2023年幼儿心理健康教育工作总结

2023年幼儿心理健康教育工作总结幼儿心理健康教化工作总结1

01幼儿心理健康篇

1.保持正常作息生活秩序

适度进行室内活动。正常、规律的生活作息对保持身心健康特别重要。应保持生活作息的规律性和良好的卫生习惯，做到勤洗手、戴口罩、常通风、多运动、少外出、削减流淌性，主动做好疾病防护，给孩子树立行为榜样。

2.获得真实信息合理关注疫情

家长要正确引导孩子多从电视台、报纸等官方媒体，客观正确了解疫情防控相关信息。不盲目听信各种QQ群、微信群、挚友圈、非官方微博等非正规渠道散布的未经证明的信息，做到不信谣，更不传谣、不造谣。

3.心情稳定基于幼儿平安感

刚好回应孩子的担忧和疑问。耐性倾听孩子的担忧，照实告知疫情并刚好回应孩子的疑问。家长挚友要留意自己的心情和沟通的方式，保持镇静，尽量采纳平和的语气与孩子沟通，倾听理解孩子内心焦虑的缘由和程度，让孩子了解党和国家正在领导全国人民共同抗击疫情，给孩子传递主动的信念和良好的心态，增加孩子的平安感。

4.主动关注专心陪伴

协作幼儿园开展幼儿学习活动。幼儿园通过微信公众号、美篇、班级群等，制定了丰富多样的学习课程，家长可刚好了解有关活动内容，自行制定日常作息表，开展活动，引导幼儿做到规律有序生活。除此之外，还可以和孩子一起下厨，学做一道新菜、学一道甜品、一起搭积木等等。

02家长心理健康篇

孩子们的心理健康须要家长与老师们共同维护，对于家长疫情期间如何调整心理状态，我们来听听专家为抗击新型肺炎总结出的心理调整方法。

防疫温馨提示：

做好个人防护，需接着加强警惕，尽量削减去人员密集区,无论居家还是工作，要保持定期室内通风的习惯。出现发热或咳嗽症状时，肯定要戴口罩。勤洗手，假如不当心用手捂住自己口鼻肯定要先洗手。打完喷嚏后不要揉眼睛，做好个人防护和个人卫生。当出现咳嗽、发烧症状时，现阶段建议肯定要到医院寻求医生正确的诊疗帮助。

03老师心理健康篇

在这场形势严峻的疫情中，各位老师都以各种方式参加到活动中，大家在生理、认知、心情、行为方面都可能出现一些不良反应，比如心情上可能出现：焦虑、恐惊、抑郁、生气、恐慌等。我们要了解这些不良反应都属于正常的，肯定程度的应激反应，对我们有爱护作用，先接纳和处理自己出现的'负面心情，再引导幼儿和家长去接纳和处理他们的负面心情。

1.调整心态排解焦虑

老师在生活中担当了多种社会角色，在这场疫情中也难免会出现一些状况，许多人感到担忧、焦躁、担心、惶恐……面对特别时期，我们特别须要冷静思索，仔细分析，科学指导，以良好心态进行防疫工作。这样才能在孩子心目中树立守护生命、安慰心灵的形象，进而引导幼儿做“打赢疫情防控阻击战”的小卫士，让这段经验成为师幼共同成长的特别而珍贵的人生经验。

2.与自我正面对话

每个人都希望这场疫情尽早结束，大家的生活尽快复原正常，但除了医护人员的努力，每个人的主动信念也很重要。简洁的说，大家快乐了，行动就会更加主动有效，事情就会向着志向的方向迈进，即使事情进展还不尽如人意，但因为你心情正面也不会太过懊丧。变更我们的信念系统须要许多的训练，不过，我们可以从觉察自己的心情起先。

阳光心态是一种主动、乐观和向上的心智模式。学会调控心情，培育阳光心态，维护心理健康，是幼儿园老师的职业素养。转移留意，驱散“过度焦虑”，须要将留意力从“焦虑的事情”上转移到其它方面。可以通过做一些能使自己产生愉悦体验的活动，如运动、瑜伽、听音乐、读书、倾诉、做家务、开展业余爱好等来转移留意力，宣泄焦虑心情，增加主动体验。

幼儿心理健康教化工作总结2

学前期是人生旅程重要的奠定时期，心理发展速度最快、最易稳固的阶段。所以，在这一阶段对幼儿实施心理健康教化是非常重要和必要的。结合工作实践，总结对幼儿实施心理健康教化的策略：

一、关爱、敬重幼儿，建立民主和谐的师幼关系

幼儿教化专家总结道：“讽刺中成长的孩子学会羞怯；羞辱中成长的孩子学会内疚。”这说明民主和谐的师幼关系能使孩子乐观向上、充溢自信。这就要求我们要以真诚关爱对待每一个幼儿，耐性细致地视察、分析、了解幼儿的内心世界，尽量满意他们的合理要求，将爱的情感传递给幼儿。

我班有一位叫“朱筱琪”的小挚友，只要是她喜爱的玩具她就要一个人霸占，不许别人玩，小挚友都躲着她，生活习惯更是一团糟。我经过了解才知道，她的父母工作都很忙，长期和爷爷、奶奶生活在一起。爷爷奶奶忙于生意，就任其发展，筱琪身上的特性缺陷，其实是长期失爱所致。于是，我经常给她讲道理，关切她的冷暖，引导她学会自己的事自己做，只要有一点一滴的进步，就赐予激励表扬等。慢慢地，她成了讨人喜爱的孩子，不仅懂礼貌，还情愿做力所能及的事，关切同伴，形成了自己的挚友圈。

二、建立追踪档案，刚好了解幼儿成长

由于个体发展存在差异，经常会表现出不同的特性倾向。所以，我们在问卷调查基础上，通过家访、电话、晨间接待等形式与家进步行沟通、沟通，了解每个幼儿的`现有发展水平，从幼儿个人基本状况、在家表现、家庭辅导措施、家长的看法建议等几个方面，结合日常视察，概括出各个幼儿的心理健康状况，为每位幼儿建立了“幼儿个案追踪档案表”（见案例）。依据幼儿档案，我们进行追踪调查、分析、总结，形成详细的缘由分析和教化策略，促使每位幼儿逐步朝着健康的方向发展。同时，也帮助了家长重视和了解幼儿心理健康教化，使幼儿心理健康教化在家园中融会贯穿，协调一样。

三、开展形式多样、内容丰富的活动

幼儿健康心理的形成是多方面影响、多种行为综合作用的结果。因此，我们依据幼儿的成长特征、规律及幼儿已有的阅历，和孩子们一起挑战自我，和孩子们一起体验欢乐，和孩子们一起共享胜利，和孩子们一起感受着在心理健康教化中的成长改变，不断激发幼儿各种优良品质的形成。

由于幼儿的认知水平有限，往往与详细形象的事物相联系，因此我们在选择内容时：第一，充分考虑幼儿常常性、易发生的、普遍存在的心理问题，开展有针对性的专题教化活动；其次，将心育目标与领域目标进行整合，融入教学活动；第三，捕获日常生活中的教化契机，进行随机教化；第四，利用本土文化，使健康教化更贴近幼儿生活。

如，针对幼儿在活动中常常出现的争抢现象，我们开展了如培育合作、谦让品质专题活动“熊猫钻洞”：在活动刚起先时，孩子们一听完嬉戏规则，一拥而上，可洞只有一个，大家你推我挤。经过探讨，在老师的适当指导下，有的认为：“这样争，谁也玩不成，不如让别人先玩。”有的认为：“可以排对，轮番着玩。”有的认为：“我们大家可以一起动手多做几个洞。”……适当的活动不仅帮助避开纠纷，更重要的是避开了幼儿不良心理和行为问题的出现，增加社会适应性，促使了幼儿健康心理的形成。

四、设置合理环境，创设良好的氛围

我们设立了特地允许幼儿独自嬉戏的“心理驿站”，在班级设立了“心情树”、“表情牌”。如“心情树”，我们知道幼儿的表达实力、自控实力都很低，他们不会象成人那样主动地倾诉、限制和渲泻各种心情，因而在遇到心理冲突时就很难保持平衡和稳定，而老师很难刚好发觉孩子的心理改变，“心情树”就弥补了这一缺陷。它由红、绿、灰、黑四种颜色组成，分别代表欢乐、安静、哀痛、生气四种基本心情。幼儿依据自己的心情随时将自己的照片挂在相应的“心情树”上，老师就可以依据孩子的心情刚好施以适当的帮助。由于它的操作简洁又具有嬉戏性，倍受孩子的喜爱。

同时，幼儿与老师之间同等、和谐的关系，是幼儿健康欢乐的成长保证。因此，我们在实施教化时注意为幼儿创设宽松、同等、自由发展的精神心理环境，常常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得快乐、玩得开心。

五、转变家长观念，做好家园同步教化

为了提高家长对幼儿健康心理的相识和重视，树立科学的教养观、儿童观，我们让家长参加幼儿“个案追踪档案”的建立，刚好与家长做好双向沟通。在家长学校中开展系列活动，如组织全体家长参与“心理健康教化专题讲座”，设立“科学育儿专栏”，请家长共同参加亲子体能赛，等等，从不同层面增加家长的科学教化意识，在家庭中影响和促进幼儿形成健康的心理和良好的行为习惯。

幼儿心理健康教化工作总结3

健康既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提，健康是幼儿的华蜜之源；离开健康，幼儿就不行能尽情嬉戏，也不能用心学习，甚至无法正常生活；幼儿时代的健康不仅能够供应幼儿期的生命质量，而且为一生的健康赢得了时间。因此，健康教化要充分考虑孩子的年龄特点和个别差异，要依据幼儿身心发展的特点，有安排有目的的进行。

本学期我们小班组在教化活动中把促进幼儿身心健康成长当成首要任务。经过大家的努力，孩子们在生活习惯，身体保健及熬炼中，在原有的基础上增进了不少，现将本学期的健康教化工作作如下总结：

身体发展方面：孩子们能协调地进行仿照操，协调地进行走、跑、钻，爬的动作也较上学期有了进步。孩子们对大型玩具的爱好更加深厚，并能协调地在大型玩具上进行活动，个别幼儿还克服了胆小，体验到了大玩的.乐趣。本学期，我们以“阳光运动会”为载体，主动激励和引导各班幼儿参与体育运动项目地练习和竞赛。运动会惊慌而开心，幼儿们通过运动会熬炼了身体，发展了动作，培育了竞争意识，取得了良好的效果。

生活、卫生习惯方面：孩子们的自理实力有了进一步的提高，经过一学年的学习和实践，绝大多数孩子学会了自己穿脱鞋子、穿脱简洁的衣物。大小便在身的状况较上学期有了明显的削减。午睡时分，孩子们能较宁静、刚好入睡。另外，孩子们基本能学会自己独立地用餐，努力做到不挑食、不奢侈，但部分幼儿进餐时会把米粒撒在桌面和地面，须要接着引导与提示。

平安和自我爱护方面：幼儿经过老师的提示与引导，已经起先有了肯定的平安意识，知道什么事情可以做，什么事情不能做，如；不能将异物塞进鼻子、耳朵，不把脏东西放入口腔；不随意关门，不把尖锐的物品放在口袋中；知道走路要轻轻地、渐渐地走；知道正确的搬椅子的方法等等。本学期我们小班生成了《平安教化周》主题活动，支配孩子们学习相关平安逃命学问，观看相关录像，组织全园幼儿进行火灾平安疏散演活动，请来了消防局的指战员为孩子们现场表演消防车灭火过程，了解了消防车的装备等等，生动形象地消防学问和消防活动，给孩子们留下了深刻的印象，加强了幼儿的消防意识，提高了幼儿的消防自救实力。但小班孩子的平安意识不是很坚固，具有反复的特性，因此还需老师进行不断的提示与加强。

心理健康方面：孩子们的焦虑心情有了明显的改进，通过创设良好的环境与氛围，孩子们起先情愿与大家共享自己的食物、玩具以及欢乐，沟通的机会也日渐增多，活泼开朗的性格在每个孩子身上有了肯定的体现。他们情愿上幼儿园，并能主动参加幼儿园的各项活动，体验着幼儿园生活的乐趣。

陈鹤琴先生说：“儿童离不开生活，生活离不开健康教化；儿童的生活是丰富多彩的，健康教化也要把握时机”。为使幼儿能够具备健全的体魄、健康的心理和较强的社会实力让我们一起来作出不懈的努力，帮助孩子们欢乐成长！

幼儿心理健康教化工作总结4

由于我们的城市按下了暂停键，为了充溢丰富的生活内容，欢乐的情感体验，给孩子温馨的爱抚会使孩子变得活泼开朗，乐观向上。相反，单调的生活氛围，刻板的教化模式，冷漠的环境氛围会使儿童特性难以健康发展。因此，在这个特别的假期，我园开展了许多活动，增加孩子体质的同时，培育他们良好的性格，使他们健康成长。心理健康教化必需从娃娃抓起，这已是广阔教化工作者的一个共识。由于受到传统教化观念和文化的影响，儿童心理健康教化相对薄弱。那么，如何重视和加强儿童健康心理教化呢?

首先，孩子不论大小，他都是一个实实在在的人，这就是说教化者要敬重孩子的人格，与孩子同等相待，爱护孩子的自尊心，用观赏的眼光，激励性的话语去真诚而主动地评价孩子，所以我们多陪孩子互动。

其次，在适当范围内，应激励孩子去担当肯定的任务，让孩子拥有自主权、选择权，独立去完成。我们设计了一些特殊的活动，给孩子供应独立完成任务的机会，如“我会”、“我能”等，让那些实力不强的孩子发觉自己的特长，激励他们大胆展示自己的本事，让他们充分体验胜利的欢乐，也让实力强的`孩子了解伙伴的优点，从而让每一个孩子都形成良好的自信念理和正确的自我意识。

最终，家长和老师要以主动乐观的人生看法去对待生活，去关切每一个成长中的孩子。教化路上，家长和老师应当是最好的搭档。

幼儿心理健康教化工作总结5

一、走进学生帮助学生。

由于小学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别实力和社会实践阅历，加上独立意识较差，所以小学生很简单发生心理行为偏差。

近年来，小学生常出现嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其缘由，我们不难发觉，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的实力。

因此，通过讲故事、学生表演小品、小组探讨、学生点评的方式，让学生在寓教于乐中接受相关的学问。

在家长开放日，结合学生的平常表现和家长刚好沟通。给家长相应的指导，让他们多关切孩子的成长，多留意孩子的心理改变。

二、通过课堂教学渗透心理健康学问。

课堂是学校进行教化活动的主要场所，课堂教学不仅是科学学问传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教化素材，在各科教学过程中渗透有关的学问，可以使学生到处都感受到真、善、美的'教化，提高自身的心理素养，且作为教化的主体，老师不仅在学问上影响着学生，而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教化的一个重要内容。

三、联系家庭，引导学生家长关切子女的心理健康。

由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教化干脆影响着学校教化的效果，也是学校教化所不能代替的一种力气。父母在关切子女的生理健康的同时，还应关切他们的心理健康。

有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面的相识，事实上，在一些孩子的身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。然而，由于相识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至实行违反心理保健的教化方法，这是不利于他们的心理健康发展的。在发觉他们心理有缺陷时我们就刚好与家长联系做到刚好矫正，引导他们酷爱生活、关切他人，培育他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。

在心理健康教化实践中，我们深深感到在小学进行心理辅导的重要性和迫切性。担负着培育下一代重任的小学教化，在当今科学技术飞速发展、竞争日益加剧的今日，我们更应当注意学生潜能的开发，培育学生良好的社会适应性，保持健康的心理。

实践证明，老师只有融入学生，才能够倾听学生的声音，为他们苦恼而苦恼，为他们欢乐而欢乐。要使学生的心理得以健康发展，老师必需驾驭好心理学问，遵循学生心理发展的规律，在实践中敏捷运专心理教化规律，探究学生的心理发展，总结心理教化的阅历，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。

幼儿心理健康教化工作总结6

在全面贯彻教化方针、实施素养教化的过程中，各级各类幼儿园开展心理健康教化正在引起人们的重视，开展心理健康教化，既是孩子自身健康成长的须要，也是社会发展对人的素养要求的须要。在园领导的带领下，我园心理健康教化取得了一些成果。现做个简要小结：

一、领导高度重视，心理健康教化工作相识到位，组织落实

1、相识到位：园领导相识到心理健康教化是全园工作的一部分，是时代教化的须要，是素养教化的须要，是不断提高幼儿园办学质量的须要，是为孩子创建一个良好的成长环境的须要，是为孩子终生不断进步发展奠定良好的心理基础的须要。

2、组织落实：我园心理健康教化工作组织是严密的。范园长亲自开展心理健康教化工作，书记和教育主任干脆负责全园的健康教化，各年级组的班主任详细负责组织实施。使心理健康教化有了组织上的保证。

3、幼儿园将心理健康教化纳入园所规划中，不论是学年还是学期工作安排都将心理健康教化例为学校重点工作之一。而且，心理健康教化工作每学期要制定单独安排，进行总结。

二、培育师资，做到心理健康教化人员落实

幼儿园从普及入手，重点培育骨干，先后派出2名老师参与省级心理健康教化培训。并在老师中开展了心理健康教化学问的普及工作。以心理教化理论学问的学习为重点，聘请了阅历丰富的老老师任我园的心理教化顾问；多次请老老师进园进行心理教化学问讲座和心理教化工作辅导，促使全体老师不断提高心理教化的水平和实力。我们还支配了全体老师收听、收看北师大心理健康教化与探讨所王文娟老师的报告《日常教学中渗透心理健康教化》、丁容老师《如何开展心理健康教化》的报告、等等。通过这些教化活动使全体老师提高了心理教化的理论，提高了开展心理健康教化的意识和开展心理健康教化的实力。并在工作中加以应用，有力地推动了幼儿园的教化教学工作。

三、利用家长学校，做到家园同教化我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教化指导，使幼儿园心理健康教化在家庭中得到延长

孩子进行心理测试后，我们将家长请到幼儿园，请有关阅历多的老师向家进步行状况反馈，让家长了解孩子心理特点，分析优势和不足，并和心理老师交换看法，共同制定帮助孩子完善心理品质的.措施，提高孩子的心理素养。举办家长心理健康教化专题讲座，如：《如何对待孩子的逆反心理》、《如何帮助孩子克服考试焦虑现象》、发放《家教指南》等，教给家长一些常用的家庭心理健康教化的方法，使家庭教化更贴近孩子的心理，通过讲座还使家长了解了幼儿园心理健康教化的状况。

心理健康教化工作正在受到人们的重视，我们在这方面的阅历还不够丰富，为了不断提高心理健康教化的水平，在今后的工作中我们将接着带领老师多学、多听专家的心理教化报告、书籍，努力将孩子培育成身心健康的人。

幼儿心理健康教化工作总结7

学前期是人生旅程重要的奠定时期，心理发展速度最快、最易稳固的阶段。所以，在这一阶段对幼儿实施心理健康教化是非常重要和必要的。结合工作实践，总结对幼儿实施心理健康教化的策略：

一、关爱、敬重幼儿，建立民主和谐的师幼关系

幼儿教化专家总结道：“讽刺中成长的孩子学会羞怯；羞辱中成长的孩子学会内疚。”这说明民主和谐的师幼关系能使孩子乐观向上、充溢自信。这就要求我们要以真诚关爱对待每一个幼儿，耐性细致地视察、分析、了解幼儿的`内心世界，尽量满意他们的合理要求，将爱的情感传递给幼儿。

我班有一位叫“朱筱琪”的小挚友，只要是她喜爱的玩具她就要一个人霸占，不许别人玩，小挚友都躲着她，生活习惯更是一团糟。我经过了解才知道，她的父母工作都很忙，长期和爷爷、奶奶生活在一起。爷爷奶奶忙于生意，就任其发展，筱琪身上的特性缺陷，其实是长期失爱所致。于是，我经常给她讲道理，关切她的冷暖，引导她学会自己的事自己做，只要有一点一滴的进步，就赐予激励表扬等。慢慢地，她成了讨人喜爱的孩子，不仅懂礼貌，还情愿做力所能及的事，关切同伴，形成了自己的挚友圈。

二、建立追踪档案，刚好了解幼儿成长

由于个体发展存在差异，经常会表现出不同的特性倾向。所以，我们在问卷调查基础上，通过家访、电话、晨间接待等形式与家进步行沟通、沟通，了解每个幼儿的现有发展水平，从幼儿个人基本状况、在家表现、家庭辅导措施、家长的看法建议等几个方面，结合日常视察，概括出各个幼儿的心理健康状况，为每位幼儿建立了“幼儿个案追踪档案表”（见案例）。依据幼儿档案，我们进行追踪调查、分析、总结，形成详细的缘由分析和教化策略，促使每位幼儿逐步朝着健康的方向发展。同时，也帮助了家长重视和了解幼儿心理健康教化，使幼儿心理健康教化在家园中融会贯穿，协调一样。

幼儿心理健康教化工作总结8

幼儿教化是基础教化的基础，人的整体素养的提高必需从小抓起。“健康第一”的思想是由幼儿身心发展的特点确定的，它对于幼儿身心全面发展，增加和提高幼儿对自然环境的适应实力，削减疾病等方面有重要的意义。三年来，我们立足于全面发展的要求，以健康教化为突破口，着眼于奠定人的基本的全面的素养，促进孩子体、智、德、美的全面发展。将“博学聪颖、强身健体”作为培育目标，促进幼儿全面素养的提高。

一、深化开展老师培训工作，重视理论学习，提高健康教化水平

在课程改革的实践中，我们越来越相识到要获得胜利，老师的专业成长是关键。好的课程没有好的老师去实施，等于无功而返。为此，我们进一步组织系统的理论学习，在学习健康教化的概念、特点、途径的基础上，重点把握健康教化的规律，增加老师从事健康教化的自觉性，提高老师自身的学问和实力。

1、全员培训。从学问储备和教化观念两个方面有的放矢的进行，帮助老师树立正确的儿童观和教化观念。

2、重点学习健康学问，通过发觉问题，查找资料，提出解决方法，然后与专家、同事共同研讨等途径，切实提高老师自身的专业素养。

3、通过研讨教学案例，让老师真正感受幼儿健康教化的详细操作方法，避开空洞和脱离幼儿实际的健康教化活动。

4、从教化活动的分类、目标等方面着手，着重针对正规的健康教学活动和嬉戏活动进行对比探讨，总结两者的优势和不足，达到有机整合，相互补充、相互促进，使幼儿园的健康教化活动真正起到促进幼儿身心和谐发展的目的。

二、构建健康特色的幼儿园文化氛围，转变家长和老师的教化观念

爱护幼儿的身心健康是进行其他一切教化活动的前提，尤其是进行早期智力开发的前提。但在目前幼儿园经常出现的现象是，理论上、观念上是健康第一，行动上却是智力教化第一。要贯彻《纲要》，开展健康教化工作，转变老师和家长的教化观念势在必行

1、对幼儿园整体环境布置进行全新的规划，突出健康特色。

环境创设是为了促进幼儿全面和谐发展。我园分别在三个楼层定下主题，一楼是以幼儿健康活动的各种资料图片，重在激励幼儿主动参加运动，形成活泼开朗、健康向上的氛围。二楼布置以园所各种活动照片为主，三楼用抽象的图形呈现了各种运动项目。整体环境既体现了各方面内容的横向联系，又在纵向上显示出了层次性。区角也是环境布置的一个重点。我园首先从孩子的爱好和须要动身购置了完备的各类体育运动器械。其次，在组织老师到外地参观学习后，在园内开展了开展利用废旧材料的进行自制玩具的活动。在老师和幼儿一起探讨后，大家主动投入、参加。家长也参加其中，主动出谋划策，与幼儿一起完成，一起共享到胜利的喜悦，体验到合作的乐趣。通过这个活动家长更加理解了健康教化的重要性，对幼儿园的各项工作也更协作。

2、通过教研活动，家长学校等形式，深化学习新的教化理念。

通过学《纲要》、用《纲要》征文及老师论坛的活动，沟通学习、工作的心得和体会，重点学习健康领域，明确幼儿园健康教化的目标，开展对幼儿园一日生活活动环节的探讨，提高老师对“健康为本”相识。家长学校将普及学习新《纲要》做为重点，通过家长学校、联系册、宣扬栏，做好家园联系合作工作，一方面定期向家长宣扬健康教化的思想和意义，另一方面讲授有关健康教化的学问和技能，将改进的效果辐射到幼儿生活的各个方面，使健康教化的结果在家庭中得到巩固。使家园形成合力，更有效的促进幼儿园健康教化的开展。

3、幼儿园健康保健网络体系。

我园进一步强化了健康卫生保健的措施和服务。如严格管理幼儿的入园健康检查制度，细化幼儿一日的晨检，建立幼儿个体健康档案，定期进行健康方面的检查与评估。保健员严格管理班级的卫生消毒制度，安排免疫和疾病预防工作。同时为有心理卫生问题的幼儿供应针对性的帮助并请专家来幼儿园开展有关科学育儿的讲座。

三、以健康教化为主要特色教学活动的实施

幼儿健康教化是依据幼儿身心发展的特点，提高幼儿健康相识、改善幼儿健康看法、培育幼儿健康行为、维护和促进幼儿健康的'系统教化活动。幼儿健康教化应将幼儿健康行为的养成视为核心的目标，着重于幼儿行为的变更、建立和巩固。

1、健康学问的教化。幼儿健康学问的教化主要是让幼儿学习和适应生活。我们在开展健康教化中所实行的途径也是通过生活，在盥洗、进餐、清洁、熬炼等一日生活的各个环节中渗透健康教化的理念，让幼儿在生活中学习。我们在各班开展以“健康、熬炼、养分”为主题的综合活动，主要分生活习惯、饮食和养分、熬炼身体、平安防护四大块，在各个年龄段确定目标及相关的活动。如小班：相识自己的身体，感知环境的改变，学习走跑跳的正确姿态。中班指导各个器官的作用和功能，学习限制自己的心情，大班了解基本的饮食结构，选择自己喜爱的体育活动等。

2、坚持开展体育熬炼安排，合理支配一日户外活动

早晨清爽的空气特殊相宜晨练。我们幼儿园的孩子一日的早晨都是在户外活动的。8：30——9：00早操活动。10：00后开展各班的体育爱好活动。下午4：00——5：00为户外自由活动时间。坚持不懈的开展体育熬炼，足够的一日户外活动支配，不但促进了孩子基本动作的发展，增加了他们的耐热、耐寒实力，而且促进了孩子良好的生活习惯的养成。

3、各班特色体育活动

从年龄段特点动身确立各个年级组的体育活动的主题，小班组以各类体育嬉戏，中班组以民间体育活动，大班组以竞技性的体育活动为各自的主题，各班老师与幼儿一起探讨本班的特色体育活动，制定出如接子、踢毽子、呼啦圈、拍皮球等运动项目。各班老师还对这些嬉戏加以改造，增加其趣味性。比如原先的接子嬉戏是五个内装米粒的“子”，可这个活动在刚开展的时候小挚友普遍反应有困难，一个手很难抓牢。老师就此绽开探讨如何降低难度，考虑到孩子的手比较小，就用半个矿泉水瓶代替，并且结合原有的嬉戏规则，通过变更瓶子半径的大小，确定每次接子数量的多少，使每个孩子都能参加到嬉戏中去。特色体育活动也要求各班制定安排，进行记录、分析，随时进行调整。这一系列的特色体育活动成了我园户外活动时一道独特的风景线。

4、健康特色课程的实施

（1）科学组织幼儿体育活动的探讨。加强幼儿平衡、速度、灵敏、柔韧、力气等方面熬炼，帮助幼儿驾驭身体素养练习必需的学问和技能，满意幼儿身体活动多种须要，留意做到按部就班，由简洁到困难，保证幼儿身体获均衡的发展。将幼儿的一日生活作为教化的主要途径。把幼儿健康的身体、心理、生活作为基点，将预设活动和生成活动有机结合，形成具有健康特色的系列主题活动，协作这些主题活动定期开展丰富多彩的户外活动和特色活动。

（2）我园围围着以健康教化为主要特色进行课程、教材、教法的改革，主要从教案设计、内容选择、教具投放、总结评价等几个方面进行探讨。在教化目标的设计上，要求体现“知、情、意、行”的结合。活动内容的选择注意趣味性，即从幼儿的生理和心理实际动身，使幼儿在体育活动嬉戏中感到有爱好。教材的选编创编有一个收集、整理、筛选、验证的过程，我们开展了反复验证的教化实践活动，在活动的设计上，注意适量性和自主性。在教学策略的选用上，突出让幼儿通过自主的探究、相互的探讨。我们在体育教学活动中投放各种器械让幼儿自由选择，开展了活动区域化，老师针对性的指导，帮助孩子获得胜利。在评价上重视幼儿的内心感受，关注幼儿是否有开心的心情体验。围围着这些主题开展的教化教学研讨活动取得了肯定的成效，老师确立了以幼儿发展为本的观念；教化方法从片面重视幼儿体育技能的获得为主转化为启发、探究幼儿进行自主活动；对幼儿的评价也更注意对幼儿全面的、合理的评价。经过教改，幼儿的面貌也发生了改变，英勇，大胆、活泼、向上成了我园孩子普遍的特点。

在贯彻新《纲要》，实施试点工作的过程中，还存在不少需进一步探究的问题。我们将围绕这这些问题，切切实实唱好贯彻新《纲要》的主旋律。真抓实干，在实践中贯彻、反思，进一步做好试点工作。

幼儿心理健康教化工作总结9

健康既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提，健康是幼儿的华蜜之源；离开健康，幼儿就不行能尽情嬉戏，也不能用心学习，甚至无法正常生活；幼儿时代的健康不仅能够供应幼儿期的生命质量，而且为一生的健康赢得了时间。因此，健康教化要充分考虑孩子的年龄特点和个别差异，要依据幼儿身心发展的特点，有安排有目的的进行。

本学期我们小班组在教化活动中把促进幼儿身心健康成长当成首要任务。经过大家的努力，孩子们在生活习惯，身体保健及熬炼中，在原有的基础上增进了不少，现将本学期的健康教化工作作如下总结：

一、身体发展方面：

孩子们能协调地进行仿照操，协调地进行走、跑、钻，爬的动作也较上学期有了进步。孩子们对大型玩具的爱好更加深厚，并能协调地在大型玩具上进行活动，个别幼儿还克服了胆小，体验到了大玩的乐趣。本学期，我们以“阳光运动会”为载体，主动激励和引导各班幼儿参与体育运动项目地练习和竞赛。运动会惊慌而开心，幼儿们通过运动会熬炼了身体，发展了动作，培育了竞争意识，取得了良好的效果。

二、生活、卫生习惯方面：

孩子们的'自理实力有了进一步的提高，经过一学年的学习和实践，绝大多数孩子学会了自己穿脱鞋子、穿脱简洁的衣物。大小便在身的状况较上学期有了明显的削减。午睡时分，孩子们能较宁静、刚好入睡。另外，孩子们基本能学会自己独立地用餐，努力做到不挑食、不奢侈，但部分幼儿进餐时会把米粒撒在桌面和地面，须要接着引导与提示。

三、平安和自我爱护方面：

幼儿经过老师的提示与引导，已经起先有了肯定的平安意识，知道什么事情可以做，什么事情不能做，如；不能将异物塞进鼻子、耳朵，不把脏东西放入口腔；不随意关门，不把尖锐的物品放在口袋中；知道走路要轻轻地、渐渐地走；知道正确的搬椅子的方法等等。本学期我们小班生成了《平安教化周》主题活动，支配孩子们学习相关平安逃命学问，观看相关录像，组织全园幼儿进行火灾平安疏散演活动，请来了消防局的指战员为孩子们现场表演消防车灭火过程，了解了消防车的装备等等，生动形象地消防学问和消防活动，给孩子们留下了深刻的印象，加强了幼儿的消防意识，提高了幼儿的消防自救实力。但小班孩子的平安意识不是很坚固，具有反复的特性，因此还需老师进行不断的提示与加强。

四、心理健康方面：

孩子们的焦虑心情有了明显的改进，通过创设良好的环境与氛围，孩子们起先情愿与大家共享自己的食物、玩具以及欢乐，沟通的机会也日渐增多，活泼开朗的性格在每个孩子身上有了肯定的体现。他们情愿上幼儿园，并能主动参加幼儿园的各项活动，体验着幼儿园生活的乐趣。

陈鹤琴先生说：“儿童离不开生活，生活离不开健康教化；儿童的生活是丰富多彩的，健康教化也要把握时机”。为使幼儿能够具备健全的体魄、健康的心理和较强的社会实力让我们一起来作出不懈的努力，帮助孩子们欢乐成长！

幼儿心理健康教化工作总结10

为提高我校心理健康教化工作水平，广泛宣扬心理健康学问，培育学生乐观向上的心理品质，促进学生的全面成长，在全国“5。25心理健康日活动”来临之际，学校德育处自20xx年5月15日至5月25日开展了上寨中学心理健康教化宣扬周活动。

本届宣扬周以“呵护心灵，健康成长”为主题，旨在通过宣扬周形式多样的宣扬教化活动，在广阔学生中进一步普及心理健康学问，引导学生充分相识心理健康对于个人成长的重要意义，从而关注自身发展，提高自身素养，构筑和谐完善的内心世界，开发自我潜能，促进自我健康成长。

5月14日尚副校长的国旗下讲话《培育健康心理，走向胜利人生》拉开了上寨中学心理健康教化活动的序幕，各班班主任召开了以心理健康为主题的班会，就人际交往、学习适应、心情情感、异性交往、压力应对等内容和同学们进行了的沟通。学校制作了内容丰富的“心理健康学问”专题宣扬板，并在各级部宣扬栏进行集中展示，为进一步营造校内心理健康教化氛围增加了色调。学校年级组长针对各年级不怜悯况，为学生做了《挑战中考，成就将来》和《阳关切态，点亮人生》的`专题心理讲座，受到广阔同学的好评。学校广播室在宣扬周期间，开拓了心理专题栏目“心灵之约”，向同学们介绍相关的心理学问。

5月23日下午，我校心理健康活动周的现场心理拓展嬉戏在教学楼前胜利开展，将本届宣扬教化活动推向了高潮。心理嬉戏的开展旨在参加和体验，由全体同学参与。心理嬉戏的开展，使同学们增加了自信，磨练了意志，感受到团结合作的重要性，增加了集体意识和责任心，同时也缓解了惊慌的学习给同学们带来的压力，为同学们顺当中考进行了一次有效的放松训练。周四晚的经典励志影片《风雨哈佛路》为宣扬周活动画下了完备的句号，影片通过一位生长在纽约的女孩经验人生的艰辛和辛酸，凭借自己的努力，最终走进最高学府的经验，表达了执着信念和坚韧的毅力可以变更自己、变更人生的主题。这一影片使同学们受到很大触动，纷纷写下读后感以及自己今后的安排和志向。

本届心理健康教化圆满结束了，活动取得了预期效果，活动期间形式多样的教化宣扬活动，使广阔同学了解了心理健康的有关学问，形成了人人重视心理健康、关注心理健康的良好氛围，为我校心理健康教化工作的进一步深化开展创建了有利条件。同时，丰富多彩的活动使更多学生相识到关注心理健康的必要性，消退了对心理询问的误会和偏见，从而更情愿主动寻求老师的帮助。

为期十天的心理健康宣扬教化活动虽然结束了，但就整个心理健康教化工作而言，仅仅是拉开了一个序幕。在以后的工作中，我们会接着深化心理健康学问的普及，让每位学子的青春都能沐浴到最绚丽的阳光，让每一位中学生都成长为身心健康的合格人才和新世纪的建设者接班人。

幼儿心理健康教化工作总结11

学习了《幼儿老师的心理健康与心理调适》这一课程，本人受益匪浅。我觉得自己不仅学习到的是心理学的理论学问，而且让我更为自信更为坦然地接受一次次的挑战！

在这次学习中，我仔细倾听了教授与从事心理工作一线老师的讲座，他们都以实实在在的案例和详细丰富的学问内涵及精湛的理论阐述了心理健康这门学科的魅力所在，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，并且通过理论学习、自我剖析等让我们意识到心理健康教化是一门提高学生心理素养的基础教化，同时也让我们知道，加强对学生的心理教化，可以削减甚至杜绝学生心理问题的`发生。通过学习我还意识到要实现提高学生素养，促进学生的人格健全发展的目标，老师的作用是无可替代的，尤其是班主任。所以在这几天的学习中，我都认仔细真地看教材，听讲座，做好笔记，学好心理健康方面的学问，帮助学生学习得更好，生活得更好！

老师的心理健康也影响到学生的心理健康。好的老师能为学生设计一个良好的心理成长环境。人不怕做事，就怕心累。当心累时，我们要有自我限制、自我调试的实力，保持乐观主动的教化心态，不将生活中不开心的心情带入教化工作中，不迁怒于孩子，克制偏爱心情，一视同仁地对待孩子，同时不将工作中不良心情带入家庭。我还学会了几种解压的方法：限制呼吸法、自我剖析法、学习转移法、投身自然法、心情放假法、肌肉放松法。这些都给了我借鉴作用，正确相识自己通过学习，我意识到在工作中要有更主动、乐观、向上的心态，并且相识到，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。

这些将深深地影响着我、激励着我对今后工作的看法，这也将干脆地影响到我的学生们，使学生们能够在良好的心态下学习、进步。在培训学习中，每一天都能感受到思想火花的冲击；在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、学问贫乏。通过这次学习，我收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决或者启发。对教化的相识有了一个新的提高，对心理健康与心理调适的素养也得到了肯定程度的提高。

幼儿心理健康教化工作总结12

在疫情防控期间，孩子们削减了出门、不能和小伙伴一起玩耍，他们的日常生活和心理或许会出现微妙的改变，更简单产生不良心情。与成人相比，幼儿生理和心理都在发育不良的关键时期，对环境改变的适应实力相对弱一点。因此我们不仅要做好儿童的身体防护，更要留意幼儿的心理防护。

疫情当下，我们须要同心同德,从“心”动身。幼儿由于疫情削减了出门,简单产生不良心情，须要引起家长挚友们的高度重视。疫情期间，幼儿更须要理解现在所发生的事情，降低他们对于未知改变的焦虑和压力。

我们怎样帮助幼儿在疫情期间做好心理防护，从而保证他们的心理健康呢?以下几个做法，家长挚友们可以试一试。

幼儿可能出现的异样表现

1.心情方面:出现烦躁、郁闷、焦虑、简单生气、爱哭闹等。

2.行为方面:出现比平常更粘人、发呆不动、缄默少语、精神不集中、吃手、尿频、暴力倾向等。

3.生理方面:出现厌食、早醒、难以入睡、尿床、全身不适等。

孩子因年龄小，天性活泼，削减了出门，没有同龄小伙伴的陪伴，难免会出现以上的异样行为。假如，珍宝们有上述的某种不良行为，家长们也不必恐慌，只要我们刚好赐予幼儿心灵抚慰，表现出比平常更多的耐性、包涵，理解孩子的感受，刚好疏导，孩子们很快就能复原到正常状态了。

如何开展心理疏导

1.亲近珍宝。多与珍宝身体接触:摩挲、一个拥抱、牵手、一个亲吻，都能给珍宝传递平安感，赐予珍宝心灵上的抚慰。

2.陪伴珍宝。不管多忙，都要抽出时间，全身心陪伴珍宝做他喜爱的嬉戏，讲个故事，一起玩耍，缓解珍宝的惊慌心情，珍宝一下就会快乐起来了。

3.刚好排解孩子心情。假如珍宝的心情较为压抑、郁闷，此时不要去压制珍宝，可以通过说说心里话、绘画、手工等方式来疏导，引导珍宝说出心里的话，宣泄心中不良的心情。

4.情景转移。通过共享绘本故事、诗词诵读、儿歌等来舒缓惊慌的心情。绘本故事中获得情感上的支持，激发珍宝对美妙生活的憧憬。音乐的节奏与旋律可以使珍宝的心灵得到伸展，愉悦心情。

须要留意的问题

1.要多一些耐性。家长要多倾听孩子说说心里的话，特殊是年龄小不会表达的孩子，他们往往就是通过哭闹来抗议。多一些耐性去视察、多一些耐性去倾听，就会刚好地发觉孩子存在哪些心理问题。

2.要多一些沟通。对于孩子不良的反应和行为，父母之间要多沟通，教化孩子的方法保持一样，这样孩子才不会出现双重性格。对于孩子的心理疏导，不行以一方严厉、一方宠溺，这样是不利于孩子的心理健康朝良性方面发展的。

3.要多一些激励。家长不要以吩咐、谩骂、指责等方式去教化孩子，孩子的心理出现了状况，是确定有其背后的缘由，在这个特别时期，无论是大人还是孩子都是担当着一些心理压力的`，对于孩子要多一些激励、关爱、呵护，才有利于形成孩子心理的健康状态。

4.要多一些了解。家长只有走进孩子的心里世界，才会发觉他们真正须要的是什么，疫情期间，因为各种缘由对于孩子疏于管理的家庭，更多留意孩子的行为和心理改变，多一些了解就会让孩子多得到一些关爱。

家长榜样

1.合理选择接收信息，做好孩子的科普教化。家长应照实告知幼儿疫情状况，建议家长要用孩子的语言去说明在疫情期间孩子所不理解的问题。

2.树立榜样，保持规律有序的作息。规律有序的生活可以给孩子一种稳定性和平安感，是保持孩子心理内在稳定的重要部分。家长应与儿童一起保持作息规律，有安排、有意识地支配学习、室内熬炼、家务劳动、亲子嬉戏等。家长和孩子一起正确戴摘口罩、洗手、消毒、通风、不聚会、不扎堆，引导孩子以理性、宽容的心态看待疫情，爱护自身平安的同时，也要学习关爱他人，做淡定自如、正确面对疫情的父母。

3.家长带头，保持心情稳定。孩子经常通过父母的心情和行为来视察和体验这个世界，所以父母应刚好觉察并调整自己的焦虑、恐惊，在孩子面前呈现出稳定、主动且有力气的一面，这是帮助孩子建立平安感的基础。

幼儿心理健康教化应渗透在家庭生活的各个方面，渗透在幼儿园教化工作的全过程中，对不同年龄的孩子提出不同的要求，把“学会认知、学会共同生活、学会做事、学会生存”作为对孩子的终身教化目标，点点滴滴、持之以恒，让孩子在生理、心理等方面均能健康欢乐地成长。

幼儿心理健康教化工作总结13

在全面贯彻教化方针、实施素养教化的过程中，各级各类幼儿园开展心理健康教化正在引起人们的重视，开展心理健康教化，既是孩子自身健康成长的须要，也是社会发展对人的素养要求的须要。要加强幼儿的心理健康教化，培育孩子坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增加孩子适应社会的实力。在园领导的带领下，我园心理健康教化取得了一些成果。现做个简要小结：

一、领导高度重视，心理健康教化工作相识到位，组织落实：

1、相识到位：园领导相识到心理健康教化是全园工作的一部分，是时代教化的须要，是素养教化的须要，是不断提高幼儿园办学质量的须要，是为孩子创建一个良好的成长环境的须要，是为孩子终生不断进步发展奠定良好的心理基础的须要。

2、组织落实：我园心理健康教化工作组织是严密的。范园长亲自开展心理健康教化工作，书记和教育主任干脆负责全园的`健康教化，各年级组的班主任详细负责组织实施。使心理健康教化有了组织上的保证。

3、幼儿园将心理健康教化纳入园所规划中，不论是学年还是学期工作安排都将心理健康教化例为学校重点工作之一。而且，心理健康教化工作每学期要制定单独安排，进行总结。

二、培育师资，做到心理健康教化人员落实：

幼儿园从普及入手，重点培育骨干，先后派出2名老师参与省级心理健康教化培训。并在老师中开展了心理健康教化学问的普及工作。以心理教化理论学问的学习为重点，聘请了阅历丰富的老老师任我园的心理教化顾问；多次请老老师进园进行心理教化学问讲座和心理教化工作辅导，促使全体老师不断提高心理教化的水平和实力。我们还支配了全体老师收听、收看北师大心理健康教化与探讨所王文娟老师的报告《日常教学中渗透心理健康教化》、丁容老师《如何开展心理健康教化》的报告、等等。通过这些教化活动使全体老师提高了心理教化的理论，提高了开展心理健康教化的意识和开展心理健康教化的实力。并在工作中加以应用，有力地推动了幼儿园的教化教学工作。

三、利用家长学校，做到家园同教化我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教化指导：

使幼儿园心理健康教化在家庭中得到延长。孩子进行心理测试后，我们将家长请到幼儿园，请有关阅历多的老师向家进步行状况反馈，让家长了解孩子心理特点，分析优势和不足，并和心理老师交换看法，共同制定帮助孩子完善心理品质的措施，提高孩子的心理素养。举办家长心理健康教化专题讲座，如：《如何对待孩子的逆反心理》、《如何帮助孩子克服考试焦虑现象》、发放《家教指南》等，教给家长一些常用的家庭心理健康教化的方法，使家庭教化更贴近孩子的心理，通过讲座还使家长了解了幼儿园心理健康教化的状况。

心理健康教化工作正在受到人们的重视，我们在这方面的阅历还不够丰富，为了不断提高心理健康教化的水平，在今后的工作中我们将接着带领老师多学、多听专家的心理教化报告、书籍，努力将孩子培育成身心健康的人。

幼儿心理健康教化工作总结14

始终以来，“健康第一”是幼儿园教化的首要任务。健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础。幼儿离不开生活，生活离不开健康教化，幼儿的生活是丰富多彩的，健康教化也应把握时机。

健康既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提；健康是幼儿的华蜜之源；离开健康，幼儿就不行能近尽情嬉戏，也不能用心学习，甚至无法正常生活；幼儿时代的健康不仅能够供应幼儿期的生命质量，而且为一生的健康赢得了时间。

因此，我认为健康教化要充分考虑到本班孩子的年龄特点和个别差异，无论是进行幼儿健康教化还是试图改善幼儿的四周环境、都要依据幼儿身心发展的特点，否则不仅不能促进健康，而且可能有损健康。

本学期我园在教化活动中把促进幼儿身心健康成长当成首要任务。促进幼儿身心健康发展既是幼儿教化的根本目的也是幼儿健康教化的终极目标，《纲要》中对幼儿健康发展提出几点：

（1）身体健康，在集