2023年数学教学计划五篇

2023年数学教学计划五篇数学教学安排篇1

进一步深化教化教学改革，树立全新的语文教化观，构建全新而科学的教学目标体系、数学网特制定高三数学其次轮复习教学安排。

时下，高三数学进入其次轮复习阶段，考生应当如何在短短的时间内，科学支配复习，提高效率呢?为此，笔者结合多年高三的复习阅历，提出其次轮复习的一些构想，以帮助广阔考生和高三老师，对高考数学有一个更新、更全面的相识。

一、探讨考纲，把准方向

为更好地把握高考复习的方向，老师应指导考生仔细研读《课程标准》和《考试说明》，明确考试要求和命题要求，熟知考试重点和范围，以及高考数学试题的结构和特点。以课本为依托，以考纲为依据，对于支撑学科学问体系的重点内容，复习时要花大力气，突出以实力立意，注意考查数学思想，促进数学理性思维实力发展的命题指导思想。

二、重视课本，强调基础

近几年高考数学试题坚持新题不难，难题不怪的命题方向。强调对通性通法的考查，并且一些高考试题能在课本中找到“原型”。尽管剩下的复习时间不多，但仍要留意回来课本，只有透彻理解课本例题，习题所涵盖的数学学问和解题方法，才能以不变应万变。例如，高二数学(下)中有这样一道例题：求椭圆中斜率为平行弦的中点的轨迹方程。此题所涉及的学问点、方法在20xx年春季高考、20xx年秋季高考、20xx年秋季高考的压轴题中多次出现。加强基础学问的考查，特殊是对重点学问的重点考查;重视数学学问的多元联系，基础和实力并重，学问与实力并举，在学问的“交汇点”上命题;重视对学问的迁移，低起点、高定位、严要求，按部就班。

有些题目规定了两个实数之间的一种关系，叫做“接近”，以递进式设问，逐步增加难度，又以学生熟识的二元均值不等式及三角函数为素材，给学生亲近之感。将肯定值不等式、均值不等式、三角函数的主要性质等恰如其分地涵盖。注意对资料的积累和对各种题型、方法的归纳，以及可能引起失分缘由的总结。同时结合复习内容，引导学生自己对复习过程进行安排、调控、反思和评价，提高自主学习的实力。

三、突破难点，关注热点

在全面系统驾驭课本学问的基础上，其次轮复习应当做到重点突出。须要强调的是猜题、

押题是不行行的，但分析、琢磨、强化、变通重点却是完全必要的。考生除了要留心历年考卷改变的内容外，更要关注不变的内容，因为不变的内容才是精髓，在考试中处于核心、主干地位，应当将其列为复习的重点，强调对主干的考察是保证考试公允的基本措施和手段。同时，还应关注科研、生产、生活中与数学相关的热点问题，并能够用所学的学问进行简洁的分析、归纳，这对提高活学活用学问的实力就大有裨益。

四、查漏补缺，巩固成果

在每一次考试或练习中，学生要刚好查找自己哪些地方复习不到位，哪些学问点和方法技能驾驭不坚固，做好错题收集与诊断，并刚好回来课本，查漏补缺，修正不足之处，在订正中提高分析问题和解决问题的实力，进行巩固练习，取得很好的效果。学生制定复习安排不宜贪多求难，面对各种各样的习题和试卷，应当选择那些适合自己水平的习题去做，并逐步提高实力，通过反思达到理清基础学问、驾驭基本技能、巩固复习成果的目的。

五、重组专题，归纳提升

第一轮复习重在基础，指导思想是全面、系统、敏捷，抓好单元学问，夯实“三基”。其次轮复习则重在专题归类和数学思想方法训练，把中学的主干内容明朗化、条理化、概念化、规律化，明确数学基本方法。为此，其次轮复习以专题的形式复习，注意学问间的`前后联系，深化数学思想，重视实力的提升。

总之，在其次轮复习中，只有理解与领悟学问，重视产生学问过程中形成的方法与思想，才能形成内化实力并敏捷运用学问。只有关注学问间的交汇与融合，才能在解题时游刃有余，才能达到高考考查学生学习的实力和将来运用学问发展自己的实力的目的，这也正是高考数学专题复习的主要目标。

专题复习中的综合训练题不是越难越好，越多越好，而是要精选精练，悟出其中的数学本质。专题复习不是简洁的回忆，而是学问的串联和数学学科内的综合。专题复习中要注意提高分析和解决问题的实力，在解“新”题上熬炼自己的应变实力，不要背题型，套用解题方法，要详细问题详细分析。

数学教学安排篇2

本学期，本人担当八年级的两个班数学学科的教学的工作。一学期来，本人以学校及各处组工作的安排为指导；以加强师德师风的建设，提高师德的水平为重点，以提高教化教学的成果为中心，以深化课改试验的工作为动力，仔细履行岗位的职责，较好地完成了工作目标的任务，现将一学期来的工作总结如下：

一、加强学习，努力提高自身的素养

一方面，仔细学习老师职业的道德规范、，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，仔细学习新课改理论，努力提高业务实力。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深化的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。

二、以身作则，严格遵守工作纪律

一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守老师职业道德规范，关切爱惜学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。

三、强化常规，提高课堂教学效率

本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深化钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的学问基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，精确把握教学重点、难点，不放过每一个学问点，在此基础上，细心制作多媒体课件（本学期本人共制作多媒体课件30个），备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习爱好，向课堂40分要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，仔细刚好批改作业，刚好做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，主动落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培育；同时，进行阶段性检测，刚好了解学情，以便对症下药，调整教学策略。仔细参与教研活动，主动参加听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课32节，完成了学校规定的听课任务。

四、加强研讨，努力提高教研水平

本学年，本人参与省级教研课题“开放性问题学习的探讨”的子课题及县级课题开放性教学课型的探讨的子课题的探讨工作，主动撰写课题实施方案，撰写个案、教学心得体会，刚好总结探讨成果，撰写论文，为课题探讨工作积累了资料，并主动在教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，主动推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、看法、价值观等得到充分的`发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。

五、正视自我，明确今后努力方向

本次期末考试，我所带班成果相对其它平行班而言，有肯定的差距，本人仔细进行了反思，缘由主要有以下几个方面：

1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的主动性，但对学生基础学问的训练不够，致使课堂教学效率不高；

2、对学问点的检查落实不到位；

3、对差生的劝服教化缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。

4、教学中投入不够，没能深化探讨教材及学生。

下学期改进的措施：

1、进一步加强对新课改的相识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习主动性的同时，努力提高课堂教学的效率。

2、狠抓检查，落实对学问点的驾驭。将差生时时放在心上，抓在手上；

3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的实力；

4、实行措施，加强训练，落实学问点。

5、加强对学生的管理教化，努力教学提高成果。

6、群体育人方面的工作还须要进一步加强。特加是要加强与班主任之间的联系，共同解决所任班级班风学风方面存在的问题。

数学教学安排篇3

一、学生基本状况分析及解决措施

我所任教的五年级一班有学生62人。这个班的学生共同的特点是学习习惯不良，课堂常规较差，书写不规范，计算实力差。针对这些状况，因材施教，依据学生详细的特点对教学进行刚好的微调。本学期在重点抓好基础学问教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的学习实力。

这学期要加强学生学习习惯养成教化，让学生具备良好的学习习惯。良好习惯的培育是需师生长期努力的。要从微小入手，持之以恒。重点是培育学生良好的听课习惯。不但要求学生听老师讲，还要专心听同学的发言。应刚好引导学生仔细听同学发言，并请其他学生作出评价，学生之间相互启发，可达到取长补短的目的。还要培育学生课后自觉完成学习任务的习惯。

二、教学目的及要求

1、使学生在理解驾驭小数乘除法的意义和计算法则的基础上，比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算、口算。会用四舍五入法取积、商的近似值。会运用计算器。

2、使学生相识中括号，能够依据运算依次正确地进行整数、小数四则混合运算（不超过四步）。

3、使学生驾驭应用题的一般步骤，会分析、会列综合算式解答三步计算的应用题，以及相遇的行程问题，能够初步运用所学的学问解决生活中一些简洁的实际问题。

4、使学生驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

5、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

6、使学生在驾驭用算术方法解应用题的基础上，初步学会列方程两、三步计算的应用题，初步能依据应用题的详细状况敏捷地选用算术解法和方程解法。

7、通过实践活动，使学生体会数学与日常生活的亲密联系，培育学生的数学应用意识和动手操作实力。

三、教材分析

本册教材内容包括：小数的乘法和除法；整数、小数四则混合运算和应用题；多边形面积的计算；简易方程四个部分。

（一）小数的乘法和除法

本单元是在学生驾驭了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学。这部分的学问在本册乃至于整个小学阶段中起着举足轻重的作用。本单元的应用题主要是复习已学过的两、三步应用题，以接着培育和提高学生分析和推理实力，为下一单元学习新的应用题作打算。

（二）整数、小数四则混合运算和应用题

本单元包括整数、小数四则混合运算和应用题两节。整数、小数四则混合运算是在学生已驾驭整数混合运算和小数四则运算的基础上，对整数、小数四则混合运算进行概括、总结和提高。应用题这一节可分为两部分：前一部分是在已学学问的基础上整理总结解应用题的一般方法和步骤，扩展一般应用题的范围。后一部分是教学以反应两个物体运动为内容的一些行程应用题。

（三）多边形面积的计算

本单元是在学生已经驾驭平行四边形、三角形、梯形的.特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行教学，这是今后学习圆面积和立体图形面积的基础。

（四）简易方程

本单元是在学生已学了肯定的算术学问（如整数、小数的四则运算和应用题），已初步接触了一些代数学问（如用字母表示运算定律和计算公式，求未知数X，列出含有X的等式解简洁应用题）的基础上进行学习用字母表示常见的数量关系，解简易方程和方程解应用题等代数初步学问。驾驭好本单元的学问可为后面的分数应用题、几何初步学问、比和比例等内容的学习打下很好基础。

四、教学探讨

（一）小数的乘法和除法

教学重点：理解、驾驭小数乘、除法的意义及计算法则。

教学难点：小数乘除法的计算方法。

教学措施：突出小数点的处理。

（二）整数、小数四则混合运算和应用题

教学重点：驾驭整数、小数四则混合运算的运算依次，娴熟进行计算。

教学难点：驾驭应用题的分析方法，列综合算式解答三步计算的应用题。

教学措施：着重于小数四则混合运算的依次及应用题的分析方法的教学指导。

（三）多边形面积的计算

教学重点：计算平行四边形、三角形和梯形的面积。

教学难点：三角形和梯形面积公式的推导，多边形面积公式的应用。

教学措施：让学生在理解的基础上驾驭平行四边形、三角形和梯形面积计算公式。

（四）简易方程

教学重点：用含有字母的式子表示数量，会解简易方程，列方程解应用题。

教学难点：初步学会列方程解两、三步计算的应用题。

教学措施：突出列方程解答应用题的解题规律，引导学生分析题目里数量间的相等关系；在学习列方程解应用题的进程中留意算术法与方程法解应用题的比较，使学生弄清两种方法在解题思路上的不同。

五、教改主攻方向

1、通过数学课内外教学，达到激发学生学习爱好和培育学生创建性思维活动的目的。

2、提倡学生"主动参加、探究发觉、合作沟通"的学习方式。

3、依据新《数学课程标准》的要求，既要面对全体学生，强调数学教学要以学生为本，教学内容的增删、教学要求的升降都要从有利于促进每一个学生的发展动身，又要在为全部学生打好共同基础时，留意发展学生的特性和特长，也就要留意处理好全体性和差异性之间的关系。

4、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。在数学教学活动中，尽量使学生思想开阔活跃，不受压抑，不因循守旧，不沿袭传统，不唯书唯上。

5、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。

6、多创设学习情景，留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验和理解数学。

六、教化、教学及教学科研的整合

五年级的教研课题是“空间与图形的探究性学习”。几何图形对于学生来说不是生疏的。因为在生活中已经多少见到过。一般的相识几何图形都是通过出示图形干脆呈现给学生，这样相识图形是形式上的，并不能为学生积累丰富的感性阅历。因此，在教学中要充分利用实际生活中熟识的事物给学生们供应生活素材，创设大量视察、操作的机会。课后学生要能把学到的学问应用于实际生活，加深对各种物体形态的体验。

七、减轻学生过重负担的措施

1、充分利用好课堂时间，提高课堂教学效率，让学生在课堂上把本节课的教学内容很好地消化，课后通过适当的练习进行巩固。

2、限制好课后的作业量。

3、给学困生更多的关切与爱心，作业适当降低要求。加强个别辅导，提高后进生的学习成果。

八、学困生分析及转化措施

五年级的学困生，以前的学习基础不好，再加上学习习惯较差，上课往往不能仔细听讲，课后的作业也不能很好的完成。这时应对学困生赐予更多的关注和个别指导。首先要让他们对数学的学习建立好信念，让他们喜爱上数学课。其次，逐步帮助他们改正不良的习惯。对他们的作业可适当降低要求，并进行个别辅导。在他们有所进步后要充分确定，并逐步提高要求。

九、教学进度支配

（一）小数的乘法和除法（22课时左右）

1．小数乘法………9课时左右

2．小数除法………12课时左右

整理和复习…………2课时左右

（机动3课时左右）

（二）整数、小数四则混合运算和应用题（13课时）

1．整数、小数四则混合运算……3课时左右

2．应用题…………7课时左右

整理和复习…………2课时左右

（机动时间4课时左右）

（三）多边形面积的计算（10课时左右）

1．平行四边形面积的计算………2课时左右

2．三角形面积的计算……………2课时左右

3．梯形面积的计算………………3课时左右

4．组合图形面积的计算………………1课时

整理和复习…………2课时左右

（机动2课时左右）

（四）简易方程（22课时左右）

1．用字母表示数…………………5课时左右

2．解简易方程……5课时左右

3．列方程解应用题………………10课时左右

整理和复习…………2课时左右

（机动3课时左右）

（五）总复习………………6课时左右

数学教学安排篇4

一、教材分析

本节内容属北师大版小学数学五年级下册第四单元长方体（二）的内容，是在学习了长方体、正方体的体积的计算之后，进一步的理解和加深，是它的综合应用，紧贴于生活，对解决生活中的一些实际问题有很大的帮助和作用。

二、目标分析

依据本节课的内容和新课标的要求，我确定了以下的教学目标：

1、学问与技能：经验视察、试验、猜想、证明等数学活动，使学生体验等量替换的数学方法，发展数学的应用意识。

2、过程与方法：感受数学与人类生活的亲密联系，发展学生的实践实力和创新精神。

3、情感与价值：主动参加数学活动，对数学有新奇心和求知欲，培育合作意识，感受数学的价值，体验学习的欢乐。

教学难点：

设计测量方案

教具打算：

透亮容器、不规形态的石头、大豆、乒乓球等。

三、学情分析

五（1）班学生他们学习仔细、踏实、自觉，基础一般，好学上进，而绝大部分学生来自农村，基础差、底子薄、生源杂，学习比较被动。对数学毫无爱好，还有部分学生年龄小，在他们身上还明显地存在着儿童的天性，好动、新奇、简单分散留意力、自控实力差等。所以针对学生的性格特点和本班的实际状况，采纳比较合适他们的教学方法进行教学。

四、教法分析

我先用《乌鸦喝水》的故事创设情境，开启他们的才智。首先将学生的留意力吸引到课堂当中，然后通过动手操作，演示等活动，引导学生去发觉，探究解决问题的方法，并激励学生独立找寻不同方法和途径，把味同嚼蜡的数学变得即有学问性，又好玩味性，同时激发学生的学习爱好，培育学生多方面的实力。好玩和测量是我设计本节课的两个着眼点。让学生从测量规则物体的体积一下子过渡到不规则的图形中，思维跨度大，具有挑战性。怎样让学生轻松开心地获得新知，我实行以下四个环节结束本课的教学任务：

1、创设情境，开启才智。

我们在一年级的时候就跟语文老师学过《乌鸦喝水》这篇课文，一只乌鸦口渴了，到处找水喝。但瓶里的水不够高，乌鸦一颗一颗的往瓶子里装石子。瓶子里的水慢慢上升。老师提问：a、乌鸦喝到水了吗？b、谁能用我们学过的数学学问解析这一现象？c、乌鸦往瓶子里装的小石子有多少呢？我们一起来帮助乌鸦算一算好吗？把学生带入了动物的世界，激发了学生的爱好。乌鸦叼来的小石子即不像长方体，又不像正方体。不能干脆用公式求出体积怎么办呢?产生才智的火花。

2、沟通探究，共享才智。

首先，是让学生去猜猜石块的体积？开发学生的思维，但，不能得到精确的数据。想一想有什么方法求出石块的体积呢？小组合作,制定出一种可行的测量方案。其次，分组汇报(请同学们对各小组的汇报(试验步骤)充分发表看法,指出优点和存在的问题,提出改进方法的建议。)，其他组员有没有补充。

3、通过课件演示学生有可能提到的方案：

方案一：A、找一个长方体容器,里面放有肯定的水,请学生视察并记录此时水的高度。B、放入石块,再次请学生量出水面的高度。上升的水的体积就是石块的体积。可以怎样算？a、计算水面上升了几厘米,用底面积乘以高计算出上升的水的体积。b、分别计算放入石块前后总体之差。质疑:为什么上升的水的体积就是石块的体积呢?(石块占有肯定的体积,所以水面会上升)。老师板书：上升的水的体积=石块的体积

方案二：将石块放入盛满水的容器中,并将溢出的水到入长方体的容器中算出体积。质疑:为什么会有水溢出来?(石块占有肯定的'体积,所以水会溢出来)

老师板书：溢出水的体积=石块的体积

方案三：（1）将石块放入没水的容器中。（2）往容器中加水，沉没整块石头。（3）将石块取出。老师板书：下降的水的体积=石块的体积

方案四：（1）将石块放入盛有水的容器中（2）容器中的水位在上升的同时又溢出。

老师板书：上升的水的体积+溢出水的体积=石块的体积

4、学生分组试验，测量并计算石子的体积。

三、巩固拓展，展示才智

a、拳王争霸。

b、说说如何测量一粒黄豆的体积。一个浮在水面上的物体呢？

c、课后阅读如阿基米德、曹冲称象、捞铁牛等的故事。

四、课堂小结、提升才智。

在实践与操索过程中，偿试用多种方法解决试验问题。

本节课是对已学过学问的综合运用，充分体现了数学来源于生活，又服务于生活，只有理解了，才能把书本学问转化为自己的学问，然后来解决生活中的实际问题。

数学教学安排篇5

一、指导思想

主动而不是被动的进行中学新课程标准改革，仔细解读新课程标准的理念;探讨中学新课程标准的试验与高考连接的问题;把学生的接受性、被动学习转变成主动性、探讨性学习;使学生在九年义务教化数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人发展与社会进步的须要。详细目标如下。

1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创建的历程。

2.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的实力，数学表达和沟通的实力，发展独立获得数学学问的实力。

3.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索

和作出推断。

4.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。

5.具有肯定的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

二.工作目标

备课组长在教研组长的领导下，负责年级备课和教学探讨工作，努力提高本年级学科的教学质量。

1.全组成员精诚团结，相互关切，相互支持，弘扬一种同志加兄弟的同仁关系，力争使我们高一数学组成为一个充溢活力的优秀集体。

2.不拘形式不拘时间地点的加强沟通，相互之间取长补短，与时俱进，教学相长。

3.在日常工作当中，既保持和优化个人特色，又实现资源共享，同类班级的相关工作做到基本统一。

4.抓好本年级活动课和探讨性学习课的教学，有针对性培育学有余力，学有特长的学生，并做好后进生的转化工作，真正做到大面积提高教化质量。

三.主要措施

1.以老师的细心备课与充溢激情的教学，换取学生学习高效率。

2.将学校和教研组支配的有关工作落到实处。

3.落实培辅工作，为高三铺路！教化要从娃娃抓起，那么对难于上青天的教学我们应当从今日抓起。

四.活动设想

1.按时完成学校(教育处，教研组)相关工作。

2.共同探讨，共同探讨，备课组为新教材每章节配套单元测试卷两套。

3.每周集体备课一次，每次有中心发言人，组织进行教学研讨以便分章节搞好集体备课。

4.相互听课，以人之长，补己之短，完善自我。

5.仔细组织好培优辅差工作。

6.做好学科段考、模块的复习、出题、考试、评卷、成果统计和质量分析评价工作.

7.主动组织全组成员探究教材特点、主动思索教法分析、仔细分析学情以便依据不同的状况实施有效的教学策略.

五.教学内容与要求

1.导数及其应用(约24课时)

(1)导数概念及其几何意义

①通过对大量实例的分析，经验由平均改变率过渡到瞬时改变率的过程，了解导数概念的实际背景，知道瞬时改变率就是导数，体会导数的思想及其内涵(参见选修1-1案例中的例2、例3)。

②通过函数图像直观地理解导数的几何意义。

(2)导数的运算

①能依据导数定义求