如何培养儿童的音乐兴趣

如何培养儿童的音乐兴趣以钢琴为例当今社会，随着国家经济文化的全面发展，钢琴的学习开始普及。对于初学钢琴的儿童来说，学习钢琴兴趣的引发，是学好钢琴的首要条件。只要创造出一个良好的音乐环境与气氛，并提供良好的音乐教育及指导，这种兴趣是可以培养出的。但是现在大部分儿童在最初对钢琴的新鲜感过了之后，就出现了抵触或者厌烦的情绪，所以老师的教学方式起着重要作用，需要从多个方面找出办法。本文从四个方面，对怎样在钢琴启蒙教学中培养儿童的兴趣进行探究。关键词：启蒙教育学习动机兴趣AbstractIntoday'ssociety,economyandcultureasthecountry'soveralldevelopment,learningthepianobegantospread.Forchildren,beginnerpiano,learningpianotriggeredinterestisaprerequisitetolearnthepiano.Justgoodmusictocreateanenvironmentandatmosphere,andprovideagoodmusicaleducationandguidance,thisinterestcanbefostered.Butnowmostchildrenintheinitialnoveltypassedonthepianoaftertheconflictarises,orboredmoodmusic,sotheteacher'steachingmethodsplayanimportantroleinmanyaspectsneedtofindaway.Inthispaper,fourmajoraspectsofhowtheEnlightenmentinthepianoteachingtoteachtheirchildreninterestedinexploring.Keywords：Elementaryeducation;Motivation;Interests目录前言 前言所谓兴趣，是人们积极认识某种事物的倾向，其基础是生活的需要。人的需要是多方面的，有物质的，也有精神的。学习音乐、学习钢琴的兴趣属于精神需要。兴趣是大脑皮层兴奋性增高的结果。由于大脑皮层有着较高的兴奋性，因此对于外界刺激的感受和反应就比较强和迅速。于是，人们从事有兴趣的活动会比较积极，效果会比较好；反之，效果不佳。钢琴教育应该从儿童开始培养，所以培养儿童学习钢琴的兴趣显得尤为重要。本文试着通过分析目前儿童钢琴教学中的现状及问题，提出调动儿童钢琴学习兴趣的相关措施。一、培养儿童钢琴学习的方法儿童对于新鲜的事物都有好奇心，也有求知欲，自主学习的动机是有的。开始时，也许是儿童对眼前的这个“庞然大物”——钢琴的一种好奇心，于是乎便“按”了几下琴键，又对其高低不同的奇异声响产生最直接的兴趣，而这也许只是儿童觉得新奇好玩。可是也可能当他第二次在看到钢琴时，这种新奇感就没有了，觉得“不好玩”了，于是也就对钢琴不感兴趣了，这也正是为什么有些孩子在学了一段时间后，就不想学了的原因。由此可见，这种儿童对钢琴本身的自发产生的直接兴趣并不十分专一，也不是非常稳定，很可能只是暂时性的。而且他们的自制能力是有限的，一旦新鲜感过了就对学习钢琴失去耐心，再加上练习钢琴是需要时间的。这样有时甚至厌烦去练习钢琴，完全没有学习动机了，也就没有了兴趣，更多的是抵触。要让儿童对钢琴有兴趣，首先老师应该激发孩子的学习动机，激发儿童学习动机的手段有六点。（一）选定合适内容与目标在钢琴启蒙教学初期，选择合适的教学材料特别重要。“在教材的选择上，要注意形象性、愉悦性和适龄性的结合。儿童的钢琴教材大致分为两类，一类是必弹曲目，另一类是自选曲目。教学内容应该注意循序渐进，做到由易到难、由浅入深，表现手法由单一到复杂。”姜晓琳.怎样培养儿童的钢琴兴趣[J].太原城市职业技术学院学报2009.(5)其次远大的学习目标不能成为儿童的学习动机，年龄越小越是这样。而具体的、短期的学习目标容易引导儿童积极地投入学习。所以在指导儿童学习钢琴时，要向学生明确这一堂课需要掌握的目标——学习重点。例如:这一节钢琴课的内容着重让孩子掌握四分音符或者八分音符的实质，抓住重点，不要每种类型都讲,知识点太多太乱儿童是记不住的。每一阶段学生应该掌握的程度老师应该做到心里有数。例如:在儿童弹到一定程度的时候，如果完成的比较好，就没有必要弹完，可以弹两首不同的曲子。灵活的掌握学生的进度,这样的具体目标才姜晓琳.怎样培养儿童的钢琴兴趣[J].太原城市职业技术学院学报2009.(5)（二）尊重儿童的选择随着自我意识的发展，儿童的自主欲望也逐步提高。一般来说在三、四岁的时候，儿童便会对父母的指示、帮助和阻止说不，心理学上称这一时期为第一反抗期。父母亲培养孩子各方面的兴趣包括学琴本身没有什么错，但如果不顾儿童发出的反抗信号，一味用家长的强权来要求儿童上课或长时间练琴，反而会引起儿童更大的反抗，影响学习效果。家长应该尊重儿童，包括尊重他们的兴趣，尊重他们的选择，尊重他们对自己学习的安排。在这方面，家长可以尝试着与儿童共同协商对学琴和练琴的方式、时间等做合理的安排。（三）顺势引导尊重孩子绝不意味着放任自流。由于心理上的不成熟，大部分幼儿缺乏应对挫折的心理素质，他们在学琴遇到困难时极有可能选择退缩。这个时候家长的引导和帮助对儿童保持兴趣，坚持下来非常关键。正确的引导应该是在尊重儿童的基础上，选择合适的时间，采取必要的激励手段，加强情感沟通，对儿童加以规劝和诱导。当儿童对自己探索出的某种音乐情感有所表达时，父母应该给予肯定，进而诱导他们发现更多的音乐情感，从而培养他们的学习兴趣。（四）注重钢琴学习氛围家庭是儿童练琴的主要场所，良好的家庭环境会让孩子感觉轻松，学琴的压力无形之中也减小了。父母在陪同孩子一起练琴的时候，可以随着曲子起舞和做一些简单动作，这样不仅营造其乐融融的氛围，也让孩子感觉到自己的重要性，增强学习的动力。家长还可以利用休息日举办一些小型家庭音乐会，或者在家庭聚会上让孩子弹琴，使孩子在亲友面前获得肯定，这些都有利于良好学琴氛围的形成。（五）结合儿童对自然的兴趣激发学习动机儿童对天文知识有着浓厚的兴趣。他们对星星、月亮，对风霜雨雪等自然现象常产生疑问。正因为儿童对自然有兴趣，我们就可以把他们的这种兴趣引导到学习钢琴上面来。例如:布置一首《小星星》先让孩子观察星星的形态和出现的时间，然后把他们自己通过观察找到的星星的感觉放在这首曲子里去，再通过老师的提点，他们就会明白星星在眨眼睛，所以弹的时候是一跳一跳的。星星是在晚上才看的见，晚上很安静那么弹得时候也应该轻轻的，并且儿童理解起来会容易很多，这样孩子对曲子的理解才会深。（六）结合人物或者故事激发学习动机儿童对故事都是比较感兴趣的，那么老师在钢琴教学中可以很好的利用孩子爱听故事的心理，给他们选些描写故事的钢琴曲来练习。例如:可以先给他们听《彼得与狼》让孩子听听里面都出现了些什么形象什么乐器，再告诉他们这个整体的音乐故事内容，孩子们有了兴趣后就可以布置这类的钢琴曲了。又例如:老师先讲一个革命小故事，再布置《闪闪的红星》这首歌曲，孩子就很乐意接受。二、老师在教学中的主导作用儿童学习钢琴是需要老师主动来引导才可以的，孩子的自觉性不强，理解能力有限，想象力也欠缺。如果老师用成人的语言跟他们沟通，儿童根本理解不了，也没有兴趣。孩子们会觉得大人在说教，他们一没有了兴趣就不会一直认真的听老师讲了，这样的教学效果不佳，所以老师的主导作用就特别重要。那么以下三点就来谈论下老师要怎么发挥主导作用才能增强儿童的学习兴趣。（一）老师应该用形象直观的教学方法“幼儿的思维方式以具体的形象思维为主，记忆以无意识记忆为主。这就决定了教师不能照本宣科，用教材上枯燥、简练的语言灌输给学生。”马丽丽.试论幼儿钢琴学习兴趣的培养[J].歌海2008.(6)因此，在儿童实际的学习中，应尽量将那些概念知识比喻成他们生活中的熟悉的实物，进行一种形象的类比，这样有助于儿童的理解。当儿童是通过生活中他们知道的，甚至是看得见、摸得着的实物来学习理解那些概念时，他们的学习兴趣会大大增强。例如:有一个四岁的儿童，当我在教他拍号及各种音符的时值时，由于年纪小，他对数的概念的掌握和数的计算还有些模糊，尤其是当我们说到“一拍”、“一半”、“四分之一”这些数量词时，他就很难理解老师的意思。这时，老师可以制作一个小教具：用硬纸板按音符时值的长度比例剪出小纸片，并在上边画上音符及与之对应的名称。在另一块纸板标出2/4、3/4、4/4拍，并同样按上边长度比例分别挖出空白各三小节。当那孩子见到了这个类似“拼图”的教具时，顿时兴奋起来，饶有趣味的摆弄起来。通过自己对那些纸片长度的比较，他很快就能告诉老师一个二分音符时值有两个四分音符时值那么长，而两个二分音符的时值才等于一个全音符的时值；同样在自己的实际操作下了解在2/4、3/4、4/4拍一小节空白处分别能放下2、3、4个四分音符，这时老师马丽丽.试论幼儿钢琴学习兴趣的培养[J].歌海2008.(6)（二）正确的教学示范及指导事实证明，儿童亲身观摩要比听音响资料效果更好，理解领会得比教师用口诉要好,也感兴趣得多。对于给学生所学内容，不但要熟练地演奏全曲外，还要着重对其重点及难点进行示范。如果只是单一的跟儿童解说，他们是没有什么概念的。因为“儿童对事物的认识大都是感性的，教师“示范”弹奏时，其优美的旋律、抑扬顿挫的乐句、生动的音色变化、有韵律的节奏以及弹奏姿势等都会在不同程度上感染孩子们，他们会从老师的演奏中感受到钢琴音乐的美.”万媛媛.浅析提高儿童学习钢琴兴趣的教学方法[J].科技资讯2009.(8)可见正确示范的重要性。完整的把曲目展现给学生，又能引起学生的兴趣。开发了儿童的想象力，也培养了音乐兴趣。识谱是钢琴学习的启蒙教育，教孩子正确的识谱方法非常重要，正确的识谱办法，识谱基本上可分为四点:万媛媛.浅析提高儿童学习钢琴兴趣的教学方法[J].科技资讯2009.(8)1、对于初学者来说，要强调三个号：即谱号，调号和拍号，几个升号代表什么，几个降号又代表什么，3/4代表什么，6/8又代表什么，学生都要做到心中有数；2、认准音高和指法，曲子的音区，可能很多学生会觉得这是小事情，可往往小事情却会成为大问题，比如在《童年的回忆》中两个音区的轮换，才使得这首优美舒缓的曲子有了更为丰富的情感色彩；而常用的指法是有规律的，什么时候该转指，什么时候该轮指，教师都要把这些指法规律总结给学生，并帮助他们融会贯通。3、正确的拍子，正确的拍子是很重要的，接拍不准就会曲不成曲调不成调，因此我们可以利用节拍器来帮助学生校正牌子上的错误。对于一些学生对抽象概念理解较差的情况，我们可以用把抽象概念物化的方法，比如拿一个苹果充当四分音符，那么八分音符就是半个苹果，十六分音符就是1/4个苹果；因为有了确切的视觉效果，就能帮助学生更好地理解概念。也可以编些简单又朗朗上口的打油诗，比如四分音符黑符头，还有符杆连着头，没有符尾连着杆，只有符杆连着头等等。4、连音，跳音等记号的正确认识，连音跳音，是丰富曲子情感的小帮手，一首好听的曲子是由很多这类的小元素构成的，比如，欢快的曲子多用跳音，舒缓的曲子多用连音等，所以学生在学习时一定要看清楚并能规范的做到。在练习方法上，教师要帮助学生养成先识谱唱谱再分手慢练，双手合奏流畅后再加快速度的练琴习惯。识谱唱谱是为了让学生熟悉谱子，弹奏时不容易错音，分手慢练的目的在于端正指法，准确的弹奏，巩固手型和卡准拍子，在分手慢练的基础上合奏，熟练后才能更轻松地加快速度。三、调动儿童积极性儿童对事物都是有好奇心的，如果面对一个事情一点也不积极，不理不睬的、甚至厌烦，那说明他们对这事情根本不感兴趣。如果可以巧妙的调动他们的积极性，那让他们对一件物产生兴趣，也是不难的。以下就从四个方面说明怎么调动学生积极性。（一）让儿童体会到音乐的快乐在钢琴启蒙教学中，教师要启发儿童对钢琴的兴趣，让儿童自己充分感受音乐的“快乐”。上课时，老师可以选择弹一些短小的、对比明显的小曲，然后让孩子们发挥自己的想象，自己来体会从钢琴声中听到的内容；然后老师可以鼓励他唱一两首自己喜欢的从幼儿园(学校)或电视动画片中学会歌曲，也可以载歌载舞的表演，从而让他们又体验到“歌唱的快乐”；紧接着由他自己在老师的帮助下即兴的在钢琴上试着把这首歌模弹出来，可以用一支手也可以用两支手，可以用一指头也可以用几个指头，只要把曲调弹出来了，老师就要赞扬和鼓励，只有学生对于学习的内容找到了快乐，懂得了主动地学习，教学才能顺利的进行。同时教师及家长对于孩子的进步要及时的鼓励，而且要尊重孩子的学习方式，不能过度干涉及强行要求孩子必须要达到一个什么标准，否则会适得其反，造成孩子的挫败感及反感。（二）巧提问题来调动积极性在学习钢琴的过程中，单一的授课提问会容易使孩子感到枯燥乏味。因此教师就要注意灵活性，在某项教学进行的过程中，如果发现儿童表现出了厌倦，就应随机应变，及时作一些调节和变通。结合正在学的内容，向儿童提议些趣味性的问题，让他们充分发挥想象力来思考、解答。例如:给他们布置了《哈农》这是很单调的指法练习。这时老师可以问孩子们，上行音阶像什么呀？是不是很像一个人在爬楼梯，从趣味形象的话题的引入，也有助于帮助儿童理解知识，调动他们的学习积极性。（三)参加比赛和活动相互切磋参加比赛和活动是最能调动儿童积极性的，比赛和活动上的人都很多，又新鲜又好奇。如果听到了弹得比自己好的，会激发起“争强好胜”的上进心来。他年纪和我差不多大，我一定能做得比他更好！而听到弹奏水平不如自己的，会产生某种荣誉感和自信心，这也能转化成练琴的兴趣。有时，几个孩子正在学弹同一首作品或这个孩子正在练习的曲子是另一个孩子曾经弹过的，这时大家在一起交流，那必定格外的有兴趣，说说自己的经验和当时碰到的问题，学习的积极性就被调动起来了。

四、结语在钢琴启蒙教学中，老师的正确引导是至关重要的。“我们的教学目的就是培养学生，“要我学”变为“我要学”。从而使他们对学习产生强烈的兴趣，形成一种坚忍不拔