立德树人理念下初中体育教学中德育渗透研究 论文

立德树人理念下初中体育教学中德育渗透研究摘要：立德树人的语意深远，语境宏阔。在初中体育教学过程当中，德育是其中不可或缺的一个内容。但是在现实的初中体育教学实践过程当中，德育成效较低，并存在着各种各样阻碍初中体育教学德育渗透的问题。基于此，本文主要是立足于立德树人这一视角之下，探讨并研究在初中体育教学实践过程当中如何更好地渗透德育。关键词：立德树人；初中；体育教学；德育；渗透最初人们对于体育的认识，仅仅是以为体育能够增强学生在学校当中的锻炼机会，同时还能够教授部分体育技能。很显然对于体育教学而言，这一认识是较为片面也不够系统的。从本质上而言，体育教学当中蕴含着很多深层次的价值，比如说，体育教学能够有效的培养学生在学校当中的团队合作意识，同时还能够培养学生增加自身的责任感以及意志力，这一系列能力以及良好意念的养成，都对于学生的未来发展具有十分大的积极作用[1]。当前在我国绝大部分的中学体育教学过程当中仍旧单纯的以体育技能传授以及体能锻炼为主，对于学生德育方面的渗透并没有予以必要的关注以及重视。但是体育的本质并不仅仅是提升学生的身体机能，同时还需要培养学生的良好意志，假如能够将体育锻炼与德育互相融合，使得学生在锻炼身体的同时能够促进其道德品质的进一步提升，将会对于中学生的全面发展产生更加积极的推动作用。本文主要是简略的探讨并分析如何立足于立德树人这一视角之下在初中体育教学实践当中渗透德育，希望能够为更多的中学体育教学实践提供部分参考及借鉴。一、初中体育教学与德育的关系（一）推动中学生的全方面发展中学时期是学生整个学习生涯当中最为关键的一个时期，在中学当中实施有效的德育，能够使得中学生树立正确的价值观、人生观以及世界观，从而使得中学生能够实现德智体美劳的全方面科学发展[2]。作为中学教育当中必不可少的一个重要组成部分，体育教学不仅仅具有锻炼学生体能的责任，同时还担负着对于学生实施德育的义务。虽然相比于其他学科而言，中学体育教学在渗透德育方面存在着一定的不足以及困难，但是在中学体育教学实践过程当中渗透德育是势在必行的。（二）在体育教学中德育内容十分丰富德育作为中学教育过程当中不可或缺的一个重要部分，自然中学的体育教学也需要承担部分德育的目标以及任务。对于中学而言，德育的内容十分丰富，也十分的多样化，因此想要通过中学体育教学来渗透德育，就一定要充分的挖掘并了解在中学体育教学实践过程当中所蕴含的丰富德育内容，并且积极的将中学体育教学与德育内容相融合。体育这一门学科包含着很多不同的运动项目，每一项不同的运动都蕴含着其各自的目的以及意义。不同的体育运动项目当中所蕴含的德育内容也完全不同[3]。比如说，在球类体育项目当中，能够通过有效的教学培养中学生的团队合作意识，纪律意识以及规则意识。再比如说，通过跑步类体育运动项目的教学，可以培养中学生乐观、自信的健康心态。由此可见，在丰富且多样化的体育运动项目当中，无一不蕴含着丰富的德育内容，这也是在体育教学当中渗透德育的一项重要基础。（三）独特的教学模式利于德育的渗透相对于中学的其他学科，体育这一学科在教学过程当中呈现出了十分独特的教学特点。其他学科在进行教学时，绝大部分都是在课堂内教学，而相反体育教学当中仅有天气不好时才会在课堂内教学，其余所有的时间都是在课堂外，比如说操场或者是体育场当中进行教学。经历过体育课堂的都有所了解，相对于其他学科而言，体育课堂的教学氛围更加轻松，体育教师与中学生之间的感情也更加和谐、更加温馨。在这一良好的课堂氛围之下，中学生的心情相对于其他学科的学习过程当中也更加的轻松，更加能够流露出自身的真情实感。在这一过程当中就更加能够暴露出中学生内心所存在的相关道德不足以及道德问题，使得体育教师在教学实践过程当中能够及时的发现部分学生存在的不足之处以及薄弱之处，从而加以进行针对性的德育，取得相对于其他学科而言更加事半功倍的德育效果。二、立德树人理念下初中体育教学渗透德育的几点措施（一）积极的为中学体育教学构建良好的德育环境对于初中体育教学而言，教学环境是十分有限的一种资源，但是却具有十分重要的价值以及作用。众所周知，绝大部分的体育教学活动都会在室外进行，如此一来，环境就更容易对中学体育的教学产生影响。所以为了尽可能的在中学体育教学过程当中避免学生受到环境的不良影响，体育教师以及学校一定要着力于为中学生构造一个更加良好、更加和谐的德育环境。从教师方面而言，一定要通过各种不同的方式来积极的为中学生营造一个和谐良好且温馨的课堂氛围。良好的课堂氛围以及课堂环境，能够进一步的提升中学生在学习体育过程当中的积极性以及主动性，同时也能更加有利于中学体育教师更好地在教学实践过程当中渗透德育。从学校方面而言，可以积极的在操场或者是运动场的周围树立各种的信息展示牌，在展示牌当中撰写一系列的名人事迹及励志话语，使得学生在室外学习体育的过程当中，能够潜移默化地受到来自于环境方面的德育渗透。（二）不断提升中学体育教师的自身道德素养中学体育教师自身一定要具备良好的道德素质修养以及道德品质。教师不仅仅需要会教书，还需要会育人，教书与育人二者共同组成了教师的基本职业道德。中学体育教师一定要不断的学习、不断的与时俱进，不断的提升自身的道德修养，及时的了解并掌握新形势之下对于体育教师的道德规范要求。试想，如果一个中学体育教师自身道德素养缺乏，其就无法在中学体育教学实践过程当中良好的渗透德育，也无法完成在新时代之下对于教师立德树人的新要求。除了掌握扎实的理论知识之外，教师还需要在教学实践过程当中注重自己的一言一行以及以表容貌，以身作则，为中学生的体育教学德育渗透提供一个更加良好的环境及保障。（三）积极挖掘德育资源并与教学实践有机融合在上文中已经提到，在多样化的体育运动项目当中都蕴含着不同的丰富德育资源，因此，中学体育教师一定要不断的实践及探索，积极的分析并挖掘在体育项目以及体育课程当中所蕴含的丰富德育资源。并且将德育资源有意识的设计到教学方案以及教学内容当中，使得中学体育教学的整堂课都能够从始至终的渗透德育。确保中学体育教师不仅仅能够掌握充分且扎实的理论知识，还能够积极的在教学实践过程当中充分的有机融合教学实践以及德育。除了需要挖掘体育课程当中的丰富德育资源之外，教师还需要不断的学习并借鉴其他优秀教师以及其他学校优秀教师当中的优秀教学理念以及教学模式。通过更多样化教学模式以及教学方法，在潜移默化的中学体育教学过程当中完成对于中学生的德育渗透。在教学之后，教师还需要积极的进行教学反思，通过教学反思能够及时的发现在教学实践过程当中存在的一系列不足以及问题，从而便于中学体育教师能够更好的对自身的教学内容以及教学模式进行革新以及完善，更好的在初中体育教学过程当中完成德育的渗透。综上所述，近几年以来，随着我国教育改革的不断推进，针对德育方面的关注以及重视也开始越发的明显。积极的结合学科教育以及德育教育已经成为了当前新时代之下教育事业改革的必然方向。作为初中教学过程当中不可或缺的一个重要组成部分，体育学科的多样性以及实践性能够使得体育教学的德育渗透更加具有优势。因此，中学体育教师一定要积极的立足于当前的学生实际现状，以立德树人为原则，不断的探索并构建一条能够适用于初中体育教学德育渗透的有效之路，推动初中体育教学质量的不断提升。参考文献：[1]陈吉冬.发挥初中体育的