浅谈如何激发学生在英语学习中的兴趣

浅谈如何激发学生在英语学习中的兴趣

艺术专业的学生以活的、大胆的、创造性的为特色，而不管其他专业的学生。他们是特殊的教育对象。他们情感丰富、个性鲜明、思想活跃、专业兴趣浓厚;但自控能力较差,文化基础薄弱。尤其是英语基础薄弱,兴趣不足,能力低下。要改变这种现状,培养他们的英语学习兴趣是关键。玩是孩子的天性,游戏是孩子最大的快乐。对于十八九岁的青年人,游戏也一样让他们着迷。我们一直强调寓教于乐,科学地引进教学游戏能活跃英语课堂气氛,提高学生学习英语的积极性和主动性,改善教学和学习效果。我在教学中始终坚信,游戏是极其重要的教学辅助手段,充分利用游戏教学法能起到事倍功半的效果。下面就介绍几种常用的英语游戏及其效果。一、游戏的学习教师在上课之前就准备好若干纸条,每个纸条上写一条英语谚语,当然难度要适中。比如针对艺术专业的学生,谚语涉及的单词就不宜过于生僻,以免不利于游戏的进行,并且会打击到学生的自尊心和自信心。以竖排为单位,一般五到六位同学比较合适。第一位同学可以有机会拿到纸条并且看到谚语,然后把纸条递还给老师,走到下一位同学面前重复一遍,下面一位根据他所听到的再转述给另一位,以此类推,最后一位会被要求到黑板上写下来他所听到的。此游戏的优点是在训练学生听力的同时也是对学生口语发音的一个考察,但同时缺点是没有针对性,很难了解到究竟是哪个环节出的问题,无法有效的得到反馈。二、口语训练游戏1.从表达兴趣到挑战欲望这个游戏可以组织很多学生参加,还是分组训练比较好。为了提高大家的积极性,最好采用竞赛的形式,以时间用的最短的那组取胜。每组推荐一个学生去猜,剩下的同学用英语表达,但是不能出现这个词,也不要有肢体语言。这个游戏大家的热情还是很高的,但也不排除有些程度欠缺的同学会不认识要表达的单词。笔者认为,进入大学阶段,尽管艺术专业的学生程度参差不齐,选用的单词也不宜过于简单,抽象的单词似乎会更能激发学生的挑战欲望。比如,success,很多学生不知该如何表述才能让对方猜出来,也有个别学生很睿智,表述为“Whosemotherisfailure?”这是个值得喝彩的表述,当然应该得到老师的肯定。该游戏的优点是让每个学生都有参与游戏的机会,增强英语表达的欲望,缺点是有时候会耗时过长。当然在于老师自己对课堂的整体把握。2.讲故事的是要注意的问题这个游戏难度要稍微大一点,给学生几个英语单词。我通常会在一些比较熟悉的文学作品中抽出几个。譬如,hair,watch,present,cut。学生会有五分钟的准备时间,以小组为单位进行讨论,然后给出不同的故事。很多学生就会用英语讲出故事THEGIFTOFTHEMAGI。艺术专业的学生他们确实思想活跃,可以给出很多种版本,有些想法也会很大胆,但这是我们需要提倡的。只要他们愿意张嘴去说,这是我们最乐于见到的。该游戏会激发学生的创作热情,符合他们的个性特点,是个很不错的尝试。3.c.n.独特的对话环境如何?这个游戏旨在提高学生的口语水平。给学生十个句子,不长,但是都是英美国家地道的表达。比如,(1)It'suptoyou.(2)Ienvyyou.(3)HowcanIgetintouchwithyou?(4)WherecanIwashmyhands?(5)What'stheweatherliketoday?(6)Whereareyouheaded?(7)Iwasn'tbornyesterday.(8)Whatdoyoudoforrelaxation?(9)It’sasmallworld.(10)It’smytreatthistime.同样他们有五分钟的讨论时间,任务是挑选其中六个句子或者更多,组织一个长对话,要求是对话必须完整,有让人信服的语境,最好有肢体语言,不妨夸张点。每个学生都会献策献力,当然也会在表演中扮演不同的角色,在role—play环节,我们可以充分看到艺术类学生的特点:情感丰富,有创造力。三、训练和思维游戏1.故事背景分析学生会欣赏到一个不完整的小故事,他们必须要开动脑筋才能把这个故事补充完整,很多是测试情商的。刚开始学生会得到一些故事背景,然后故事开始,一环接一环,学生要适时的做出选择,这个时候老师就要发挥作用了,学生的选择五花八门,“为什么”是他们应该回答的问题。这这样就很好地训练了学生的思维和口语能力。2.以句子最通顺,各加强CHINA,ITALY,FRANCE等。每个字母代表一个以这个字母开头的单词,把这些单词按顺序排起来就是一句符合逻辑的话。每组同学可以各抒己见,以句子最通顺,最美的为胜者。ITALY,好像最容易,很多学生可以猜出“Itrustandloveyou”。其它确实需要动点脑筋了。四、游戏要灵活使用艺术专业学生自控能力很差,上课很多会迟到,那如何惩罚这些迟到的学生呢?惩罚游戏既能起到惩罚的效果,还能训练他们的英语口语。课前老师准备若干长度不同的线,可以很长但最好不要太短。对于迟到的学生,他们都有机会从老师手中抽到一根线,因为是掌握在老师手里,学生无法知道该线长短与否。拿到线后,一圈一圈缠在小拇指上,然后一分钟准备。慢慢缠回来,同时用英语表述自己迟到的原因,必须说到彻底松