幼儿园大班数学公开课《十元午餐》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学公开课《十元午餐》教学设计【含教学反思】一、教学准备1.1教学背景教学时间：本次教学设计为一节45分钟的数学公开课，时间为上午10:30-11:15，地点为幼儿园大班教室。教学对象：幼儿园大班学生，年龄在4-5岁之间，班级人数为30人。教师角色：本次教学由本班班主任担任，教学形式采用教师讲解和小组合作探究相结合的方式。1.2教学目标本次教学设计的目标是：让学生了解10元的午餐可以买哪些食物，并能正确使用10元钱进行购买。通过“挑战任务”，让学生在小组合作中培养分析与解决问题的能力，并提高口头表达和团队合作能力。培养学生的数字意识和运算能力。1.3教学资源本次教学需要准备的教学资源有：10元人民币硬币和小糖果若干。用于展示的图片或PPT。用于小组合作的任务卡片。二、教学过程2.1导入环节首先，教师通过问答的方式，和学生们一起回忆上次的数学课内容，引导学生回忆用1元买哪些食物。接着，教师通过展示图片或PPT的方式，让学生们了解10元钱有哪些形式，如10张1元纸币、5张2元纸币、或者10枚1元硬币等。并简单介绍人民币的单位和使用方法。最后，教师出示10元人民币硬币，并让学生们摸摸、看看，感受一下。教师提问：“我们今天要用这张纸币买些什么呢？”引导学生思考。2.2学习环节首先，教师展示几张图片或PPT，让学生们看一看这些午餐，让学生把这些午餐名字告诉大家，并由教师抄写在黑板上。接着，教师让学生们分组，每组3-4人。然后，教师给每个小组发放10元人民币硬币和一些小糖果，让学生们自己购买午餐，用10元钱买到尽可能多的午餐。教师提供必要的帮助和提示，但不直接指导，给学生足够的发挥空间。当小组完成购买任务后，教师提醒学生记录自己的购买清单，记录购买的食物的种类、数量和价格。并要求每个小组介绍自己的购买清单，让其他小组点评和评论。同时，教师借此机会引导学生们讨论和了解不同种类的午餐、口味和价格的区别。接下来，教师向学生们介绍一个“挑战任务”：每个小组需要回答一个问题：“10元钱最多可以买到多少个午餐？”教师放松要求，鼓励学生们自由探究，同时可以提供必要的提示和指导。当每个小组完成任务后，教师邀请学生代表上台进行汇报，分享自己的解决思路和答案。2.3环节学生通过小组合作、购买、记录、点评、探究、交流等环节，深入了解了10元钱可以买到哪些午餐、价格、口味、数量等信息。同时通过“挑战任务”的形式，还培养了学生的团队合作、分析解决问题的能力。在现场听课的家长代表也被学生们的表现深深吸引，纷纷点赞。三、教学反思本次教学设计贴近生活、注重实践，通过小组合作的方式让学生参与到购买午餐的过程中，将抽象的钱学习落实到日常生活中去，同时切实提高学生的口头表达，减少了学生的被动听课时间。此外，“挑战任务”环节还挑战了学生的思维和想象力，培养了学生的探究精神和创新意识。然而，本次教学仍有一些问题需要改进。例如，购买午餐的任务对一些学生来说难度较高，需要教师提供更多帮助和指导。同时，任务完成后，学生展示的时间较紧，导致一些学生未能充分发挥。最后，虽然“挑战任务”环节参与热情高，但对于一些学生来说略显枯燥，教师需要在