孩子年龄小、掌握力差，绘画水平低，正处于涂鸦期，我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动爱好的关键。

1、丰富孩子的感性阅历。

2、适当的示范。

小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现技能，假设任凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会涌现空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学习的爱好，不利于孩子美术表现力的进展。为了避开幼儿对范例的机械仿照，因此我在向孩子示范时，并不要求他们仿照，而是通过把所要表现的事物进行分析，然后示范其主要的形状轮廓。在这过程中，我结合本班孩子的年龄特点，用自编的小儿歌援助孩子更好地理解和表现事物。

3、恰当地指导。

小班幼儿的自我约束技能差，坐不住，绘画活动中总喜爱自言自语，任我多次提示、掌握，但还是闹哄哄、始终难以宁静下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表达自己的感受。因而，在作画时，我总是鼓舞孩子边说边画，尽情地释放孩子自己的情感，大胆地表现自己的感受。为此我转变以前的这种做法，相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说，如：在绘画在画小伙伴的身体时。幼儿边画边说：“一条线是妈妈，一条线是爸爸，再画一条线手拉手，”边画边说，孩子们既掌控了绘画的技能，他们自己的感受又能得到释放，乍一看，活动室有点乱哄哄，认真瞧，孩子们非常投入，一幅幅生动有趣的画完成了。所以说，在指导幼儿作画时引导幼儿“说”比较可行，每一次美术活动，我都允许他们绘画的结束后与同伴沟通、提问。如：请小伙伴静静地告知旁边的好伙伴，“你画的是什么？它们在干些什么事情？他们在什么地方呢？”孩子通过说，掌控了绘画的技能，在与同伴的沟通中起到了相互学习、相互影响的作用，从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象制造力的进展，提高他们的绘画水平，进展幼儿的口语表达技能。其次，在指导幼儿画毛毛虫的不同动态时，我尝试运用“基本形”不变的方法，引导孩子让自己的毛毛虫从不同的方向爬过过来。通过多次的示范、指导、练习，孩子们对此有了初步认识，孩子们都能从不同的方位变出自己想象中的毛毛虫。因此在绘画中对孩子们要求要高一点，这样才能让孩子们在原有的基础上得到不同程度的进展。

总之，在今后的美术教学活动中，还有很多的地方值得我们去探究，值得我们去反思。我将努力探究适合幼儿年龄特点的教学方法，让他们在积极开心的心情中，获得阅历和知识，使每个幼儿都能在不同的水平上有所提高。下学期我将让孩子们尝试了其他不同的画法,如滚画,吹画,染纸画、刮画等,大大激发了幼儿的爱好和制造力。以幼儿为本,决不能把自己的意志强加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、观赏孩子,挖掘他们的闪光点,呵护他们的制造潜能。

小班美术活动教学反思10

设计意图

小班孩子年龄较小，认知进展水平有限，生活阅历少，操作技能和中大班孩子有很大差异，往往对熟识的事物感爱好，在选材上我选择用孩子生活中熟识的美术材料结合绘本故事来激发孩子的创作爱好。本次活动，我采纳孩子平常看到、用过的几种材料通过按压的方法来创作一幅爱跳舞的蒲公英色调画。

活动目标

1、初步认识蒲公英的形状特点，建立喜爱大自然的情感。

2、尝试用拓印的方式表现蒲公英的造型，感知色调的鲜亮与混合。

3、感受拓印作画的乐趣，进展幼儿美术创作力和表现力。

重点难点

重点：用海绵拓印的方式表现一副蒲公英的色调画。

难点：拓印中按压、旋转的方法。

活动预备

1、蒲公英唯美图片;绘本故事《蒲公英》；实物蒲公英

2、黑色卡纸〔圆形或正方形〕;红、黄、蓝、绿、白色等水粉颜料;牙刷、棉签、圆形海绵假设干

活动过程

一、展示蒲公英唯美图片，再讲解并描述绘本故事《蒲公英》导入，通过故事让孩子们产生对大自然喜爱的情感。

二、引导幼儿观测图片中蒲公英的形状特点后再看实物，大胆讲解并描述自己的发觉。

1、老师提问：蒲公英像什么？

2、小结：蒲公英是圆圆的，白色的，毛绒绒的，有细瘦长长绿色的茎。

三、老师示范讲解

1、介绍展示操作材料，认知并说超卓彩的名称。

2、师：今日我们就用这些材料来创作爱跳舞的蒲公英，首先，我们每位小伙伴拿一个圆形海绵在桌子上跟着老师仿照拓印动作，按一下转一转。(动作重复三次)

3、老师示范：拿圆形海绵一边蘸一点点〔语气轻声〕蓝色〔孩子们可以选自己喜爱的彩色〕，另一边蘸许多〔语气加重〕白色，在黑色卡纸上找到你喜爱的位置按一下再转一转，白色和蓝色混合在一起变成一个圆圆的蒲公英啦！

4、请一位幼儿上来展示，重复老师示范动作拓印蒲公英。

5、师：蒲公英下面有一条茎，是什么样子呢?细瘦长长的？弯弯的？直直的？我们拿棉签蘸绿色颜料给每个蒲公英画上茎。

6、师：蒲公英画好了，你们看看美丽吗？〔再次拿出实物蒲公英请一位幼儿对蒲公英吹一下并观测〕一阵风吹来了，蒲公英都跳起了舞，我们拿牙刷蘸一些稀释好的白色颜料大力的往蒲公英身上甩，涌现许多点点，似乎蒲公英飞起来在跳舞啦。

四、幼儿自主操作，老师巡回指导。

考前须知：

1、提示幼儿构图不可过多也不可太少。

2、提示每位幼儿只能选一种彩色，感受色调的混合。

3、巡回指导中提示幼儿轻蘸颜料及量的掌握和拓印动作。

五、展示作品并评价，确定幼儿创作。

六、总结

今日我们运用了海绵、棉签、牙刷等材料，通过按压、旋转、甩的一些技法来创作《爱跳舞的蒲公英》，下次我们发觉其他圆圆的东西也可以尝试用圆形海绵通过按压、旋转来表现哦！

活动反思

孩子们看到蒲公英图片时一脸茫然，有些说我见过有些问这是什么？后面我拿出实物蒲公英时孩子们兴奋不已说我玩过这个，吹一下会有毛毛的飞起来。在绘本故事中孩子们也了解到蒲公英是靠风来传播种子。孩子们对创作材料特别喜爱，在创作过程中，积极性很高，但是孩子们在蘸彩色和白色颜料的量一开始掌握的不是特别好，导致混合后的颜色很浓，到身边一一指导后进步就很大，基本都能掌控蘸取颜料的量和按压旋转的技法。

小班美术活动教学反思11

结合主题《能干的小手》创意美术活动——热带鱼，老师将出示蓝色铅画纸做为大海的背景。用简约示范提供应孩子，首先老师将手放在彩纸上，用画笔沿手进行勾线。然后沿勾线进行裁剪，将小鱼放在相应的位置，进行粘帖。随后固定小鱼的眼睛及上色。添加各种帮助物，如：海草、泡泡等等，并大胆涂色。

到了小班下学期，我打破了做范画得方法。而是通过讲布局、提要求，把主动权交给孩子，让孩子在作画中边思索、边实践、边体会、边总结，使孩子的作品越来越成熟，孩子的作品不是千篇一律，而是千姿百态。通过实践，孩子学会了基本布局、比例，学会了搭配颜色、选择底色，并且对绘画有了深厚的爱好。

本次的活动发觉各有各的特点。这要比老师出示范画效果好的多，同时也培育了孩子的想象力和制造力。小班孩子的绘画表现特点是由无表现意图的涂鸦向有表现意图的绘画转化的过程，想象力和制造力正是不断进展和完善的阶段。老师在出示范画前充分考虑到孩子的进展特点，把握出示范画的最正确时机。同时，所出示的范画激发孩子的创作欲望，引导孩子在美术活动中体会创作的欢乐。

小班美术活动教学反思12

我们班有几个孩子动手技能比较弱，在美工活动中，总是可怕操作，不敢动手或者动手操作太慢，所以在今日的制作《节日帽》的活动中，我着重对这几个幼儿进行了观测与指导，同时也对自己的评价策略进行了反思。

我觉得应当在美工活动过程中动态地评价幼儿的创作过程，这种类似于跟踪式的评价方式，可以援助那些幼儿了解操作的要求或者步骤，也可以让幼儿在鼓舞与援助中制造表现。这样还能实时确定幼儿的思维闪光点，引导孩子更好的完成作品。例如我发觉沈昊泽小伙伴在用油画棒装扮节日帽的半圆形部分，可是油画棒落笔的时候，线条轻轻地看不清晰，连续画了几笔以后，我就忍不住问他了：“昊泽，你在画什么图案装扮呀？”他回答我说：“我画了小草！”于是我就先确定了他，并引导他说：“你的小草画得长长地、直直地，真不错，要是再用力画出来，小草肯定会更好看的，你试试！”我的赏识与鼓舞让昊泽很快拿起小蜡笔，用力画起了小草。所以，我觉得在运用动态评价时，应给孩子一个宽松的氛围，允许孩子们小声的自言自语或是“窃窃私语”，让孩子边画边说，大胆表达自己的思维。同时我们也要做个有心人，能随时发觉问题，实时鼓舞，不厌其烦，对每个孩子都抱以赏识的眼光、真诚的微笑。

小班美术活动教学反思13

天空慢慢步入夜暗的起点，我静坐在屋中，悄悄的回想着今日上课的过程，反思着、沉醉着。

今日的课我上的是一堂小班的美术活动《彩色石头路》，我以小兔回家道路难走，请幼儿观测ppt,动脑想方法用什么方法为小兔铺一条美丽的路，珍宝们很聪慧想了许多方法，其中就有想到了用石头帮小兔铺一条彩色石头路，我先请幼儿观测ppt，石头有些什么外形的，再到我示范绘画石头，我选用了小班幼儿喜爱的情景导入，但是在时间的掌握上有点长了，第二部分我边画边提要求“石子要铺得平一些，石子多一点，排得紧一点，画完石头的轮廓再给石头涂上你喜爱的颜色，你可以是一块石头一种颜色，也可以一块石头多种颜色但是不能混在一起涂，间隔的两块石头不要涂一样的颜色，这样就不美丽了哦”让幼儿明白画涂的要求，老师示范的时候我自己没有顾及到颜色的配对，没有给孩子很好的渗透，示范讲解完，我以一句：“我一个的能量太小了，请小伙伴们一起来援助小兔家铺一条美丽的路。”渗透了要求幼儿合作来完成。第三部分作画，孩子在不同外形的纸上绘画出不同外形的石头，由于我实现没提到要画石头画得大一点，大部分幼儿画的都很小，画的时间有点长，再请幼儿送过去，自己铺垫，学会在别人铺垫的画后面接上，共同完成这条路。最末部分是评价，这也是一个关键点，我以玩偶“小兔”要回家了走在小伙伴们设计的彩色石头路上，漂亮的石头路完成了“正是人多能量大呀！”以小兔的身份说说喜爱的石头，请幼儿说说小兔为什么喜爱？最末我以头尾呼应的方式还是选用ppt结束，以“我把小伙伴们铺的彩色路给拍下来了，看看小兔走着快乐吗？”〔快乐〕小兔请我们小伙伴一起做游戏了结束。

整个活动，绘画石头，我在幼儿学会画圆的基础上今日还学会画三角形、长方形、正方形等不同外形，在原有的基础上跟进了一步，涂色我没有强调的很深，孩子画的都是自己喜爱的颜色就好了，在以后的活动中，我会把配色也放入其中，让孩子更会颜色的搭配。想了许多感悟很深，还有许很多多的不足，我将这些不足在今后的活动中完善，今日，这样的汇报课让我感觉像重新沐浴了“阳光”，我会学会用今后的时间、实践来感谢阳光，让我有这样的成长机会。

小班美术活动教学反思14

妈妈在珍宝们眼里永久是最漂亮的。结合母亲节的到来，毛老师设计了小班美术活动《妈妈的头发》。由于小班孩子年龄小，他们的绘画技能有肯定的局限，手部小肌肉进展还不够，所以毛老师设计运用不同的线条表现妈妈的头发，练习直线和曲线的组合，符合小班孩子的学习特点。

活动前，毛老师做了充分的活动预备。孩子们在预备好的妈妈头像上进行添画，毛老师还针对个别技能较弱的孩子予以了互动式指导，鼓舞孩子勇猛的表现妈妈的头发。

在导入环节，孩子们能通过语言精确的描述出自己妈妈的发型。在活动中用线条表现妈妈们的头发是个难点，孩子用组合的方式画起来有肯定的困难。当然，孩子初次接触直线和曲线组合的画法觉得很新颖，也画的很有耐烦。时常会问：老师我画的对吗？老师也能积极的确定的予以确定和鼓舞。新颖的事物对孩子永久有吸引力，他们有的说我妈妈的头发是长长的，有的说我妈妈的头发是卷卷的，有的说我妈妈的头发是直的在孩子绘画的过程中毛老师留意指导，实时帮助技能较弱的孩子。小班孩子的绘画水平不强，画出来的画相对来说并不是很美丽，而我在展示幼儿作品时，老师只请孩子说一说哪个作品好，为什么好，其实孩子画出来的画不好看也是他们的劳动成果，我们可以鼓舞他们下次画得更好。孩子们能很好地添画直线和曲线，但是孩子的作品呈现不够丰富，想象力没有打开，作品中缺乏孩子添画波浪线、电话线等不同形式的曲线头发，我认为老师在示范和指导作画时老师没有充分预设到。老师在示范画时可以只示范不同的曲线画法，不要示范直线画法，在个别指导时可以提示孩子用更多的线条来进行添画头发，这样作品会更加的丰富多彩。

本次活动中，毛老师活动前预备充分，活动目标明确，目标达成度也较高，活动流程清晰明白，活动内容适合小班孩子的年龄阶段与进展水平，整个活动孩子们特别喜爱也情愿参加到活动中去。从作画方式上讲，孩子在原有阅历基础上，尝试本次添画妈妈的头发，在之前的绘画上孩子也有了不同程度的提升，孩子们的作品干净度有了肯定的进步。整个活