《北冥有鱼》课件

学习目标1.积累重点文言字词，在反复朗读的基础上背诵全文。2.朗读课文，能说出文中大鹏的形象，体会本文所蕴含的道理。

3.品读课文，感悟《庄子》想象雄奇瑰丽的艺术特点。活动板块一读：读准字音二读：读出停顿三读：读出重音四读：读出层意五读：读出形象六读：读出道理七读：读出艺术特色八读：熟读成诵

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读准字音

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。研读文本，体会感悟一读，读准字音研读文本，体会感悟一读，读准字音

北冥míng有鱼，其名为鲲kūn。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙xǐ于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟tuán扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪yé？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

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读出停顿研读文本，体会感悟二读，读出停顿

北冥míng有鱼，其名为鲲kūn。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙xǐ于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟tuán扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪yé？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

北冥有鱼其名为鲲（kūn）鲲之大不知其几千里也化而为鸟其名为鹏鹏之背不知其几千里也怒而飞其翼若垂天之云是鸟也海运则将徙于南冥南冥者天池也齐谐者志怪者也谐之言曰鹏之徙于南冥也水击三千里抟（tuán）扶摇而上者九万里去以六月息者也野马也尘埃也生物之以息相吹也天之苍苍其正色邪其远而无所至极邪其视下也亦若是则已矣研读文本，体会感悟二读，读出停顿北冥（）/有鱼，其名/为鲲（）。鲲/之大，不知/其/几千里也；化而/为鸟，其名/为鹏。鹏/之背，不知/其/几千里也；怒/而飞，其翼/若/垂天之云。是鸟也，海运/则/将徙（）于南冥。南冥者，天池也。《齐谐（）》者，志怪者也。谐之言曰：“鹏/之徙于南冥也，水击/三千里，抟（）扶摇而上者/九万里，去/以/六月息者也。”野马也，尘埃也，生物/之以息相吹也。天/之苍苍，其/正色邪（）？其远/而无所至极邪？其/视下也，亦若是/则已矣。míngkūnxǐxiétuányé二读，读出停顿研读文本，体会感悟

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读出重音北冥（）/有鱼，其名/为鲲（）。鲲/之大，不知/其/几千里也；化而/为鸟，其名/为鹏。鹏/之背，不知/其/几千里也；怒/而飞，其翼/若/垂天之云。是鸟也，海运/则/将徙（）于南冥。南冥者，天池也。《齐谐（）》者，志怪者也。谐之言曰：“鹏/之徙于南冥也，水击/三千里，抟（）扶摇而上者/九万里，去/以/六月息者也。”野马也，尘埃也，生物/之以息相吹也。天/之苍苍，其/正色邪（）？其远/而无所至极邪？其/视下也，亦若是/则已矣。míngkūnxǐxiétuányé三读，读出重音研读文本，体会感悟

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读出层意

朗读课文，梳理文章思路，透过具体语言及表现手法，理解每一层的大体内容。研读文本，体会感悟四读，读出层意四读，读出层意研读文本，体会感悟

北冥míng有鱼，其名为鲲kūn。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙xǐ于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟tuán扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪yé？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。前三句：鹏之外形（形体宏大顶针、夸张）中间四句：鹏的迁徙（气势恢宏夸张）最后四句：鹏眼看世界（天地苍茫，浑然一色大胆想象）

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读出形象

朗读课文，结合文章内容，说说作者笔下的“鹏”是个什么样的形象？研读文本，体会感悟五读，读出形象“鹏”的形象研读文本，体会感悟五读，读出形象（3）志存高远。“是鸟也，海运则将徙于南冥”“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”（4）善借长风。（去以六月息者也）（1）硕大无比。“鹏之背，不知其几千里”“翼若垂天之云”都突出表现了其体型之庞大。（2）力大无穷。从“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”一句可以看出，鹏是一个力大无穷的形象。

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读出道理

作者借助大鹏这一形象，想告诉我们什么道理呢？请大家思考后，把它写出来。研读文本，体会感悟六读，读出道理

任何事物的存在都是依附于一定条件，他们的活动都是有所凭借的。研读文本，体会感悟六读，读出道理万物有所恃

读出艺术特色作者介绍

庄子（约前369-前286），姓庄，名周，战国时期宋国人，著名的思想家、教育家、文学家。是道家学派的代表人物，与老子并称为“老庄”，道家的主要精神是崇尚自然，庄子对生活的态度是：一切顺其自然，安时而处顺，政治上主张“无为而治”《庄子》：道家经典著作之一，想象奇幻，构思巧妙，善于运用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆具有浪漫主义艺术风格。对后世的文。学发展有着深远的影响。鲁迅先生评价说：“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”

本文选自庄子《逍遥游》。《逍遥游》是《庄子》的代表篇目之一，充满奇特的想象和浪漫的色彩，寓说理于寓言和生动的比喻中，形成独特的风格。逍遥就是优游自得的样子，逍遥游就是没有任何束缚地自由自在地活动。作品介绍：

品读课文，结合课文内容，说说本文雄奇瑰丽的想象是如何体现的？研读文本，体会感悟七读，读出艺术特色巧借寓言富有哲理运用大鹏南飞凭借风的力理的故事。讲述了大鹏飞翔受到了风的限制，还是有所依赖的，所以大鹏还是有所待，并没有达到真正的逍遥，说明形象，寓意深远。艺术特色对比鲜明道理明确山野里的游气、飞尘，空中的活动之物，皆由风吹拂而动，与鲲鹏相比，它们实在是太渺小了，那它们要是能够动起来，就需要有所凭借，即有所待，显然它们也没有达到逍遥。想象丰富意境开阔“大鹏”“野马”“尘埃”都展现了庄子丰富的想象力。想象雄奇瑰丽，汪洋恣肆，跌宕多姿。用形象生动的故事，来说明一个它们都有所待，没有真正达到逍遥的道理。

学习熟读成诵

北冥有鱼，__________。鲲之大，___________；化而为鸟，________。鹏之背，___________；怒而飞，____________。是鸟也，____________。南冥者，_______。北冥有鱼研读文本，体会感悟八读，熟读成诵

学习拓展延伸

研读文本，体会感悟拓展延伸成语诗句大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。——李白九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。——李清照鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角。背负青天朝下看，都是人间城郭。——毛泽东1、鲲鹏展翅：施展抱负，实现宏伟的理想，创造一番事业。2、扶摇直上：形容地位、名声、价值等迅速往上升，比喻仕途得意。3、鹏程万里：比喻前程远大。1.阅读《逍遥游》，体会庄子的思想。2.比读李